淺析如何提高中學(xué)生音樂課教學(xué)質(zhì)量

趙敏

· 【中圖分類號】G633.951

音樂是情感的體驗(yàn)，是審美的階梯，是一生中不離不棄的朋友。音樂是通過音響結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動節(jié)律形成的音樂形象來反映社會生活，表達(dá)思想感情。音樂藝術(shù)所采用的手段及其特征，決定了這種藝術(shù)形式有很強(qiáng)的抽象性。要想提高中學(xué)生音樂教學(xué)的質(zhì)量首先首先應(yīng)該明確：音樂教學(xué)要以審美為核心，以興趣愛好為動力，那么，作為音樂教師，音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美。從而使學(xué)生不僅現(xiàn)在受益，而且終身受益。因此在音樂課起始課上，我就注重面向全體因材施教，弘揚(yáng)民主文化，注重學(xué)科整合，關(guān)注音樂的多元性，根據(jù)這一理念進(jìn)行課堂創(chuàng)新。

一、在音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)方面的探究：創(chuàng)建突破節(jié)奏、旋律、力度這音 樂三大要素的教學(xué)新模式

1、節(jié)奏、旋律、力度這是音樂的基礎(chǔ)三要素。 有人說：“節(jié)奏是音樂的心臟”可見節(jié)奏在音樂教學(xué)中的位置是何等重要。學(xué)生最怕的是教師的一言堂，音樂課也是如此。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動。加強(qiáng)師生間的互動；以課堂實(shí)踐為主導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。加一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動作拍奏，通過身體的動作讓每位學(xué)生參與到音樂活動中來，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對節(jié)奏的掌握。例如：我通過多年的摸索，創(chuàng)編了一整套手勢節(jié)奏法。每一個手勢代表一個固定的節(jié)奏型，同學(xué)盯著老師的手型變化快速的反應(yīng)并讀出節(jié)奏來。這一環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力又很好的調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性，同時(shí)又大大提高了學(xué)生的音樂基礎(chǔ)技能的實(shí)踐能力，為下一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、在聲樂訓(xùn)練上：加 進(jìn) 一 些 有 趣 的 練 聲 方 法，把 深 奧 的 聲 樂 練 聲 和 旋律 視 唱 有 機(jī) 的 結(jié) 合，以 旋 律 線 的 直 觀 模 式 出 現(xiàn) ，配以節(jié)奏讓 學(xué) 生 覺 得學(xué)習(xí)唱歌原來可以是件很輕松的事情；

3、力度表現(xiàn)：是加入指揮，通過實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)各拍號的指揮。學(xué)生很容易掌握了兩拍子、三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。同時(shí)又提高了實(shí)踐能力。大大活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。有道是：興趣是學(xué)生最好的老師。

二、提高音樂課教學(xué)質(zhì)量要從轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新入手。

初中音樂教學(xué)首先要了解音樂學(xué)科對學(xué)生發(fā)展的影響不是以分?jǐn)?shù)來衡量的，要充分認(rèn)識到音樂學(xué)科在學(xué)校發(fā)展中的重要意義。改變音樂課的附庸地位，確立音樂課程的核心學(xué)科地位，是學(xué)校音樂教育健康發(fā)展的首要保證，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。增加樂理知識的部分內(nèi)容；基于學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識的愿望以及他們對樂理知識不太了解的現(xiàn)狀，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾硬糠謽防碇R，如節(jié)奏，音的長短音名和唱名，曲式結(jié)構(gòu)等等。這些樂理知識可以更好地幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲、欣賞音樂、學(xué)習(xí)簡單的樂器演奏等。 增添部分流行音樂及通俗音樂；我們音樂教材上的內(nèi)容包括了中國的民族音樂、交響樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫義音樂、歌劇音樂等等，都是比較經(jīng)典和嚴(yán)肅的音樂流行音樂和通俗音樂幾乎是空白。因此很多學(xué)生對于音樂課沒有興趣，加入這部分內(nèi)容也是時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生求知的需可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。增加學(xué)生自己的演出欣賞；課本上往往都是一些名家的作品，這些作品固然優(yōu)美，有很高的欣賞價(jià)值，可是往往給學(xué)生以距離感，有些學(xué)生很想學(xué)習(xí)音樂，但總沒有自信心，因此在教學(xué)中增加部分本校學(xué)生的演出欣賞，通過欣賞、分析身邊人的作品，縮小他們與音樂的距離，提升他們的自信心，讓他們覺得原來自己也可以做得很好。

三、加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用采用視聽結(jié)合的教學(xué)形式能大大促進(jìn)學(xué)科的整合。

1、初中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學(xué)生，教師可以加入很多多媒體手段，如尋找VC錄像，制作多媒體課件在課件制作中插入視頻，即滿足了學(xué)生的欣賞需要，又增強(qiáng)了上課的效果。這樣欣賞課的情境就會在優(yōu)美的多媒體教學(xué)中建立，一些本來不愛上音樂課的學(xué)生也會被吸引，欣賞課的教學(xué)效果也能越來越好。

2、拓展音樂教學(xué)的空間；學(xué)?？梢蚤_展許多校園文化活動，如一年一度的合唱比賽，主持人大獎賽，十佳歌手比賽，器樂比賽，舞蹈比賽，才藝展示比賽，還有校園電視臺等等。在課堂中，結(jié)合這些活動進(jìn)行有針對性的宣傳和動員，為參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。使學(xué)生的課堂內(nèi)容更加豐富，也更能滿足他們的需要。

3、提高教師自身素養(yǎng)，內(nèi) 容 可 包 括：①音 樂 基 礎(chǔ) 知 識 。自身熟練掌握音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步音樂審美能力。②音 樂 基 本 技 能 讓 自身 全 面 掌 握 音 樂 教學(xué) 的 基 本 功 ：歌 唱 能 力 、鋼 琴 演 奏 能 力、彈 唱 能 力 、即 興 伴 奏 能 力、器樂 演 奏 能 力 等。③ 教 學(xué) 形 式 和 教 學(xué) 方 法 。 引 薦 全 國 中 小 學(xué) 音 樂 教 學(xué)的優(yōu)秀成果和國外著名的教學(xué)形式和方法，發(fā)展自身的創(chuàng)造性。④文化素養(yǎng)。音樂教學(xué)不僅包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域間的滲透，與 舞 蹈、影 視、戲劇、美術(shù)等姊妹藝術(shù)學(xué)科相滲透，還包括與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的透，加強(qiáng)自身各方面的文化素養(yǎng)，對 教 材 掌 握 得 更 深、更 精，理 解 得 更 透徹 。

綜上所述，音樂是主體思想間的交流，是音樂家通過作品和作品的詮釋進(jìn)行的藝術(shù)溝通，音樂是聽覺的藝術(shù)，是和人的感覺緊緊聯(lián)系在一起的藝術(shù)。音樂教學(xué)如果不能和聆聽、感覺實(shí)踐、音樂作品甚至音樂創(chuàng)造聯(lián)系在一起，教學(xué)就成了紙上談兵。音樂教師需要懂得學(xué)生在受教育過程中的心理特點(diǎn)和發(fā)展水平，并以此為科學(xué)依據(jù)制定教學(xué)計(jì)劃，考慮教學(xué)的組織形式，安排教學(xué)時(shí)間，采取相應(yīng)的音樂教學(xué)原則和方法。只有這樣，才能上好音樂課，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提升。才能真正使學(xué)生的藝術(shù)水平得以全面提高。從而真正達(dá)到藝術(shù)素質(zhì)的全面提高。endprint