初中語文互動式教學模式的實踐

李歷

摘要：初中語文課程在傳統(tǒng)教學方式下就是一種教師教學學生學習的模式，所以在課堂上呈現(xiàn)的就是一種灌輸式的教學方法，但是這種教學方法所收到的教學效果是不盡人意的，而且對于初中學生來說學習壓力也會很大，在這種教學壓力下教師也希望改善這種教學模式，將學生的主體學習地位進一步提升。以學生為重心的教學被引起了教育界以及教師的關(guān)注，所以教學中的許多方面都受到了不同層次的改變。文章也根據(jù)這些做了進一步的分析探討。

關(guān)鍵詞：初中語文 互動式教學模式 實踐

中圖分類號：G633.3

初中語文學科是一門人文性很強的學科，在初中學科中也占據(jù)著很重要的位置，而課程改革強調(diào)的就是將教師與學生之間的關(guān)系進行改善，希望學生可以以一個平等的位置與教師相處，讓學生可以主動積極的參與到課堂教學而非被動式的課堂聽講。這樣可以增加學生與教師之間的彼此交流協(xié)作，實現(xiàn)互動式的教學模式理念。

一.建立初中語文互動式教學模式的必要性

在傳統(tǒng)的教學模式下片面追求的就是學生的考試成績，這也成為衡量學生成績的標準，但是教師的講課卻并沒有將學生的熱情進行提高，而是讓學生對語文課堂產(chǎn)生一種畏懼的心理，這樣的課堂效率是低下的，學生對語文學科也漸漸失去了熱情。在這種模式下導致學生學習的沒有激情和教師教學的盲目。教師在語文學科教學中不僅教授學生語文專業(yè)知識，還會教會學生如何做人做事，讓學生在學習中培養(yǎng)人文精神也是語文學科的重點之一。而語文學科對于生活中的聯(lián)系又是很密切的，所以教師在教學時應當注重學生的認知與體驗過程，這也是語文學科采用互動式教學的一個重要因素。學生在課堂上需要的就是不斷的參與積極的投入，通過學生自己的體驗自己的感受學到的知識才是真實有效的，所以互動式教學才會需要自主參與與經(jīng)歷。

二.初中語文互動式教學模式的應用

1.改變教師的課堂教學角色

互動式教學模式主要是為了提高學生在學習時的熱情與積極性，讓學生對待學習變被動為主動，所以在課堂上的教師的地位需要進行一個轉(zhuǎn)換，教師需要在教學時作為一個引導學生的角色，讓學生真正的在課堂上學到新的知識主動思考，教師更重要的就是掌控好課堂的一個教學的進度與發(fā)展，讓學生的學習效率可以得到提高。要想改變這種傳統(tǒng)的教師教學的主導地位就必須把課堂還給學生，讓學生在課上有足夠的時間去思考，在課堂上教師也可以適當?shù)脑黾右恍┱n堂討論的活動，讓學生可以進行小組交流自己的觀點想法，甚至可以讓一部分學生走上講臺，進行自己意見的交流發(fā)表，但是教師需要把握好課堂的一個大的進行方案，教師需要給這些討論適當?shù)狞c評，甚至學生不足的地方進行意見的修改，這樣不僅是課堂的氛圍被提高而且學生學到的知識也會變得更加的豐富多彩。

2.營造和諧的互動氛圍

為了讓互動式教學更好的實行，首先教師需要將學生與教師的關(guān)系進行緩和與改變，許多學生往往是抱著一顆戒備的心來學習，對教師永遠是保持著一定的距離，這樣的心理反應會影響學生的學習熱情也會影響教師的課堂授課。教師首先不應該將自己放在一個高高在上的位置，要將課堂營造成一種任何學生都可以積極參與的氛圍，讓每個學生都可以在語文學科中找到自己存在的價值，做到人人參與也是改變這種傳統(tǒng)教學模式的方法之一。例如教師在教授新課《皇帝的新裝》時，可以讓多個學生進行角色的扮演，在扮演的同時對課文進行朗讀表演，甚至可以讓教師也參與到其中，這對于師生關(guān)系就是一個很好的維護過程，學生也不會再覺得教師總是高高在上，同時在角色扮演的過程中學生也可以很容易就理解文章所描述的大概的內(nèi)容，并且在這一過程中學生會帶入腦筋的去思考問題，這對于教學也是一種幫助。

3.加強學生的合作配合

互動式學習更注重學生找時間的相互合作配合，每個學生的大腦思維能力以及對知識的掌握情況都是不同的，這時候就需要加強學生之間的合作，讓學生之間可以在思維能力上以及知識結(jié)構(gòu)掌握上等進行交流，這也是對知識的分析。語文知識是豐富多彩的，教師可以根據(jù)不同的知識點或者從教學任務出發(fā)讓學生進行分組的討論，這樣可以將學生單獨沒辦法解決的知識學習內(nèi)容通過相互之間的探討來實現(xiàn)解答。

以上文《皇帝的新裝》為例，教師在進行互動式教學方法時可以讓學生對文章中的對話進行一個概括性的了解，教師首先需要將班級的學生進行分組，這樣學生通過小組單位來對文章進行對話排練，讓學生扮演文章中的不同的角色，在扮演時需要交流的地方應當使用文章中的句子，這種互動的教學方法在表演時可以讓學生很容易就記住所需學的文章的內(nèi)容，讓文章從枯燥變得有趣，這樣學生對文章的理解能力也會在扮演中不斷地增強。課堂模式在學生之間相互的合作交流中變得生動許多，所以初中語文教師需要針對所教授的內(nèi)容來進行課堂合理安排。

4.科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)也可以運用到教學中去，這樣可以讓語文課文變得更加的形象豐富，許多通過死記硬背的內(nèi)容可以更加生動便于理解，現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以將課文變?yōu)樘摂M中的現(xiàn)實，通過一系列的多媒體工具來展現(xiàn)文章的內(nèi)涵。甚至將課文中的許多的小細節(jié)進行放大。許多課文學生在僅僅看文字時并不能完全的理解文章所描繪的意境，加上一定的圖片或者是視頻音樂等就可以幫助學生去更好地了解，例如教師在教授《沁園春·雪》這篇文章時可以給學生創(chuàng)造一定的文章的意境讓學生可以更加理解文章所描述的那種氣勢磅礴的意境。

四.結(jié)語

初中語文互動式教學模式不僅僅是一種教學的方法，更是初中語文教學改革路上的重大創(chuàng)新，可以讓教師在教學時與學生之間的交流與溝通變得更加的密切，讓學生對語文學科產(chǎn)生一定的興趣，增加相互之間的交流協(xié)作可以讓教師與學生之間的關(guān)系進一步提高，而互動式教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，讓死板的課堂變得更加的有趣新穎，使教學效率的質(zhì)量提到了一個新的高度。

參考文獻：

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