杭州中小制造企業(yè)培訓(xùn)模式研究

徐慧

摘 要：當(dāng)前，杭州市對(duì)行業(yè)企業(yè)的職業(yè)教育與培訓(xùn)相當(dāng)重視， 制定和頒布了一系列法律法規(guī)，大力推進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)改革。本文從杭州市就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)政策、企業(yè)培訓(xùn)模式和職業(yè)學(xué)校的教學(xué)等角度出發(fā)，討論分析了杭州中小制造企業(yè)融合培訓(xùn)模式的可行性及其重要性。

關(guān)鍵詞：杭州 中小制造企業(yè) 校企融合 培訓(xùn)模式

中圖分類號(hào)：G71

人力資源管理是現(xiàn)代管理的核心，在人類所擁有的一切資源中，人力資源是第一大資源。在我國(guó)，為了適應(yīng)改革開放和信息化進(jìn)程的需求，企業(yè)在人力資源的開發(fā)和利用方面有著迫切的現(xiàn)實(shí)需要，客觀上促進(jìn)了國(guó)內(nèi)人力資源管理的迅速發(fā)展。從理論和實(shí)踐兩方面講，員工培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)的主要渠道，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著極其重要的作用。近幾年來，杭州市政府十分重視企業(yè)員工的培訓(xùn)，制定了一系列扶持和優(yōu)惠政策，推動(dòng)了杭州市職業(yè)技能培訓(xùn)的繁榮發(fā)展，總結(jié)形成了許多有特色的職業(yè)技能培訓(xùn)模式，其中尤以校企融合模式最具代表性，值得我們深入研究。

一、杭州中小制造企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)政策背景

自2009年以來，為緩解就業(yè)壓力，加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)工作，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，杭州市政府先后制定了一系列文件。這些文件激發(fā)了企業(yè)和個(gè)人職業(yè)技能培訓(xùn)的熱情，同時(shí)為開展中小制造企業(yè)員工的培訓(xùn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了滿足杭州市企業(yè)對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)不斷增長(zhǎng)的需求，杭州市政府經(jīng)認(rèn)真研究，提出以提高勞動(dòng)者素質(zhì)為目的，以在職職工培訓(xùn)為重點(diǎn)，以定單定向定崗培訓(xùn)為主要方式的新型職業(yè)技能培訓(xùn)模式。杭州市政府還積極引導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)的良性互動(dòng)，創(chuàng)造校企合作的良好環(huán)境。

本文討論的重點(diǎn)是杭州中小制造企業(yè)“校企融合模式”，杭州市政府頒布的一系列文件政策所起到的導(dǎo)向作用，為該培訓(xùn)模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校企融合培訓(xùn)模式是在對(duì)杭州中小制造企業(yè)員工培訓(xùn)的實(shí)際中總結(jié)出來的，在實(shí)際操作中非常有效。

二、杭州中小制造企業(yè)培訓(xùn)模式介紹

（一）系統(tǒng)型培訓(xùn)模式

該模式經(jīng)博伊代爾對(duì)該模式進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出了十個(gè)步驟的循環(huán)過程。過程如下：分析培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程、制定培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施培訓(xùn)及評(píng)價(jià)培訓(xùn)五個(gè)階段。

系統(tǒng)型培訓(xùn)模式促進(jìn)了企業(yè)內(nèi)部的文化發(fā)展，它對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)者意識(shí)到培訓(xùn)的重要意義。

（二）國(guó)家培訓(xùn)獎(jiǎng)模式

國(guó)家培訓(xùn)獎(jiǎng)模式于1987年在英國(guó)國(guó)家培訓(xùn)獎(jiǎng)大會(huì)上提出。該模式注重培訓(xùn)過程中政府的介入，其培訓(xùn)模式更具操作性。

國(guó)家培訓(xùn)獎(jiǎng)模式包括事業(yè)需要、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)成果、組織等六個(gè)要素。

（三）校企融合模式

校企融合培訓(xùn)模式是集系統(tǒng)培訓(xùn)模式和國(guó)家培訓(xùn)獎(jiǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)，通過政府資源投入、企業(yè)培訓(xùn)需求匯總和第三方學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合， 有效地解決了企業(yè)、員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的來源問題和專業(yè)技能培訓(xùn)的問題。

