回顧 梳理 反思 應(yīng)用

王秀穎

【摘要】：復(fù)習(xí)，是一種通過(guò)重復(fù)來(lái)強(qiáng)化和鞏固已學(xué)知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通常情況下，許多老師會(huì)把英語(yǔ)復(fù)習(xí)課當(dāng)作語(yǔ)法課或是練習(xí)課來(lái)上，然而新課程改革下的小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課已不再是傳統(tǒng)觀念中的練習(xí)課或是語(yǔ)法課了。

【關(guān)鍵詞】： 復(fù)習(xí)課 整理 引導(dǎo)學(xué)生 英語(yǔ)知識(shí) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 知識(shí)點(diǎn) 回顧 梳理 反思

中圖分類號(hào)：G623.31

復(fù)習(xí)，是一種通過(guò)重復(fù)來(lái)強(qiáng)化和鞏固已學(xué)知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)。復(fù)習(xí)課會(huì)容納很多的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，而且有些知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系性也不是很強(qiáng)，種種因素造成了復(fù)習(xí)課教學(xué)上的高難度。通常情況下，許多老師會(huì)把英語(yǔ)復(fù)習(xí)課當(dāng)作語(yǔ)法課或是練習(xí)課來(lái)上，然而新課程改革下的小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課已不再是傳統(tǒng)觀念中的練習(xí)課或是語(yǔ)法課了。那么，如何能使復(fù)習(xí)課煥發(fā)出生命的活力呢？

一、一條主線串始終，語(yǔ)言操練情境中

在平時(shí)的單元內(nèi)容教學(xué)中，英語(yǔ)教師都能注意到把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容放到一條主線中，放到特定的情境中教授與操練。但在復(fù)習(xí)課的教學(xué)時(shí)。由于知識(shí)點(diǎn)較多且分散，老師們不知從哪兒下手，于是便分割成一段段不相聯(lián)系的小對(duì)話，或者是單純的語(yǔ)言句型練習(xí)。我認(rèn)為復(fù)習(xí)課依舊需要一條主線串始終，把語(yǔ)言操練放在情境中。

在教學(xué)六年級(jí)第四單元的第一課時(shí)，我也是以一條主線“生日”串始終：首先由Free talk引入與學(xué)生直接相關(guān)的生日話題Whens your birthday？What would you likeas your birthday present？隨后完成有關(guān)全班學(xué)生的生日月份及生日禮物的調(diào)查表，重點(diǎn)學(xué)會(huì)用Whose birthday is in.？How many students have their birthday in.？來(lái)提問(wèn)和匯報(bào)調(diào)查情況。接著通過(guò)閱讀Ben的日記來(lái)了解到他將如何安排他的生日，在歡度生日的一個(gè)個(gè)活動(dòng)中完成了一個(gè)個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容，一副副圖片，復(fù)習(xí)了談?wù)摴矘?biāo)語(yǔ)，談?wù)撐锲番F(xiàn)在的位置和剛才的位置，最后的作業(yè)是完成Ben生日這天的日記。層層深入，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都有訓(xùn)練，所有的語(yǔ)言操練均在教師設(shè)定的情境中，便于學(xué)生理解，便于學(xué)生操練、運(yùn)用。

二、故事表演串其中，語(yǔ)言綜合多運(yùn)用

在復(fù)習(xí)課教學(xué)中。我通常把復(fù)習(xí)單元的圖片設(shè)計(jì)成故事背景，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句型、對(duì)話，自由表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如每一復(fù)習(xí)單元的A部分都是8一10張或獨(dú)立或連貫的圖片，在教學(xué)時(shí)，我先直接出示圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片中的人物、動(dòng)作、背景，自己以小組為單位編排英語(yǔ)對(duì)話，可自由發(fā)揮，語(yǔ)育多多益善，表演逼真為佳，詞句準(zhǔn)確錯(cuò)誤少為優(yōu)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能給同學(xué)們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓學(xué)生多了一次運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而情景功能對(duì)話最能體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性。因此我認(rèn)為復(fù)習(xí)課同樣也要注意到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用莢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，而不是一味地應(yīng)付考試。

