農(nóng)村學(xué)校小班額教學(xué)大有可為

張寶國(guó)

〔關(guān)鍵詞〕農(nóng)村學(xué)校；小班額教學(xué)；誕生；優(yōu)勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G627

農(nóng)村學(xué)校小班額教學(xué)誕生記

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化腳步的加快，農(nóng)村青年勞動(dòng)力大批走進(jìn)城市，加之農(nóng)村城鎮(zhèn)化使得人口相對(duì)集中，這就催生了農(nóng)村寄宿制學(xué)校，而一些相對(duì)偏僻分散的村莊由于離中心小學(xué)較遠(yuǎn)，加之學(xué)生年齡較小寄宿有實(shí)際困難，而校車接送對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生來說短時(shí)期內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)，在此情況下農(nóng)村學(xué)校小班額教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

優(yōu)勢(shì)一、有利于更好的進(jìn)行安全教育

當(dāng)下學(xué)校教育面臨的兩大問題是學(xué)校安全和教育質(zhì)量的提高，而在某種程度上來說，學(xué)校安全更是重中之重，因?yàn)閷W(xué)校安全關(guān)系到師生生命安全，生命不保，何談教育。學(xué)校安全工作關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)工作能否正常開展，它的責(zé)任重于泰山，必須長(zhǎng)抓不懈，時(shí)時(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。而"小班額"學(xué)校，由于人數(shù)少，教師就能夠在每一節(jié)課開始將學(xué)生到課情況一目了然，這就預(yù)防了安全事故的發(fā)生。倘若是大班額，教師想弄清楚每一位學(xué)生的情況，就不太容易。

優(yōu)勢(shì)二、有利于更好地進(jìn)行家校聯(lián)系

教育發(fā)展的規(guī)律，讓人們清楚地認(rèn)識(shí)到家庭、學(xué)校在教育孩子的過程中不能互相割裂，即在學(xué)校由學(xué)校教師進(jìn)行教育，在家由家長(zhǎng)教育，兩者必須互通有無。要知道家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，而且是孩子成長(zhǎng)道路上永恒的教師，家長(zhǎng)的言行舉動(dòng)，在很大程度上影響著孩子。歷史上很有名的“孟母三遷”，不是從另一個(gè)側(cè)面說明了家長(zhǎng)重視教育所帶來的效果嗎？家庭教育和學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的兩個(gè)重要方面，離開家庭教育的學(xué)校教育和不依賴于學(xué)校教育的家庭單方面教育都對(duì)孩子的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展不利。而教師與家長(zhǎng)深化合作、建立信任感與認(rèn)同感，絕對(duì)不是靠每學(xué)期開一兩次家長(zhǎng)會(huì)能建立的。"小班額"學(xué)校，由于人數(shù)少，教師就能夠每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行多次的家訪和交流，從而形成雙向的、尊重的、誠(chéng)實(shí)的和豐富的家校聯(lián)系，更利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

優(yōu)勢(shì)三、有利于更好的班級(jí)管理

"小班額"教師實(shí)施班級(jí)管理的跨度較小，能優(yōu)化管理，有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，較大的學(xué)習(xí)時(shí)空有利于組織各種形式，為研究性學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。我們要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、人生觀教育及養(yǎng)成教育、習(xí)慣教育。將教育的目標(biāo)內(nèi)容滲透在學(xué)生的日常生活中，有力地促進(jìn)學(xué)生良好品德、習(xí)慣的形成。把每一個(gè)學(xué)生作為具有獨(dú)特個(gè)性的主體加以尊重。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)人格健全知識(shí)全面的人才；"小班額"更易于家長(zhǎng)們廣泛參與其中。來自他們的支持、鼓勵(lì)及言傳身教，營(yíng)造了良好的氛圍。

優(yōu)勢(shì)四、有利于創(chuàng)造寬松的環(huán)境

"小班額"留出教室的大空間，教學(xué)組織形式上改變了座位排列，教室的布置學(xué)生也自己參與設(shè)計(jì)，可以自由排列座位，自愿組合，，使教育變成家、變成樂園、清靜、獨(dú)特、寬松、安逸。師生共做、共學(xué)、共享、共賞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。教師的座位穿插其中，縮短師生空間和心理距離，方便老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加師生之間的交往密度，改變?cè)瓉碚n堂教學(xué)的人際關(guān)系，建立起平等民主的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地克服了小學(xué)生參與面狹窄的弊端，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體潛力的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。不僅如此，"小班額"還減輕了教師課內(nèi)的壓力，使之能騰出精力來大力開展課外活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野，走進(jìn)樹林，融入自然、觀察、學(xué)習(xí)、欣賞、感悟。