三、校企融合培訓(xùn)模式在杭州中小制造企業(yè)員工培訓(xùn)中的實(shí)施

我校在開展中小制造企業(yè)員工的技能培訓(xùn)過程中，以系統(tǒng)型培訓(xùn)模式、國(guó)家培訓(xùn)獎(jiǎng)模式為基礎(chǔ)，針對(duì)杭州中小制造企業(yè)的實(shí)際需求，明確了培訓(xùn)的實(shí)施方案，總結(jié)出了校企融合培訓(xùn)新模式。校企融合是指企業(yè)和學(xué)校之間就企業(yè)員工培訓(xùn)方案不斷地交流、相互認(rèn)同以及趨于統(tǒng)一的過程。這種培訓(xùn)模式是基于政府有財(cái)政補(bǔ)貼基礎(chǔ)，以企業(yè)組織、學(xué)校實(shí)施為基礎(chǔ)，在杭州中小制造企業(yè)員工的培訓(xùn)中具有實(shí)際可操作性。

1. 校企融合培訓(xùn)模式的實(shí)施過程

（1）培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)過程中的重要一步，是制定培訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)。采用校企融合法培訓(xùn)模式，通過觀察法、問卷調(diào)查法、會(huì)議調(diào)查法、工作表現(xiàn)評(píng)價(jià)法確定培訓(xùn)需求。

（2）設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案

針對(duì)不同類型的企業(yè)，不同的工種，不同的員工設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)方案中要包括：培訓(xùn)內(nèi)容要豐富，培訓(xùn)形式要適合企業(yè)和員工的特征。培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)嚴(yán)密，考核方式要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，要多樣化。

（3）培訓(xùn)計(jì)劃

通過培訓(xùn)需求，結(jié)合不同層次、不同文化程度員工的技能水平、制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃。從根本上改變培訓(xùn)方法，發(fā)掘員工的潛力，從而引導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展。

（4）培訓(xùn)實(shí)施

培訓(xùn)實(shí)施具體由培訓(xùn)學(xué)校來完成，學(xué)校必須建立一支雙師型的師資隊(duì)伍。首先教師是培訓(xùn)的直接實(shí)施者，是確保培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。其次需要建設(shè)具有先進(jìn)性的實(shí)訓(xùn)中心，購買一些先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，專門提供企業(yè)員工的崗前培訓(xùn)，提升培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量和企業(yè)需求相適應(yīng)。

（5）培訓(xùn)效果評(píng)估

培訓(xùn)效果評(píng)估是培訓(xùn)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既是對(duì)培訓(xùn)可實(shí)踐性的評(píng)價(jià)，也是對(duì)員工工作績(jī)效的評(píng)價(jià)。通過培訓(xùn)評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作中的不足，及時(shí)整改，提高員工和企業(yè)的滿意度，確保培訓(xùn)質(zhì)量，從而為培訓(xùn)的實(shí)施起到很好的作用。

2、校企融合培訓(xùn)模式對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的控制

培訓(xùn)質(zhì)量控制就是對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)培訓(xùn)實(shí)施階段進(jìn)行跟蹤，確保其按原計(jì)劃進(jìn)行，達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。

3、校企融合培訓(xùn)模式所體現(xiàn)的價(jià)值

校企融合培訓(xùn)模式可創(chuàng)建高技能人才培訓(xùn)的長(zhǎng)效模式，有利于企業(yè)員工技能培訓(xùn)，它與企業(yè)自主培訓(xùn)相比較具有顯著的優(yōu)勢(shì)。其模式符合企業(yè)的發(fā)展，具有雙贏的效果，其價(jià)值體現(xiàn)在三個(gè)方面：

（1）校企融合模式有利于提高企業(yè)的改革和創(chuàng)新能力，能切實(shí)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。中高層管理人員通過不斷的學(xué)習(xí)和和創(chuàng)新，才能更好地做好管理工作。

（2）校企融合模式能留住人才。通過培訓(xùn)可以提高員工的素質(zhì)，激發(fā)員工的潛能，形成良好的企業(yè)文化，最終留住人才，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

（3）校企融合模式能抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)處于領(lǐng)先地位。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)能使員工面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并且能夠快速適應(yīng)市場(chǎng)變化。這種模式是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。

四、結(jié)束語

校企融合模式緊貼時(shí)代發(fā)展，從理論和實(shí)踐兩個(gè)高度對(duì)以往的培訓(xùn)模式做了一次有益的總結(jié)。它通過對(duì)政府、企業(yè)、學(xué)校等多方面進(jìn)行資源整合，將利益最大化，使各方訴求得到合理滿足。

校企融合模式的前途是光明的，在杭州市大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，這種培訓(xùn)模式顯得十分重要。其中也會(huì)存在不少的問題，但是我們堅(jiān)信，在杭州市政府的大力支持下，校企融合模式的應(yīng)用將會(huì)越來越廣泛，在職業(yè)教育中將發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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