助你成功識(shí)記英語(yǔ)單詞的五種方法

黃娟娟

摘要：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中英語(yǔ)詞匯的記憶是非常重要的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能否取得成效與英語(yǔ)詞匯的記憶方法密切相關(guān)。但是大多數(shù)同學(xué)都發(fā)現(xiàn)單詞記憶很困難，甚至出現(xiàn)了邊記邊忘的情況。因此一套系統(tǒng)的單詞記憶法可以幫助大多數(shù)同學(xué)輕松的記憶單詞，提高英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)詞匯；拆分憶法；形象思維法和漢語(yǔ)拼音法三；形近詞歸納法；豎排單詞記憶法；單詞連篇記憶法

【分類(lèi)號(hào)】H319

眾所周知，英語(yǔ)是一門(mén)讓中國(guó)學(xué)生很頭疼的語(yǔ)言學(xué)科，而語(yǔ)言學(xué)科有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是需要大量的去記憶。而單詞的記憶又是重中之重，也是一大難關(guān)。單詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的方面， 它包括語(yǔ)音、詞形、詞義三個(gè)方面。由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)在許多方面存在很大的差異，給學(xué)生們學(xué)習(xí)帶來(lái)了不少困難。那么有沒(méi)有一種方法可以讓我們能快速并且牢固的記憶大量的單詞呢？下面我們就一起來(lái)討論一下。 從我自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，英語(yǔ)單詞的記憶方法有如下幾許。（以高中人教教材為例）

一：?jiǎn)卧~拆分法

英語(yǔ)中有一些單詞比比較短，比如：hand，and，but，for 等，一般情況下這類(lèi)單詞從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)到現(xiàn)在任然天天可以看到。同時(shí)也有一些單詞比較長(zhǎng)，例如：independent，qualifications，transportation等等。那么我們就可以把這些長(zhǎng)的單詞拆分成幾個(gè)比較短的單詞或音節(jié)，以減少拼寫(xiě)錯(cuò)誤并加深記憶。而且還能從一個(gè)單詞中學(xué)到好幾個(gè)不同的單詞。我們來(lái)看一些例子（人教版高中英語(yǔ)必修3-----選秀5的單詞）。

1：starve餓死=star（星星）+ve………（餓的頭上冒星星）

2：poisonous有毒的=po+i（我）+so（因此）+no（沒(méi)有）+us（我們）….（要是喝了毒藥那么就沒(méi)有我們了）

3：obesity胖=o+be+sity（坐）………（坐的久了就會(huì)旁的和o一樣了）

二：形象思維法和漢語(yǔ)拼音法

形象思維法和單詞拆分法有些相似，但是我們把單詞拆分完了之后還要再形象的聯(lián)想一下。而漢語(yǔ)拼音法是指英語(yǔ)中有些單詞用漢語(yǔ)拼音拼讀的方式也能拼寫(xiě)出來(lái)。例如：

1）：schedule時(shí)刻表=s（四）+che（車(chē)）+du（堵）+le（了）（四點(diǎn)的時(shí)候車(chē)堵了）

2）：altitude海拔高度=al（哦）+ti（提）+tu（土）+de（的）…..（提土的人應(yīng)該去海拔高一點(diǎn)的地方提）

三：形近詞歸納法

英語(yǔ)中有很多單詞在拼寫(xiě)上差不多，可能就幾個(gè)字母不一樣而其他的部分拼法一樣，這就要求我們平時(shí)做個(gè)有心人，把自己見(jiàn)到的類(lèi)似詞語(yǔ)作以歸納。例如：

四：豎排單詞記憶法

這種方法是鄙人在高中至大學(xué)非常喜歡并且受用的一種方法。如果我們規(guī)定每天背誦10個(gè)單詞，每周背6天，那么我們可以把這10×6=60個(gè)單詞豎著寫(xiě)出來(lái)，漢語(yǔ)意思緊跟在相應(yīng)的單詞后面。然后我們用某個(gè)東西遮住英語(yǔ)看著漢語(yǔ)意思想英語(yǔ)單詞怎么拼，如此記上幾遍后再遮住漢語(yǔ)意思，看著英語(yǔ)單詞想他的漢語(yǔ)意思，如此再記上幾遍差不多就都記住了。如果任然有沒(méi)有記住的單詞，把這些單詞挑出來(lái)再豎排起來(lái)用同樣的方法去記，一直記到挑不出來(lái)為止。本來(lái)我們規(guī)定一天背誦

10個(gè)單詞，每周背6天。實(shí)際上我們?cè)诘谝惶斓臅r(shí)候就可以把這60個(gè)單詞全部背一遍，之后每天只需要拿出來(lái)復(fù)習(xí)，這樣的話(huà)我覺(jué)得不愁單詞記不住。

五：?jiǎn)卧~連篇記憶法

所謂的單詞連篇記憶法就是把一個(gè)單元所學(xué)的所有單詞編成幾段小故事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞意思以及用法的掌握.現(xiàn)以人教英語(yǔ)必修五但三單元為例說(shuō)明如何把一個(gè)單元的單詞連詞成段.這一單元一共有80個(gè)左右的生單詞，分別按照順序可以連成四段小故事.（以下是其中的一個(gè)小故事）

從以上例子我們可以看出來(lái)，這些小短文里額外加進(jìn)去的東西大多數(shù)都是和生單詞相關(guān)的用法或者詞組.這樣，學(xué)生不僅能記住新單詞的意義還能明白他的用法.在學(xué)生背單詞的過(guò)程中還可以加強(qiáng)語(yǔ)感.

我們?cè)谠~匯教學(xué)的過(guò)程中，可以充分利用以上教詞匯的策略，客服學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊遺忘的缺陷。相反，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效地防止遺忘，增強(qiáng)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)效果。希望大家在以后的教學(xué)中能多發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞的教與學(xué)更多方法，互相借鑒.

參考文獻(xiàn)：

1杭寶桐《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》，華東師范大學(xué)出版社，1993。

2張之舉、劉書(shū)林《淺談中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的藝術(shù)》、《中學(xué)外語(yǔ)及其他各科教學(xué)》endprint