三、復(fù)習(xí)練習(xí)應(yīng)綜合，要有深度和廣度

復(fù)習(xí)課主要是幫學(xué)生梳理歸納知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)并檢驗(yàn)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言技能的大好時(shí)機(jī).因此我認(rèn)為要略有點(diǎn)深度和廣度。

廣度是指所鞏固運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)不能僅僅局限于本單元.應(yīng)考慮并結(jié)合前面所學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通。在復(fù)習(xí)句型對(duì)話時(shí)，應(yīng)把所學(xué)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都帶出來(lái).經(jīng)常地與學(xué)生見(jiàn)見(jiàn)面，經(jīng)常溫習(xí)，不至于忘記。在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，不能就單詞默單詞，應(yīng)該是詞組或短語(yǔ)。如4A第五單元復(fù)習(xí)時(shí)，我挑出了前四個(gè)單元學(xué)生容易默錯(cuò)的單詞，crayon。puppet，puzzle。waterbottle，rabbit，rubber等。讓學(xué)生用這些單詞組成詞組，并正確地寫(xiě)出來(lái)。復(fù)習(xí)課不是一個(gè)孤立的知識(shí)重現(xiàn)的過(guò)程.而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)同化的過(guò)程，只有融會(huì)貫通，不斷強(qiáng)化深入，才能促使學(xué)生牢固掌握，靈活運(yùn)用。

深度是指復(fù)習(xí)課的練習(xí)與操練，不應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單的一步即可完成的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)是有點(diǎn)難度的（如語(yǔ)音教學(xué)時(shí)自己編造句子），或較長(zhǎng)的段落（如5B第九單元的自我介紹）?；蛐鑳傻絠步才可完成的任務(wù)（如對(duì)6個(gè)新成員的介紹）。結(jié)合內(nèi)容所需，還可進(jìn)行一點(diǎn)擴(kuò)展，如5B第九單元對(duì)6個(gè)國(guó)家首都的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谛鲁蓡T的介紹中有一句He/She lives in Paris/Tokyo/London.（citv）.6個(gè)國(guó)家首都的英語(yǔ)便是擴(kuò)展的知識(shí)。這樣既暗示了我們?cè)谟⒄Z(yǔ)俱樂(lè)部中可以學(xué)到許多新知識(shí).也為后面的介紹6個(gè)新成員做鋪墊，也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)要求。

四、字詞復(fù)習(xí)趣味多，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高

在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我常將復(fù)習(xí)字詞的內(nèi)容通過(guò)游戲的方式來(lái)完成。

（1）單詞歸類Word association（給一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出與這個(gè)單詞有關(guān)的內(nèi)容）。

（2）接龍游戲First Letter。教師說(shuō)出一個(gè)字母，讓學(xué)生寫(xiě)出以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞，寫(xiě)出的單詞越多越好，組里的其他同學(xué)可接替他寫(xiě)出更多的單詞。寫(xiě)出單詞最多的組獲勝。

（3）接龍游戲Last Letter（第一個(gè)單詞的末字母是第二個(gè)單詞的首字母）。這個(gè)活動(dòng)可以使全班學(xué)生都參與。

總之，教師在上復(fù)習(xí)課前，一定要十分明確本單元的重難點(diǎn)，明確本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，圍繞本單元的主要知識(shí)點(diǎn)，在回憶溫故中帶領(lǐng)學(xué)生綜合復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、筆頭練習(xí)不可少，要有整理與歸納

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面技能，雖然復(fù)習(xí)時(shí)間有限，但我們不能把所有寫(xiě)的任務(wù)都留給家庭作業(yè)完成，尤其在復(fù)習(xí)課上，寫(xiě)的練習(xí)不可缺少。用這樣的方式提醒學(xué)生重視英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)，有積累才能有提高。

總之，小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課是把平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，以再現(xiàn)、整理、歸納等方法串起來(lái)，達(dá)到幫助學(xué)生牢固掌握英語(yǔ)知識(shí)的目的。復(fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單的重復(fù).而是在新的情景中、高層次的再現(xiàn)。復(fù)習(xí)課的任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)為學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言技能而服務(wù)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中充分運(yùn)用語(yǔ)言。才能提高復(fù)習(xí)課的效率，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。