如何做一名合格的中學(xué)校長

謝義君

【摘 要】中學(xué)校長的特質(zhì)問題，是我國基礎(chǔ)教育能否實(shí)現(xiàn)真正轉(zhuǎn)軌和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要前提和保證。為此，本文著重從中學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)形象等六個(gè)方面對(duì)其特質(zhì)問題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 校長 特質(zhì)

【分類號(hào)】G471.2

中學(xué)校長的特質(zhì)，應(yīng)該包括兩方面的涵義：一方面是指作為學(xué)校各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，處于學(xué)校主導(dǎo)地位，靈魂地位，起著龍頭作用的校長所應(yīng)具有的特殊角色素質(zhì)；另一方面是指在教育改革的新時(shí)期，中學(xué)校長的工作所具有的新特點(diǎn)、新情況，以及所面臨的諸多問題和工作難度。在實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)改革的今天，在科技日新月異的日子里，我國中學(xué)教育面臨的最大問題就是現(xiàn)代化建設(shè)是否具有與之相適應(yīng)的現(xiàn)代化的新型學(xué)校；學(xué)校教育是否能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才來；教育如何面對(duì)新時(shí)代，尤其是新疆教育它將在何時(shí)、以何種方式與新世紀(jì)更好的接軌等。對(duì)此，中學(xué)校長將做些什么準(zhǔn)備，接受些什么考驗(yàn)以及應(yīng)具備與之相適應(yīng)的什么樣的特質(zhì)，才能擔(dān)負(fù)起這一歷史重任。這，不能不成為擺在每一個(gè)中學(xué)校長面前最嚴(yán)峻的問題。

原國家教委副主任柳斌同志曾多次談到：“我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)、理解并牢記這樣一句話：一個(gè)好的校長就是一所好學(xué)校?！敝挥幸涣鞯男ｉL，才有一流的學(xué)校、一流的教育、一流的改革，畢竟校長是學(xué)校的靈魂，在學(xué)校管理中處于核心地位。一句話，學(xué)校能否辦出水平，辦出時(shí)代特點(diǎn)，在很大程度上取決于校長的特質(zhì)，而且，非具有校長特質(zhì)不行。

當(dāng)前，我國中學(xué)校長應(yīng)當(dāng)具備的特質(zhì)主要如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)

領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)是中學(xué)校長特質(zhì)的關(guān)鍵，亦是我國基礎(chǔ)教育能否實(shí)現(xiàn)真正轉(zhuǎn)軌的重要保證。其中主要包括有：

1、戰(zhàn)略意識(shí)。從根本上講， 中學(xué)校長的戰(zhàn)略意識(shí)就是立足長遠(yuǎn)，放眼全局，能站在時(shí)代的高度，能準(zhǔn)確地把握時(shí)代發(fā)展趨勢，對(duì)具有中國特色的學(xué)校教育與管理有足夠的認(rèn)識(shí)，能從戰(zhàn)略上統(tǒng)籌管理學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面。中學(xué)校長要樹立戰(zhàn)略意識(shí)，必須：

（1）重視戰(zhàn)略預(yù)測與分析。 強(qiáng)調(diào)預(yù)測與分析的重要性在于能防患于未然，未雨綢繆，防微杜漸，并有效地減少由于工作的盲目性和短期行為造成的不必要損失和嚴(yán)重失誤。

（2）講究謀略。校長能從學(xué)校工作的全局出發(fā)， 進(jìn)行整體部署，對(duì)于學(xué)校任何一個(gè)重大問題的決策，都要思前想后，周密考慮，謀求最好管理方略。

2、超前意識(shí)。即指校長的預(yù)見性， 是校長對(duì)學(xué)校工作的未來發(fā)展前景所作的預(yù)見和設(shè)想，是校長對(duì)學(xué)校未來各方面工作發(fā)展可能性的正確估計(jì)和準(zhǔn)確判斷。校長是否有超前意識(shí)，是學(xué)校有否特色的關(guān)鍵。

二、領(lǐng)導(dǎo)形象

作為校長特質(zhì)的基礎(chǔ)，中學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)形象集中體現(xiàn)在“以身作則”、“言傳身教”和“火車頭”、“龍頭”等榜樣示范作用上，即“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！薄Ｖ袑W(xué)校長要注意設(shè)計(jì)好自己的形象問題，可著重從以下方面定位：

1、要樹立儀表大方有風(fēng)度的形象。中學(xué)校長若衣著整潔、 舉止大方、談吐文雅、幽默而風(fēng)趣，其儀表形象是比較完美的，給人留下的印象也一定是極佳的。