優(yōu)勢(shì)五、能享受到更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

在小班額學(xué)習(xí)的學(xué)生享受的服務(wù)是無微不至的保姆式的服務(wù)。小班額教學(xué)增加了師生交流的廣度和寬度，真正將為了一切學(xué)生的良好愿望實(shí)踐到了淋漓盡致。老師面對(duì)面、手把手的教。最大限度的突出學(xué)生的主體性，有力地消除了大班額帶來的邊緣化學(xué)生和學(xué)習(xí)死角，使每個(gè)學(xué)生都沐浴在教育公平的溫暖陽光之中。一節(jié)課下來，一個(gè)班不超過十名學(xué)生，老師就能和每個(gè)學(xué)生交流學(xué)習(xí)很多次。小班額學(xué)習(xí)，師生學(xué)習(xí)互動(dòng)頻繁，學(xué)習(xí)在課堂，解決學(xué)習(xí)問題還是在課堂。一切問題都在課堂上解決了，傳授的新知是真真切切的，沒有一點(diǎn)馬虎的痕跡；學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，又是實(shí)實(shí)在在的，沒有一點(diǎn)夾生飯的殘留。堅(jiān)決杜絕了課上少講，課下家教的不良風(fēng)氣。

優(yōu)勢(shì)六、在小班額學(xué)習(xí)的學(xué)生，獲取的是繁華褪盡的真知，感受的是真情，享受完全的教育公平。小班額教師總是力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)引出知識(shí)的泉水。這里沒有暴風(fēng)驟雨的高亢陳詞，課堂里盡是春風(fēng)化雨的交流、涓涓細(xì)流的滋潤(rùn)。尊重了學(xué)生人權(quán)，學(xué)習(xí)處處平等，沒有歧視教育，讓每一塊渴求知識(shí)的心田在這里得到潤(rùn)濕、浸透、融化，潤(rùn)物無聲，點(diǎn)綴著大自然的美好與溫馨。

優(yōu)勢(shì)七：小班額學(xué)習(xí)，學(xué)生同樣可以享受城里學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。城里學(xué)校最大的亮點(diǎn)是：高樓大廈和電教器材。經(jīng)過國(guó)家多年來對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的大力投入，特別是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目和數(shù)字校園網(wǎng)的實(shí)施，為農(nóng)村中小學(xué)師生打開了面向全國(guó)、面向世界、面向未來的一扇窗戶。優(yōu)質(zhì)教育資源猶如一股清新的山外來風(fēng)，吹來了教育改革的前沿動(dòng)態(tài)信息，吹來了新的教育觀念和教育思想，吹來了先進(jìn)的教學(xué)方式和方法。為課堂教學(xué)注入了新的血液，是教師的得力助手，是學(xué)生的良師益友。改變了“教師+粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，取得了可喜的成效。我們借助“空中課堂”，把最好的教育資源，最先進(jìn)的教學(xué)手段，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生享受著城里學(xué)校的最先進(jìn)的學(xué)習(xí)教育。如在教學(xué)《長(zhǎng)征》一文時(shí)，由于孩子們從未經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無法體會(huì)到詩(shī)人所表達(dá)的意境，可利用朗讀課件，把紅軍大無畏的精神表現(xiàn)出來，利用《長(zhǎng)征》錄像片的精彩畫面，使學(xué)生感知了“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”的氣勢(shì)，以及“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的驚險(xiǎn)情景。再讓學(xué)生在雄壯的樂聲中反復(fù)吟誦優(yōu)美的詩(shī)文。使同學(xué)們仿佛置身于長(zhǎng)征途中。學(xué)生既體會(huì)到了詩(shī)文的語言美，又感受到了長(zhǎng)征的艱辛，一種熱愛祖國(guó)的感情油然而生。

優(yōu)勢(shì)八：小班額學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更充分展示自我，張揚(yáng)個(gè)性，提高全面素質(zhì)。在小班額學(xué)習(xí)的學(xué)生，不僅學(xué)到的是學(xué)科知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生各種的能力。"小班額"教學(xué)，在人數(shù)少和空間相對(duì)大的有利條件下，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的自主性，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，生動(dòng)活潑地學(xué)，和諧地全面發(fā)展。使每一個(gè)人都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我，積極參于評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出差距。

總之，只要我們準(zhǔn)確定位，利用"小班額"的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)研究，辦出學(xué)校特色，"小班額"教學(xué)可使農(nóng)村小學(xué)教育煥發(fā)出新的生命活力。

參考文獻(xiàn)：

1. 孫冬梅等著：<<有效的參與式教學(xué)>>，甘肅民族出版社，2006年版。

2. 孫冬梅等著：<<課堂管理技巧>>，人民教育出版社，2004年版。endprint