初中英語教學的幾點思考

周小霞

【中圖分類號】G633.41

筆者是一位從教多年的英語教師，對初中英語教育的窘境有著深刻的認識，在英語教育中有一種普遍存在的客觀現(xiàn)象，學生剛入門學英語時好奇有興趣，隨著知識的逐步深入和學科科目的增加、學生英語學習方法的單一以及環(huán)境條件的制約，使得學生對英語學習的信心逐漸喪失，最后選擇就是放棄。從而影響到他們的學業(yè)和升學，讓人感到惋惜！筆者結合自己的經(jīng)驗，就如何搞好英語教學、保持學生英語學習的積極性、幫助學生走出英語困境作以下幾點探索。

首先，學英語要有一個良好的開端，雖然國家要求從小學就開設英語學科，但由于教育師資力量相對貧乏，或是對小學教授英語的不重視，小學的英語課要么缺乏專業(yè)的英語老師授課、要么流于形式敷衍了事，學生學習的效果甚微。絕大多數(shù)鄉(xiāng)村學生真正接觸英語學習還是在步入中學之后。七年級的學生對英語學習還是充滿興趣的、情緒是高漲的。這時，英語教師作為學生的引路人，在教學中對學生的引導就顯得尤為重要，要他們認識到英語學科重要性，要充分調(diào)動學生開始學習英語的積極性，增強他們的學習欲望。至于落實到具體的做法，每位上心的老師都有一套獨特的方法。在此，筆者就談談一些自己的做法。筆者在引入單詞時從學生耳熟能詳?shù)娜胧?。如：cool酷、party派對、chocalate巧克力、cookie曲奇餅干等，這些音譯詞貼近生活、使用頻繁，學生容易讀記，也愿意讀記，并且很有興趣。在講解單詞時可以增強趣味性和探索性：如afternoon（after在…之后+noon正午十二點左右），正午之后自然就是下午了，airplane前面air是空氣，后面plane原意是刨子，飛機是不是和刨子很像呢？所以飛機說成空氣中像刨子的東西。golf是件很高雅文明的運動，它是 grass（草地）oxygen（氧氣）light（陽光）freedom（自由）每個單詞首字母的縮寫，這不正體現(xiàn)這項運動的精神嗎？這樣講解深入淺出，學生很愿意聽、也容易記住。當然并非所有單詞都可以這樣去講解，但教師只要有心，就可以把枯燥的單詞講得生動好記，這點是肯定的。還有把音標和拼音聯(lián)系起來，單詞就相當與我們的漢字，音標則如我們的的拼音，知道拼音我們我們就會讀相應的漢字，通過音標我們就會讀單詞。筆者每個星期適當教學生5-8個音標，也就是視其難易度每天教一兩個，并給出相應簡單的例詞。音標學完后，每天在黑板左上角抄寫精選的詞匯、短語、句子要求學生記憶，第二天讓學生上黑板默寫。針對學生個性差異給學生些切近生活、切合學生實際能力的小閱讀，適當給學生收集一些簡單易懂的英語笑話，讓學生在英語學習的輕松環(huán)境中會心一笑，體會到英語的樂趣。英語老師應學會采取多種靈活積極的手段來引導、幫助學生更好的學習英語。當然，課堂時間有限，還要完成既定的教學任務，所以一些工作是學生學在課余時間完成的。英語老師應學會采取多種靈活積極的手段來引導、幫助學生更好的學習英語?？偠灾鳛橐幻麑W生負責的英語教師要想多種辦法來保持學生英語學習的興趣和愿望。

其次，在保持提高學生興趣的同時，還不能僅僅停留于此，還要鼓勵學生多聽、多說、多讀、多寫，把四者有機的結合起來，打好堅實的英語學習基礎。

聽是交流的前提，教師在課堂上多用簡單的口語組織教學并配以豐富的表情和手勢語，語速、語言組織等皆要考慮到學生的實際水平。創(chuàng)設較為真實的情景對話，讓學生們在聽說中不斷提高，鼓勵幫助學生在課堂上用英語回答問題。要求學生要配以復讀機和相應的磁帶，讓他們對課文反復認真的聽，直至非常熟悉，平時訓練鼓勵學生聽力時要做到精聽和泛聽相結合。

