活動教學，讓初中數(shù)學課堂熠熠生輝

李遠波

摘要：初中數(shù)學活動教學是在當前現(xiàn)代教育背景下形成的一種全新的教學模式，是指教師從學生的年齡特點和認知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過組織設(shè)計分組討論、實踐操作、總結(jié)評價等一系列數(shù)學活動，使學生能夠靈活運用數(shù)學知識，解決數(shù)學問題，拓展數(shù)學思維的一種課型。在實際數(shù)學活動教學中，教師要充分發(fā)揮學生的主體性，運用多種教學方法，使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學探索的樂趣，獲得全面的發(fā)展，使數(shù)學活動課真正活動起來。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學；活動

中圖分類號：G633.6

一、實施數(shù)學活動教學的意義

1、是落實新課改和素質(zhì)教育的體現(xiàn)

現(xiàn)代新課改和素質(zhì)教育都強調(diào)要改變以往只關(guān)注學生學習成績的傾向，要從關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變。而活動教學恰恰是這些先進教學理念的體現(xiàn)和落實。數(shù)學活動教學通過組織豐富多彩的活動，引導學生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并提出猜想，再進一步驗證猜想，從而提升學生運用數(shù)學知識創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。

2、是學生全面發(fā)展的需要

以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，往往是先給學生講授數(shù)學公式和定理，再出示例題，告訴學生解題思路和方法，再給學生布置練習題目，但是很大一部分學生對這些數(shù)學題目可能只是純粹的生搬硬套和模仿，毫無樂趣而言，久而久之，也讓學生對數(shù)學學習失去了信心。但是通過數(shù)學活動教學，可以讓學生感受數(shù)學知識的生動和有趣，在活動中提高學生獨立探究和自主學習的意識和能力。比如，在學習《有理數(shù)》一章時，組織學生和家長共同記錄自己家庭的一周日常生活開銷賬目，并進行相應的數(shù)據(jù)計算。學生在親身經(jīng)歷中感受數(shù)學知識的實用價值，學習的熱情和動力比以往都高。

二、組織數(shù)學活動時應注意的問題

1、從學生已有的認知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗出發(fā)

不管設(shè)計哪種教學活動，教師都首先要從學生已有的認知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗出發(fā)，在具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，完成數(shù)學活動的教學。這樣才能使學生受到啟發(fā)，在原有認知上得以提高，并學會獨立解決數(shù)學問題。數(shù)學教材上的活動內(nèi)容可以以不同的形式呈現(xiàn)，而各個活動內(nèi)容都有其獨特的魅力，教師要認真研究數(shù)學新課標和活動內(nèi)容，對活動內(nèi)容的主旨和目標能準確把握，在充分了解學生的知識、經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上進行設(shè)計，使所有學生都能樂于參與，自己動手實踐，拓展他們的思維與探究空間，發(fā)展其綜合運用數(shù)學知識的能力。

2、 選擇有效的教學方法和教學手段

數(shù)學活動教學能啟發(fā)學生的思維，開發(fā)學生的智力。激勵學生主動地去探索、合作和動手實踐。看似簡單的活動，卻可以從多方面培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力：鞏固數(shù)學基本知識、提高數(shù)學應用和實踐技能、并在這過程中形成積極樂觀向上的情感態(tài)度和價值觀等。我們在教學中要靈活應用各種方法和手段，并不斷進行研究和創(chuàng)新。

三、設(shè)計數(shù)學活動的有效策略

1、創(chuàng)設(shè)有效的討論和合作活動，實現(xiàn)課堂的多方位互動

數(shù)學學科具有一定的邏輯性和嚴謹性，而初中階段的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學思維和語言表達能力，在數(shù)學課堂中組織小組討論合作活動，不僅可以幫助學生更好地理解相關(guān)的數(shù)學概念和知識，同時在活動中還可提高學生的聽、說、思維的能力，使學生養(yǎng)成善于總結(jié)、反思、和合作的良好學習習慣。教師在設(shè)計活動時，要以數(shù)學教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一定的吸引學生的問題情境，激發(fā)學生去努力探究、思考和解決數(shù)學問題。在活動過程中，要密切關(guān)注學生的動態(tài)，及時對學生的數(shù)學思想、方法和討論方向進行合作指導。同時，要引導學生學會傾聽、欣賞和學習他人的想法和創(chuàng)意，能從不同角度和層面解決問題，發(fā)揮小組團隊合作精神，獲得更大的課堂效益。比如，在教學《圖形的全等》中關(guān)于"全等三角形的條件"內(nèi)容時，不拘泥于傳統(tǒng)課堂的講授模式，而是組織學生分組探究和討論三角形全等的條件，學生的學習積極性都很高，在20分鐘的討論活動時間里，各小組分別總結(jié)了各自的討論結(jié)果。邊邊邊全等，邊角邊全等，角角邊全等，角邊角全等，取得了較好的授課效果。

2、密切聯(lián)系學生的生活，讓學生在活動中親身體驗數(shù)學知識

把數(shù)學教學轉(zhuǎn)化為數(shù)學活動就要注意活動的設(shè)計，只有符合學生身心需求的活動，才能吸引學生積極參與。當學生感到數(shù)學學習的內(nèi)容是與他們的日常生活緊密相關(guān)時，就更容易從心底接受并喜歡學習數(shù)學。比如，在教學"比例線段"內(nèi)容時，讓學生到操場中親自去測量國旗桿的高度。事先準備好一個長度為2米的竹竿，豎直樹在操場中，然后引導學生思考："如果這個竹竿的長度是它的影子長度的2倍，你有辦法測量國旗桿的高度么？"學生自然而然地聯(lián)想到："國旗桿的高度也應是它影子長度的2倍。"這樣學生有了解決問題的辦法后，再讓他們實地進行分工測量，各小組都先測出了竹竿影子的長度，由此推測出國旗桿影子長度和其實際高度的關(guān)系，這樣在測出國旗桿影子的長度后，輕松地就算出了國旗桿的高度。

又如，在教學《一次函數(shù)》內(nèi)容，引入"出租車費用計算"等實際生活中比較常見的數(shù)學問題時，組織活動教學時，讓一組學生扮演司機，另一組學生扮演乘客，通過探究合作計算出正確的收費函數(shù)關(guān)系式，理解了一次函數(shù)在實際生活中的運用。這樣把數(shù)學知識以生活化的問題和活動呈現(xiàn)，當學生再遇到"手機話費收費標準""郵局快遞費用計算"等問題也就能迎刃而解了。

3、通過總結(jié)評價，保證數(shù)學活動教學的成果

教師在總結(jié)評價時，不僅要肯定學生在活動中取得的成果，還要關(guān)注學生在活動過程中的各種表現(xiàn)，實行多元化的評價，對學生之間的交流和合作、運用的數(shù)學方法、學生的動手實踐操作能力等各方面都要進行檢查和評定。在總結(jié)評價過程中要注意兩個方面：一方面要把握好對課堂空間的調(diào)控，盡可能地在活動中能關(guān)注到班級里的每一位學生的學習狀態(tài)。另一方面是調(diào)控好課堂時間，在教學中從以學科為中心過渡到以學生為中心，根據(jù)學生在課堂中的表現(xiàn)，靈活地把握動態(tài)生成，適時進行調(diào)整。

參考文獻：

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[2]袁丹丹.淺談初中數(shù)學活動課教學[J].祖國，2014（04）.endprint