目標(biāo)教學(xué)法及其在中高職汽車電器教學(xué)中的應(yīng)用

王蓉

【摘要】：隨著教育制度的不斷改革，現(xiàn)有的教育理念已經(jīng)不再適應(yīng)教育制度。在這種情況下，目標(biāo)教學(xué)法這一課題就順應(yīng)教育理念被提出來。目標(biāo)教學(xué)研究是為解決初中薄弱環(huán)節(jié)立題的。從宏觀角度來說，目標(biāo)教學(xué)法是在布魯姆教育理論的基礎(chǔ)上結(jié)合我國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和需求以及教育現(xiàn)狀的群眾性教育改革實(shí)踐。從微觀上來說，目標(biāo)教學(xué)法是以反饋矯正的手法為輔助圍繞教學(xué)目標(biāo)這一核心結(jié)合多種教學(xué)手法的新教學(xué)機(jī)制。近幾年來，我國在目標(biāo)教學(xué)法以及其在汽車電器教學(xué)方面的研究已經(jīng)取得了很重要的成果，但是，仍舊存在很大的問題還需不斷的改進(jìn)。本文從目標(biāo)教學(xué)法在汽車電器實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用研究的角度出發(fā)闡述了目標(biāo)教學(xué)法在汽車電器實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用方法， 并針對在汽車電器實(shí)踐教學(xué)中存在的問題提出了應(yīng)對措施， 體現(xiàn)了汽車電器教學(xué)中一種新的現(xiàn)代教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式。

【關(guān)鍵字】：目標(biāo)教學(xué)法、汽車電器、應(yīng)用實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712.4

1.目標(biāo)教學(xué)法的基本研究

從宏觀角度來說，目標(biāo)教學(xué)法是在布魯姆教育理論的基礎(chǔ)上結(jié)合我國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和需求以及教育現(xiàn)狀的群眾性教育改革實(shí)踐。從微觀上來說，目標(biāo)教學(xué)法是以反饋矯正的手法為輔助圍繞教學(xué)目標(biāo)這一核心結(jié)合多種教學(xué)手法的新教學(xué)機(jī)制。目標(biāo)教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)優(yōu)于教學(xué)過程，教學(xué)目標(biāo)控制和指導(dǎo)教學(xué)過程，它存在著自己的理論體系?？傮w來說，研究重點(diǎn)主要有以下三個(gè)方面：

（1） 樹立新的教育理念。如教育的觀念在于針對不同的學(xué)生選擇不同的教育方法，也就是說不是選擇適合教育的學(xué)生，而是選擇適合學(xué)生的教育。

（2） 明確大面積提高教學(xué)質(zhì)量的要旨就是要使區(qū)域內(nèi)的所有初中里的所有班級中的絕大部分學(xué)生，都能在原有基礎(chǔ)上大幅度提高學(xué)習(xí)成績，達(dá)到合格水平，并不斷提高優(yōu)秀率，同時(shí)研究達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效策略；

（3） 探討義務(wù)教育教學(xué)新體系的構(gòu)成要素。

2.目標(biāo)教學(xué)法的研究現(xiàn)狀

自從“目標(biāo)教學(xué)”這一概念被提出之后，目標(biāo)教學(xué)在我國得到了迅速的發(fā)展。而其迅速發(fā)展是由它自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢決定的。

（1） 目標(biāo)教學(xué)的明確目的性。自從改革開放以來，我國教育制度的改革迫在眉睫。而目標(biāo)教學(xué)法之所以能得到迅速而廣泛的傳播，歸根結(jié)底是其順應(yīng)了教育制度的改革需求。

（2） 目標(biāo)教學(xué)思想的先進(jìn)性。目標(biāo)教學(xué)法是在布魯姆教育理論的基礎(chǔ)上結(jié)合我國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和需求以及教育現(xiàn)狀的群眾性教育改革實(shí)踐，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)制度的發(fā)展趨勢。

（3） 目標(biāo)學(xué)法的可操教作性。目標(biāo)教學(xué)強(qiáng)調(diào)不斷探索、勇于嘗試和不斷創(chuàng)新。為廣大師生體提供了一些列的教學(xué)模式和教學(xué)理念。

（4） 目標(biāo)學(xué)法的開放性。目標(biāo)教學(xué)法是在布魯姆教育理論的基礎(chǔ)上結(jié)合我國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和需求以及教育現(xiàn)狀的群眾性教育改革實(shí)踐。目標(biāo)教學(xué)法不是一種單純的教學(xué)方法，而是一種具有很強(qiáng)開放性和自由行的教育理念。

