初中化學(xué)課堂教學(xué)反饋訓(xùn)練的剖析與操作

王貴均

[摘要]在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，隨著課堂改革的進(jìn)程不斷加快推進(jìn)。在以前的教學(xué)課堂中，往往只有知識內(nèi)容的教與學(xué)生的學(xué)這兩個部分，而經(jīng)常忽略了一個重要的部分——課堂教學(xué)的反饋。課堂教學(xué)反饋是在課堂教學(xué)改革下提倡的重要內(nèi)容和方向。本文在初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，主要就初中化學(xué)課堂教學(xué)反饋訓(xùn)練進(jìn)行剖析與操作的探索。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)課堂；教學(xué)反饋訓(xùn)練；剖析；操作

【中圖分類號】G633.8

初中化學(xué)學(xué)科是中學(xué)時期重要的一門學(xué)科。初中化學(xué)具有練習(xí)多，操作性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，而不管是練習(xí)作業(yè)，還是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，量的積累固然是重要的一個方面，但更為重要的，是要能及時進(jìn)行總結(jié)反饋，這樣才會有質(zhì)的提高。所以課堂教學(xué)的反饋就顯得尤為重要了。但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，幾乎很少進(jìn)行教學(xué)反饋的訓(xùn)練，及時有，也是少之又少，甚至一個學(xué)期就一次，就是期末總結(jié)，或者沒有。這樣的教學(xué)模式不會有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要學(xué)生付出了較多的時間精力而收效不大。重視初中化學(xué)學(xué)科乃至其它學(xué)科的課堂內(nèi)容的反饋訓(xùn)練應(yīng)該受到學(xué)校以及教育部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的注意。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)反饋的內(nèi)容

（一）課堂教學(xué)反饋的內(nèi)涵

反饋一詞有豐富的含義，可以有多種解釋，在不同的學(xué)科門類、不同的領(lǐng)域范圍有不同的理解，例如控制論中提到的反饋是指將系統(tǒng)的輸出返回輸入到輸入端，并以某種方式改變輸入方式，以此來影響系統(tǒng)功能的一個過程；而在傳播學(xué)中的反饋又是指無線電工程技術(shù)中的反饋等等。

課堂教學(xué)中的反饋的范圍就縮小了，它是指在課堂教學(xué)中對出現(xiàn)的教學(xué)對象、教學(xué)過程步驟、活動進(jìn)行情況等所進(jìn)行的客觀的反饋評價。因此反饋又可以稱為回饋，或者往大一個方面來說，課堂教學(xué)中的反饋可以說是課堂教學(xué)的評價。這樣就賦予了反饋在教學(xué)課堂中更豐富的內(nèi)容。

（二）初中化學(xué)課堂教學(xué)反饋的內(nèi)容

課堂教學(xué)中的反饋的內(nèi)容有豐富的內(nèi)容，對初中化學(xué)學(xué)科來說也是一樣的。初中化學(xué)課堂教學(xué)的反饋一方面可以是老師對學(xué)生這節(jié)課的對知識的掌握學(xué)習(xí)情況、積極性、活躍度等方面進(jìn)行評價；另一方面可以是學(xué)生對老師這節(jié)課的對知識的講解、教學(xué)的方法方式、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容量、教學(xué)設(shè)計或者有更好的建議意見等來進(jìn)行反饋給老師。此外，如果是公開課或者錄播課，還可以讓第三方聽課的其他老師來對這節(jié)課的上課老師、聽課學(xué)生以及教學(xué)的內(nèi)容過程等進(jìn)行客觀的評價，這樣才有利于老師教學(xué)水平與學(xué)生聽課效率的提高，百利而無一害。

二、初中化學(xué)課堂教學(xué)反饋訓(xùn)練的重要意義

課堂教學(xué)的反饋訓(xùn)練是今后課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容與風(fēng)向，對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率有重要的意義。具體對初中化學(xué)學(xué)科來說主要有以下幾點(diǎn)：

