高校體育課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

卜志鵬

摘 要：高校體育課程教學(xué)改革代寫論文要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，要堅持素質(zhì)教育的思想，要堅持學(xué)校體育的主要功能和目標(biāo)，要堅持學(xué)校體育的活動性質(zhì)，要堅持改革與發(fā)展并舉。根據(jù)以上原則，高校體育課程教學(xué)改革應(yīng)以人為本，淡化競技，重在健身，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和能力為目標(biāo)，使高校體育教學(xué)盡快適應(yīng)培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。

關(guān)鍵詞：高校體育、健康第一、改革、創(chuàng)新能力

中圖分類號：G82-4

2002年教育部印發(fā)了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，并要求2003年新學(xué)年開始在全國所有普通高校中施行。新綱要提出要把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點，要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，要因時因地制宜開發(fā)利用各種課程資源，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)等等。

一、 對高校體育課程教學(xué)改革的認(rèn)識

1.要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想

“健康第一”的指導(dǎo)思想反映了我們學(xué)校體育工作的本質(zhì)和實質(zhì)，明確了學(xué)校體育工作的最終目的與任務(wù)。學(xué)校體育不是競技體育，它和競技體育有本質(zhì)的區(qū)別。競技體育是發(fā)掘人體生理、心理極限，去不斷地提高運動成績，雖然對人體極限提出了挑戰(zhàn)，但在某種意義上對人體是有害的。學(xué)校體育是全民健身計劃的組成部分，屬于群眾體育，是為勞動者和專門人才打好身體健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，使他們在各自的生活和工作崗位上能夠愉快地生活、精神飽滿地工作，這是學(xué)校體育的任務(wù)。

2、 要堅持改革體育活動教學(xué)模式

加強(qiáng)中職學(xué)校的體育教學(xué)改革一直是職校體育教師所關(guān)注的問題，教師要提高體育教學(xué)的創(chuàng)新性，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疲勞感和無趣感。教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)對體育活動進(jìn)行創(chuàng)新改編，促進(jìn)生生、師生之間的互動，教師可以通過不同形式的體育活動，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)目標(biāo)的確立定位了教學(xué)課堂的高度，根據(jù)中職學(xué)生所處階段的身心發(fā)展規(guī)律，教師可以適當(dāng)做出調(diào)整，考慮到部分中職學(xué)校的硬件條件不足，教師要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。例如進(jìn)行各類的體操活動，太極拳、健美操、跳繩等活動范圍不需要過大的體育活動，對活動學(xué)生的筋骨，促進(jìn)學(xué)生體能鍛煉都有較大的益處，教師也可以適當(dāng)?shù)貙⒅新殞W(xué)生喜好的體育游戲項目應(yīng)用在體育教學(xué)課堂中，充分發(fā)揮其功能，這對完成體育教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用。將體育游戲創(chuàng)新應(yīng)用及體育知識的情景創(chuàng)設(shè)，能夠有效地吸引中職學(xué)生的興趣，激發(fā)自主鍛煉的意識，積極主動地參與體育活動實踐中。

3、要堅持增強(qiáng)體育教學(xué)的實踐應(yīng)用

體育科目作為一門實踐性強(qiáng)的教學(xué)學(xué)科，實踐活動可以利用靈活的教學(xué)手段，而例如，利用體育游戲的開展就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，但愛玩是天性，靈活的體育游戲可以迎合學(xué)生的興趣特征，在體育教學(xué)中應(yīng)用多種體育項目，例如籃球、跑步接力、跨欄等大型運動，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行縮簡版的運動游戲，在運動游戲中，學(xué)生投入在體育教學(xué)中，培養(yǎng)體質(zhì)，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)能力。但體育游戲的應(yīng)用重點是要適當(dāng)選擇而不能濫用，在教學(xué)過程中的游戲內(nèi)容安排仍然需要符合教學(xué)大綱的教學(xué)設(shè)置。

二、 體育教學(xué)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

體育游戲促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，生動有趣的游戲名稱既能反映出游戲的具體內(nèi)容，讓學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力在游戲中得到釋放，在生動有趣的游戲中充分感受到創(chuàng)新和實踐的快樂。在游戲比賽結(jié)束時教師要對比賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點評，及時給予表揚和鼓勵。游戲過程中鼓勵學(xué)生發(fā)揚堅持不懈、敢于拼搏的體育精神。

創(chuàng)新，主要強(qiáng)調(diào)對已有知識經(jīng)驗的重組和再發(fā)現(xiàn)，具有探索、求異、求是和求佳的特征。創(chuàng)新，重在“有中生新”。創(chuàng)新教育是從學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新個性品質(zhì)教育。廣義上講，凡是有利于受教育者樹立創(chuàng)新志向、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)造性思維增長創(chuàng)新才能而開展的一切活動，都可稱為創(chuàng)新教育。

作為體育教師，如果進(jìn)行創(chuàng)新教育，就必須創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，并需要善于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，自己解決問題.把教知識和教方法結(jié)合起來，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽地想象，這是開發(fā)學(xué)生智力的重要組成部分。學(xué)習(xí)動機(jī)理論研究成果表明，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要動機(jī)集中在成就動機(jī)上，而成就動機(jī)由三個組成部分：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。其中認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種掌握知識、技能，闡明和解決學(xué)業(yè)問題的需要，即一種指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動機(jī)一求知欲，它表現(xiàn)為好奇的傾向以及為應(yīng)付環(huán)境而提出眾多的各種問題。

總結(jié)：人的創(chuàng)造力不是天生就有的，而是在長期的實踐活動中不斷培養(yǎng)和鍛煉得來的，這不僅要求我們的學(xué)生對周圍的事物要有敏銳的觀察力、良好的記憶力，在體育運動中要有豐富的想象力和頑強(qiáng)的意志力。在貫徹執(zhí)行新綱要，對高校體育課進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，一定要解放思想，從實際出發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；要提高認(rèn)識，理解新綱要的精神實質(zhì)，不斷更新觀念，改變習(xí)慣的思維定式，因此提高職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)效率，要從分析教學(xué)現(xiàn)狀入手，關(guān)注每個學(xué)生的身心發(fā)展，在營造輕松積極的教學(xué)氛圍的同時，鍛煉學(xué)生體魄，開闊學(xué)生的視野，凝聚了學(xué)生的注意力，使得體育教育既符合學(xué)生的實際水平，又能滿足職業(yè)教學(xué)教育的需要，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：1、貴州省大學(xué)生（體育與健康）編寫組編 著.大學(xué)生體育與健康；

2、《體育論文網(wǎng)》“趣味體育”之實踐與探究；

3、《中文期刊網(wǎng)》彭雪勇。endprint