目標(biāo)教學(xué)法存在著很強(qiáng)的優(yōu)勢并且取得了迅速的發(fā)展，但是，在實(shí)踐過程中它也存在著無法很多的局限性，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1） 忽視了學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中的主體地位，過度地強(qiáng)調(diào)了外部因素。目標(biāo)教學(xué)之所以能夠在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，主要是提前制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中充分的發(fā)揮了老師的教學(xué)主導(dǎo)地位，而完全忽視了學(xué)生的主體地位。

（2） 教學(xué)針對性不強(qiáng)。目標(biāo)教學(xué)要求是使95%的學(xué)生達(dá)到合格水平。在教學(xué)過程當(dāng)中嚴(yán)格遵守這一要求，不達(dá)標(biāo)就不進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，這一初衷固然是好的。但是，不同的學(xué)生在教學(xué)背景和學(xué)習(xí)情況上存在這很大的差異，這一要求會(huì)導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重下降。

（3） 模式顯僵化。某些目標(biāo)教學(xué)課堂的進(jìn)行非常輕松，主要是因?yàn)槟繕?biāo)教學(xué)的標(biāo)致過于鮮明。在這種情況下，對不同的學(xué)生或者是不同的學(xué)科類型甚至是不同的教學(xué)老師，目標(biāo)教學(xué)普遍適用的標(biāo)準(zhǔn)機(jī)會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)甚至是負(fù)累。

3.目標(biāo)教學(xué)法及在中高職汽車電器教學(xué)中的應(yīng)用

在當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)更加突出綜合能力的培養(yǎng)。針對職業(yè)要求，人才的培養(yǎng)主要由知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)三大部分組成。其中關(guān)系到學(xué)生個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵能力有：收集、分析和組織信息能力、交流思想和能力、策劃和組織活動(dòng)能力、合作能力。

汽車行業(yè)中新技術(shù)在不斷更新和完善。而在汽車技術(shù)的不斷發(fā)展和完善過程中，對新型技術(shù)人才的需求也在不斷的提高。而現(xiàn)有的教學(xué)理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)汽車企業(yè)的需要。在這種情況下，目標(biāo)教學(xué)法在中高職汽車電器教學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為重要。

項(xiàng)目教學(xué)法在中高職汽車電器教學(xué)中的實(shí)施有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度， 彌補(bǔ)技能教學(xué)上的不足。除此之外，它能促進(jìn)學(xué)校的技能教學(xué)模式的改革，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

在目標(biāo)教學(xué)的過程中，確定好教學(xué)項(xiàng)目后要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為焦點(diǎn)， 進(jìn)行相關(guān)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練， 主要可以分為以下幾個(gè)步驟：

（1） 提出所需解決的任務(wù)。教師對學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，該任務(wù)書包括： 要用到的專業(yè)知識(shí)、學(xué)生分組情況等

（2） 傳授相應(yīng)的理論知識(shí)。這里的理論知識(shí)不應(yīng)該僅僅局限于某一科，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，直接傳授支持完成目標(biāo)所需的綜合性的多學(xué)科的理論。更不能只局限于教材上的知識(shí)，要通過圖書館查詢、網(wǎng)上查詢等多種渠道獲取多方面的知識(shí)。

（3） 幫助學(xué)生解決碰到的問題， 體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生會(huì)遇到很多各種各樣的問難和問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中走很大的彎路，甚至?xí)蛳麄兊姆e極性。因此，及時(shí)的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（4） 信息反饋， 評價(jià)總結(jié)。 由老師安排一次總結(jié)會(huì)， 讓同學(xué)以不同方式有目的地展示自己學(xué)習(xí)的全部成果，再由教師對工作成績進(jìn)行檢查和評估。 師生共同討論和評價(jià)， 對項(xiàng)目學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思， 找出產(chǎn)生問題的原因， 并提出修改方案。

4.總結(jié)

目標(biāo)教學(xué)法要求教師深入鉆研教材，理順知識(shí)脈絡(luò)，考慮學(xué)生實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的目標(biāo)測評問題和練習(xí)。使教師在講授做到有章可循，減少無效的勞動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，聽有方向，練有目的，達(dá)到提高課堂效率， 獲得良好教學(xué)效果的目的。而且使學(xué)生在綜合從業(yè)能力， 尤其是方法能力和社會(huì)能力得到了充分的鍛煉， 并使學(xué)生對將來從事的職業(yè)崗位獲得了充分的認(rèn)識(shí)， 積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。 展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價(jià)值取向， 培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

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