（一）有利于從根本上提高教師的教學(xué)水平

我們都知道，教師在課堂教學(xué)中占主導(dǎo)的地位，是一節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計者、內(nèi)容的制定者以及教學(xué)的實(shí)施者。教師對于自身在備課或者上課中對自己的表現(xiàn)往往是認(rèn)識不夠的。這就需要一些外部的客觀的對象給予反饋。而教師的教學(xué)對象——學(xué)生才是對老師反饋的最有說服者。因?yàn)閷W(xué)生能最直觀地了解自己老師在課堂上講的每一點(diǎn)內(nèi)容，對教師的教學(xué)過程有著最全面的認(rèn)識，同時，從學(xué)生自身來看，他們對這節(jié)課的知識的掌握自己是最清楚的，學(xué)生的在課堂上對知識點(diǎn)的掌握程度又可以說明教師的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)定的效果，這也是一種對教師課堂教學(xué)的反饋。教師只有清楚自身在課堂教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)與不足，才會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)不足，營造出讓學(xué)生滿意的課堂教學(xué)氛圍。

（二）有利于從提高學(xué)生的聽課效率與質(zhì)量

提高學(xué)生的聽課效率與質(zhì)量這主要是從學(xué)生的角度來說明的。學(xué)生是教師課堂教學(xué)的主體對象，老師要通過這節(jié)課要讓學(xué)生掌握什么知識，達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，往往都要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)來說明。但這在課堂上對于學(xué)生自身來說，他們是身在其中可能是認(rèn)識上、年齡上的局限幾乎是認(rèn)識不到的。只有通過教師的反饋來從整體上感知，或者老師對個別學(xué)生的反饋說明等。學(xué)生只有了解了自己在老師眼中上課的狀態(tài)、還希望達(dá)到什么樣的效果有個清晰的了解，才會有所改進(jìn)，從而提高課堂的聽課效率與質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣

課堂教學(xué)中的反饋又可以說是一種口語上的交流式的總結(jié)，稍微整理就可以形成書面文字。養(yǎng)成總結(jié)的良好習(xí)慣對于初中學(xué)生來說至關(guān)重要，特別是對于化學(xué)等理科性學(xué)科。化學(xué)非常注重練習(xí)，及時是在課堂教學(xué)上，也有許多的例題，這就需要學(xué)生及時地進(jìn)行總結(jié)，才能理清思路，學(xué)會舉一反三的方法。課堂教學(xué)中的反饋，無論是老師對學(xué)生的，還是學(xué)生之間的，都是對這節(jié)課的交流總結(jié)，對學(xué)生的及時總結(jié)非常有意義，長久下去，學(xué)生才會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上提高學(xué)習(xí)成績。

三、初中化學(xué)課堂教學(xué)反饋訓(xùn)練的操作方法

課堂教學(xué)的反饋具有重要意義，但是課堂教學(xué)的反饋式學(xué)習(xí)也不是一下子就可以形成的，它要有一個有意識、有目的性、有方法地訓(xùn)練。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中訓(xùn)練反饋學(xué)習(xí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（一）首先教師要有在課堂教學(xué)中反饋訓(xùn)練的意識與方法

教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，教學(xué)的活動過程是由教師來組織與實(shí)施的，那就要在教師在教學(xué)開始之前就有這方面的教學(xué)設(shè)計。課堂教學(xué)的反饋訓(xùn)練首先就是要教師有這種反饋訓(xùn)練的意識，然后形成相應(yīng)的實(shí)施方法，長久以往，才會形成教學(xué)模式，這樣的反饋訓(xùn)練才是收到成效的。

（二）要在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，提高課堂活躍氛圍

反饋訓(xùn)練的質(zhì)量與效果與課堂上的氛圍密切相關(guān)，并且反饋主要是針對學(xué)生，所以要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，這樣他們才會提出有質(zhì)量的反饋，教師也才會對學(xué)生有一個正確的認(rèn)識，也才能正確的反饋給學(xué)生相關(guān)的信息。

（三）要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

反饋?zhàn)钪匾木褪且答伒膫€體有自己的獨(dú)立思考，不管這個反饋是正反饋還是負(fù)反饋，學(xué)生要先有自己的看法，才能去對教學(xué)活動進(jìn)行評價。這樣學(xué)生才會體現(xiàn)出反饋帶來的重要意義。要不反饋訓(xùn)練就會流于一種形式，而沒有實(shí)質(zhì)的效果。

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