2、要樹立隨和謙恭的形象。校長要平易近人， 不能“高人一等”。校長能待人隨和、平等、謙虛，就能贏得廣大教師的好感，擁有較持久的號(hào)召力和向心力。

三、敬業(yè)精神

敬業(yè)精神乃校長特質(zhì)的靈魂。中學(xué)校長的敬業(yè)精神就是忠誠黨的教育事業(yè)，為了一個(gè)崇高的理想而心甘情愿地、毫無怨言地付出一切的精神，也就是人民教育家陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。校長的敬業(yè)精神是學(xué)校有否特色、凝聚力和穩(wěn)定教師隊(duì)伍的巨大精神支柱。

四、篤學(xué)多思

篤學(xué)多思構(gòu)成了校長特質(zhì)的最深層涵義。它具體體現(xiàn)在校長的淵博學(xué)識(shí)和卓著的思辯能力上。就校長淵博的學(xué)識(shí)而言，主要指其文化層次和理論修養(yǎng)。從國家教委對(duì)中小學(xué)校長的崗位素養(yǎng)要求出發(fā)，校長必須熟悉古今中外的教育思想和發(fā)展歷史；懂得哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)；精通自己的專業(yè)和學(xué)科，能勝任一至兩門課程的教學(xué)任務(wù)，并且在這些方面有獨(dú)到的見解和研究。至于校長卓著的思辯力則主要指其勤于思考、善于研究、不倦探索，能博采眾長和超人的決斷力等。一句話，豐富的知識(shí)是校長具有良好思辯力的基礎(chǔ)和卓越才華的前提，而校長思辯能力的卓著，又可擴(kuò)大其視野和知識(shí)面，促使其良好思維方式的養(yǎng)成以及學(xué)校工作的騰飛。因此，校長要努力做到：

1、廣泛涉獵各類各科知識(shí)。校長要重視學(xué)習(xí)，會(huì)擠時(shí)間學(xué)習(xí)， 要“多讀書，讀好書”，以不斷改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的知識(shí)層次。只有如此，才能見多識(shí)廣，避免“少見多怪”和“孤陋寡聞”，成為管理的內(nèi)行。

2、逐步養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。既要養(yǎng)成凡事盤根究底的習(xí)慣， 又要培養(yǎng)正確的思維方法，不斷增強(qiáng)自己的思維能力。

五、獨(dú)立人格

人格是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和，是一個(gè)人在社會(huì)中地位和作用的統(tǒng)一。獨(dú)立人格亦屬于中學(xué)校長特質(zhì)的內(nèi)在東西，它表現(xiàn)為校長個(gè)人帶有傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和。通常，校長的獨(dú)立人格表現(xiàn)為：

1、有穩(wěn)定的情緒。校長情緒穩(wěn)定， 能給教職工帶來安全感和愉快感，并且凡是善于調(diào)節(jié)自己的情緒，善待自己和別人的校長，總是能以自己的滿腔熱情和對(duì)待客觀事物的樂觀態(tài)度贏得大家的好感。相反，整天陰沉抑郁，或喜怒無常的校長，只會(huì)造成人們心理上的壓抑感，妨礙學(xué)校工作的正?；?。

2、開朗的性格。一個(gè)豁達(dá)開朗，樂群外向型的校長， 多半都能團(tuán)結(jié)各種人和協(xié)調(diào)各種關(guān)系并搞好學(xué)校的工作。反之，性格孤僻，猜疑心重，或有過多妒忌心理的校長，很難有搞好工作的時(shí)候。

六、用人之道

用人是一門很深?yuàn)W的學(xué)問，也是校長特質(zhì)的核心。在如何用人方面，校長自始至終都應(yīng)牢記：“自己畢竟是一個(gè)，教師才是一大群”，加之，“調(diào)動(dòng)教師的積極性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。”為此，校長必須做到：

1、懂得尊重人。鑒于教師大多具有自尊和受人尊重的心理特點(diǎn)，校長就應(yīng)“禮賢下士”，走群眾路線，經(jīng)常傾聽教師意見，最大限度地發(fā)揮教師們的民主權(quán)益，以求得相互間的溝通和理解。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心人。校長對(duì)教職工的關(guān)心可具體化為真心、誠心、 虛心和交心等。校長要學(xué)會(huì)關(guān)心教師，既要關(guān)心他們的成長和進(jìn)步，關(guān)心他們的工作和學(xué)習(xí)，又要千方百計(jì)地、想方設(shè)法地對(duì)工作和生活上有困難的教師予以幫助和照顧；校長要努力與教師交心，才能知道教師究竟在想什么，然后也才能找到調(diào)動(dòng)教師積極性的最佳突破口。

綜上所述，中學(xué)校長特質(zhì)的每一個(gè)方面，都無不包含著社會(huì)的需要，國家的要求和公眾的期望。放眼21世紀(jì)，培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才，切實(shí)抓好我國的基礎(chǔ)教育工作，切實(shí)縮短教育轉(zhuǎn)軌距離，而注重校長特質(zhì)的探索，應(yīng)成為廣大中學(xué)校長的共識(shí)和追求的目標(biāo)。endprint