讓體育課成為孩子們快樂的天地

姚少福

中圖分類號(hào)：G613.7

體育是科學(xué)也是藝術(shù)，它需要我們體育工作者去發(fā)明和探索，它有著廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特地教學(xué)方式。傳統(tǒng)的觀念在體育課的教學(xué)中已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)，老師應(yīng)當(dāng)用多種方法去發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和智力，把快樂教學(xué)的教與樂有機(jī)

的結(jié)合起來，在體育課的教學(xué)中發(fā)揮育教于樂的作用，那么在教學(xué)中我是如何發(fā)揮體育課這孩子們快樂天地的作用呢？

一、快樂體育的天地和特征

快樂體育是從終身體育和個(gè)人需要出發(fā)，教師從情節(jié)入手在強(qiáng)調(diào)情節(jié)教學(xué)與快樂 的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種教育思潮。它立足尊重學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)發(fā)揮主體作用的同時(shí)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自己的參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)孩子們參與運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性，從而提高孩子們自主鍛煉的能力，培養(yǎng)孩子們經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。快樂 體育的產(chǎn)生是對(duì)傳統(tǒng)的師生、教學(xué)觀、價(jià)值觀的根本性變革。因此在快樂 體育的實(shí)踐中，學(xué)生成了教學(xué)活動(dòng)的主體、學(xué)習(xí)的主人，從而擴(kuò)展了其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由空間，“主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快發(fā)展”就成了它的主要特征。

二、思想上轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)以體育知識(shí)技能的灌輸是傳授為主，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，認(rèn)為學(xué)生只是一個(gè)需要教育的客體，只能被動(dòng)的接授體育教師的教育培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅，失去興趣的學(xué)習(xí)。快樂體育教學(xué)是以學(xué)生為主。在快樂教學(xué)過程中老師不應(yīng)當(dāng)過多束縛學(xué)生，教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生按著自己的技術(shù)理解去活動(dòng)，并在活動(dòng)的過程中提高自己。

例如在“仰臥推起成橋”的教學(xué)中，筆者將仰臥推起成橋的動(dòng)作與保護(hù)幫助的方法，利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行演示然后讓學(xué)生自由結(jié)組分別去練習(xí)，筆者只在旁協(xié)助。幾分鐘后，不但大多數(shù)學(xué)生不但能單獨(dú)完成仰臥推起成橋的動(dòng)作。更有下腰成橋的創(chuàng)舉。這樣的教學(xué)可使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生也不能完全地放任自留，而應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)加以糾正，這樣有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性，舉一反三，完成要我學(xué)為我要學(xué)的認(rèn)識(shí)飛越。

另外，老師要以良好的行為習(xí)慣來渲染學(xué)習(xí)，老師要主動(dòng)接近學(xué)習(xí)，善于聆聽學(xué)生的心聲，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)習(xí)養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。讓課堂教學(xué)既有知識(shí)的交流，更有情感的交流，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，產(chǎn)生內(nèi)趨力，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)中付諸行動(dòng)

1.創(chuàng)和諧課堂

師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，愛玩是小學(xué)生的天性。老師要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，用自己良好的思想品德、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝，活潑、生動(dòng)的形像教育影響學(xué)習(xí)，使學(xué)生集中精神、仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)的動(dòng)作。同時(shí)老師要學(xué)會(huì)和學(xué)生融為一體，和他們一起做游戲。在玩中學(xué)，在玩中練，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，在和諧 的教學(xué)環(huán)境中鍛煉，把體育課上活，學(xué)生才會(huì)喜歡體育課。

2.合理安排教學(xué)

小學(xué)生注意力在課的前半部分達(dá)到高峰，意志力在課的中后部分達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部分達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)把新教材安排在課的前半部分，有利于學(xué)習(xí)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握；在課的后半部分則應(yīng)當(dāng)安排一些競(jìng)技性、游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)在教學(xué)中老師要盡量體現(xiàn)出新、奇、活的原則，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接、傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此時(shí)老師采用游戲等教法進(jìn)行銜接，既會(huì)使學(xué)生感到新奇，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順利過度。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

低年級(jí)學(xué)生好奇心、求知欲比較強(qiáng)、興趣也比較容易激發(fā)和轉(zhuǎn)化。依據(jù)這一特點(diǎn)確定教法，使學(xué)生在現(xiàn)有水平上充分享受情境的樂趣，在活動(dòng)過程中，不知不覺產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，個(gè)個(gè)表現(xiàn)出快樂 的情緒，組織教學(xué)做到嚴(yán)而不束，活而不亂。

4.用音樂感染學(xué)生

音樂可以巧妙地運(yùn)用在準(zhǔn)備活動(dòng)階段的慢跑、徒手操，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)情趣，積極參加準(zhǔn)備活動(dòng)，還可以運(yùn)用在基本部分的練習(xí)階段，這樣可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，提高興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情，還可以運(yùn)用在結(jié)束部分的放松階段，舒緩的音樂可以使學(xué)生盡快地安靜下來，心跳慢慢恢復(fù)，心情放松開。

小學(xué)生天生愛唱愛跳，在我們的體育課上不妨加點(diǎn)音樂，用那優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌曲來激發(fā)學(xué)生上課的興趣和欲望。如；在炎熱的夏季，下午第一節(jié)課學(xué)生剛從午休中醒來，一個(gè)個(gè)耷拉著小腦袋，昏昏欲睡，一點(diǎn)都提不起精神，根本沒有活動(dòng)的欲望。這時(shí)，教師可以放上一首流行的校園歌曲，等待著學(xué)生的到來。當(dāng)學(xué)生踏著優(yōu)美的校園歌曲，來到操場(chǎng)，一定會(huì)產(chǎn)生活動(dòng)的欲望。同時(shí)，在課上練習(xí)、游戲的過程中，配上歌曲，學(xué)生們就會(huì)個(gè)個(gè)爭(zhēng)著做。如此情趣盎然的課堂氣氛激發(fā)了學(xué)生持久、濃烈的學(xué)習(xí)興趣。

5.用游戲吸引學(xué)生

寓教于樂是積極的教學(xué)方法，任何體育游戲都包含著一定的思想性，游戲中可以潛移默化培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)?？稍谟螒蚯暗膭?dòng)員、講解，游戲后的總結(jié)，還可在做完一次游戲以后，讓學(xué)生停下來，針對(duì)學(xué)生在技術(shù)上、品德上、存在的問題，啟發(fā)學(xué)生自行總結(jié)，或教師給予必要的指導(dǎo)教育，對(duì)下一次游戲提出更高的要求，使學(xué)生每做一次游戲，都會(huì)在知識(shí)、技術(shù)和思想品德上有一次長(zhǎng)進(jìn)。游戲結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)游戲和個(gè)別游戲者作出評(píng)定，指出技術(shù)上、戰(zhàn)術(shù)上、組織工作上和思想上的優(yōu)缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好人好事，鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，努力上進(jìn)。

綜上所述，不論采用什么的教學(xué)方法，只要符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)即可。只有不斷的探索，制定的效的教學(xué)策略，能夠滿足學(xué)生的需求，就能真正促

進(jìn)教與學(xué)的發(fā)展，真正讓體育課成為孩子們快樂的天地。endprint