淺談在《傳感器應(yīng)用技術(shù)》一體化教學(xué)中的幾點體會

婁海堂

【分類號】G712

隨著職業(yè)院校一體化教學(xué)的普及和重視，硬件也得到了提高，一體化教材也開發(fā)了不少。在近一年來，本人在傳感器教學(xué)實踐中，嚴(yán)格貫徹一體化教學(xué)理念，教學(xué)效果有明顯好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)就本人在傳感器一體化教學(xué)實踐中的體會歸納如下：搞好師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你→制定能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的且與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的任務(wù)→直觀教學(xué)，提高學(xué)生的好奇心→讓學(xué)生多動手，教師的正確引導(dǎo)→分層次教學(xué)，興趣知識的拓展→提高學(xué)生的求知欲。

一、在處理師生關(guān)系上我覺得對學(xué)生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，平時多與學(xué)生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，遇到問題也可以因勢利導(dǎo)，時刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激 ，應(yīng)該用她們的思維方式進行引導(dǎo)。除了了解他們，還要關(guān)心他們，首先這關(guān)心不僅僅只是關(guān)心他們的成績，更重要的是要關(guān)心他們的生活，應(yīng)該深入了解每一個學(xué)生。再次，對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)要多表揚，讓成績好的同學(xué)說下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗或?qū)W習(xí)方法技巧，對成績差的除了努力對其加強訓(xùn)練外，要以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)他們的長處，努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，但同時又要樹立起作為老師的威信，這個尺度必須把握好，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！

二、豐富的的專業(yè)知識和素養(yǎng)，一定的教學(xué)技能和良好的師生關(guān)系是教師教育教學(xué)的基礎(chǔ)，在課堂上怎樣提高課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為除了必須了解、熟悉，掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)所要達到的教學(xué)目標(biāo)外，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實處。另外教師在上課前，首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，在分析這個學(xué)生達到這個目標(biāo)的難點是什么，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好反復(fù)鉆研教學(xué)內(nèi)容，確定本課的重點和難點，同時把教學(xué)目標(biāo)及時交給學(xué)生，讓學(xué)生心中有數(shù)，從而達到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)那么指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)。接著要設(shè)計教學(xué)方案，可利用直觀啟發(fā)式教學(xué)。教師要發(fā)揮好自己的指導(dǎo)作用，做到深入淺出，畫龍點睛。教師及時進行指導(dǎo)，這會使學(xué)生的思想集中，全神貫注，認(rèn)真講，可收到最好的效果。再次課堂上多些微笑，上課時多幾句對學(xué)生鼓勵的話語，主動與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張，調(diào)動學(xué)生的積極性。用自己的愛心來換取學(xué)生的真心，用希望、激勵等科學(xué)教育方法，撥動學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生上進心和學(xué)習(xí)熱情，寓教于樂，從而提高學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)以力傳感器中“金屬箔式應(yīng)變片——單臂電橋性能實訓(xùn)”舉例具體介紹如下：

首先，在備課上要下功夫，具體要擯棄舊教材上的教學(xué)安排，同時要非常熟悉學(xué)校的與本課程有關(guān)的硬件情況，然后制定能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的且與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的任務(wù)課題，但在制定課題時要注意兩點：一是要照顧到大部分同學(xué)，內(nèi)容深度不要太深，以最基本知識為主；二是任務(wù)課題要新穎，讓學(xué)生有新鮮感。

接著，老師在上此課題的第一節(jié)課時，先給學(xué)生實物演示，讓學(xué)生知道本課題在最后出現(xiàn)的結(jié)果或能看到的直觀的現(xiàn)象或能聽到的動聽的聲音，讓學(xué)生感到好奇，好奇心越重，最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的動力就越大，這對下面的課題的教學(xué)打下了一個良好地基礎(chǔ)。本人在上此課題的第一節(jié)課時，先帶領(lǐng)學(xué)生到傳感器一體化教學(xué)實訓(xùn)室，先實物演示了“金屬箔式應(yīng)變片——單臂電橋性能實訓(xùn)”，讓學(xué)生按壓力傳感器，學(xué)生看了讀數(shù)的變化以后現(xiàn)象非常直觀，又覺著非常奇怪。接著又讓大部分學(xué)生按壓力傳感器一遍，學(xué)生感到非常好玩，學(xué)習(xí)興趣漸濃，就問老師力是怎么傳遞的。

其次，在學(xué)生有強烈好奇心基礎(chǔ)上，在下面的講課中，要貫徹與課題有關(guān)的基本知識，正確的引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識才能完成這個課題，達到最終的結(jié)果。本人在這個課題中主要講解了此課題用到的單臂電橋，還講解了接線圖各部分的作用。注意在講課時要充分利用多媒體生動教學(xué)，豐富的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動法、提問法、項目教學(xué)法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中要始終貫徹“教、學(xué)、做”相統(tǒng)一，重在“做中學(xué)”；以學(xué)生為中心，師生互動；以活動為導(dǎo)向、以能力為本位。百聞不如一見，能進行實物演示的地方，要盡可能的演示，這樣能達到事半功倍的效果。

還有，講課內(nèi)容完了以后，就輪到學(xué)生親自操作的時候了，這時要進行分組操作練習(xí)，在分組時一定要照顧到學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在一組里可以同時分配學(xué)習(xí)好的和差的學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)組長，這樣好的學(xué)生可以帶動學(xué)習(xí)差的學(xué)生，同時也降低了課堂上老師管理那么多學(xué)生的難度。在學(xué)生操作期間，可以集中精力巡回指導(dǎo)，集中問題集中講解，老師只進行總控就可以了，但是要特別注意的是，在巡視時一定要重視學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，鼓勵他們，讓他們最終能得到課題要求的結(jié)果，讓他們由原來的自暴自棄的自卑感轉(zhuǎn)化為有一種成就感，拉近了師生之間的距離，同時讓學(xué)生感到了老師對他的重視，這也是轉(zhuǎn)化差生的一種很好的方法。

在重視差生的同時，也不要忽視了學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)興趣優(yōu)勢和價值。在學(xué)習(xí)基本知識的基礎(chǔ)上，可以進行知識的拓展和綜合。如在本課題中，在基本任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，本人把以前學(xué)過的知識進行了綜合，要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生做“金屬箔式應(yīng)變片——單臂電橋性能實訓(xùn)”。同時還給他們在原來線路的基礎(chǔ)上設(shè)置了幾個故障讓他們查找，更增加了好學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，當(dāng)他們最終得到正確的運行結(jié)果后，感到特別自豪，高興的跳了起來。學(xué)習(xí)氣氛越來越濃，所以學(xué)生在操作時特別踴躍，動不動就讓老師出新拓展的題目，學(xué)生的求知欲越來越濃。

以上就是本人在近一年中傳感器教學(xué)實踐中的幾點體會，寫出來和大家一塊分享，有不當(dāng)之處敬請指正。