說是交流的反映，要求學生把課文上的對話進行角色表演，對短文可以以講故事的方式予以復述，也可以把短文改編成對話形式，適當?shù)臅r候要求背誦。在整個過程中，教師要作為一個好的策劃者，既當導演，又做演員；既是裁判，也是觀眾，教師要精心設計教案，創(chuàng)設、模擬真實情景。最大限度地激發(fā)學生的來參與活動，把學生放在課堂的中心地位，對于那些不善于發(fā)言，表達能力相對滯后的學生，教師要有意識的鼓勵他們參與群體活動，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點、并及時給予表揚，使他們有成功體驗，從而增強英語學習的信心。

讀是培養(yǎng)語感的有效的方法，一門語言的學習，不可不把讀貫穿始終。讀要有所選擇，除課本的例文外，可適當選擇短小精悍、詞匯適中、句子長短合理的文章，在這個過程中教師要予以甄別、選擇，這個尤其重要，不能讓學生花了時間和精力做沒有收效的工作，這無疑會打擊他們學英語的興趣和信心。閱讀要分有聲閱讀和無聲默讀，教師在平時要有意識對學生進行這兩種閱讀方式的培養(yǎng)。對一些優(yōu)美、實用的文章可要求學生背誦。

寫就是要求每個學生把學過的詞匯和句子落實下去，教師收起后可視情況進行進行重批和簡批，并要作有針對性講評。讓學生形成習慣后，教師可放開手，以后可以以組為單位，讓組長進行檢查。教師適時抽查、講評。對完成好的同學要給以表揚；對落實不到位的同學加強督促。還可以組織組與組、學生與學生的比賽，增強學生的競爭意識。課堂上教師要適當抽出時間進行聽寫測驗，這樣堅持下去，學生的基礎就會打的比較扎實，為以后英語更深層次的學習做好有力的鋪墊。

最后，要以情感教育。我們提倡以學生為主體，對學生要賦予足夠的情感，從而 學生心里基礎。在教學過程中，要多加強與學生交談，經(jīng)常對他們進行情感疏導，關注他們在英語學習和日常生活中的情感需要，幫助他們學會自我調(diào)整心態(tài)，消除英語學習的不良心理。通過多種渠道與學生建立深厚的感情。多了解他們的家庭、他們的生活、他們的想法等，要不失時機和他們心與心交流。對一些學生我們要使其轉化，必須先要對之進行感化。對他們動之以情、曉之以理。讓他們切實體會到教師對他們的關心和真誠的愛，把教師當成貼心人，對教師有充分的親切感、信任感，并由此折射到教師所教學科上，他們自然會努力刻苦、積極向上地學好英語，從而形成良性循環(huán)。

中學生這個年段是渴望受到重視的，叛逆心理也是很強的。他們渴望能與老師和諧相處，渴望老師走進他們的心靈。新型的師生關系應是朋友式的。在教學中，我們要始終關注學生學英語學習中的情感變化，盡力幫助他們解決學習、思想甚至生活上的一些問題和困難。平時對學生的批評要注意方法，要關注和體諒學生的情感，拉近師生距離，從而達到情感共鳴，學生自主學習的能動性就會充分調(diào)動起來了。

總之，作為一名教師，選擇了這個職業(yè)就要用心去做，學習他人的經(jīng)驗、多思索、多實踐、多總結。我們知道，初中英語教育受到諸多客觀和主觀的制約，提高英語教育也是一個大課題，需要眾多的英語教師齊心協(xié)力、共同探索，探索出一套行之有效的方法。endprint