多元滲透 巧塑人格

溫偉

摘要：籃球是一項深受大眾歡迎的球類運動，是一項綜合性很強的健身娛樂游戲。它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識，它是在規(guī)則約束下進行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀的行為習慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，籃球教學是初中教學大綱體育與健康教育中的重要內(nèi)容。

初中體育籃球教學健康教育籃球是一項深受大眾歡迎的球類運動，是一項綜合性很強的健身娛樂游戲。它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識，它是在規(guī)則約束下進行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀的行為習慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，籃球教學是初中教學大綱體育與健康教育中的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中體育：籃球

中圖分類號：G633.96

籃球運動早已成為初中生最喜愛的體育運動項目之一，為了更加有效地激發(fā)學生們的學習、訓練興趣，必須讓學生明確學習籃球的積極意義，以便逐步養(yǎng)成勤于鍛煉的良好習慣。本文結(jié)合生動、具體的籃球教學案例，系統(tǒng)闡述在初中籃球教學中激活學生興趣的策略方法。

一、強調(diào)教學內(nèi)容的教育性和鍛煉效果

教學內(nèi)容的安排，不僅反映了積極向上，勇于進取，團結(jié)協(xié)作，集體意識觀念等品德行為的修煉過程，也培養(yǎng)鍛煉了學生勇敢頑強，機智果斷，敢于面對競爭，勇于戰(zhàn)勝困難，勝不驕、敗不餒的意志品質(zhì)，同時通過籃球運動技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)教學，使學生逐步掌握，并不斷應(yīng)用籃球這一鍛煉手段，達到身心全面發(fā)展，增強體質(zhì)，促進健康的鍛煉效果。人的能力是籃球運動的重要一方面，它是在智力的基礎(chǔ)上順利完成某種活動的實踐表現(xiàn)。依賴于個體的不同因素，但不是自然存在的，而是靠實踐培育的結(jié)果。教學活動是培養(yǎng)學生能力的基本途徑，因此，在籃球教學中應(yīng)把培養(yǎng)學生能力貫穿于教學過程的始終。根據(jù)籃球運動的教學特點，將傳播知識、掌握技能和發(fā)展能力有機結(jié)合起來，實現(xiàn)學習知識和能力的同步發(fā)展，奠定學生的職業(yè)技能基礎(chǔ)，鑒定職業(yè)目標，實現(xiàn)“一專多能”的體育示范人才培養(yǎng)方向。

二、貫徹落實體育“健康第一”指導思想

新的教學理念要求教師在體育教學中要貫徹落實“健康第一”的指導思想。事實上，籃球是一個以跑、跳、投為主的綜合性運動，一堂課下來是有一定強度的，但上課時總覺得怎么時間會過得那么快？是因為在教師的精心設(shè)計下，調(diào)動起每一個學生的積極性，40分鐘的教學是連貫的、合理的、有效的，前面的每一分鐘都能為后面做鋪墊，給人的感覺是靈活的、一氣呵成的。分項教學通常大多數(shù)時間都采用了單教材的教學形式，這并不等于不關(guān)注形式上的全面鍛煉，恰恰是注重了促進學生健康的實際效果和掌握知識技能的認知需求，是一種注重整體教學效果的新型學習模式。

三、注重積累，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識

在籃球訓練中形成戰(zhàn)術(shù)意識，并且形成全員整體的戰(zhàn)術(shù)意識，應(yīng)該注意日積月累的訓練，通過經(jīng)驗積累，逐漸培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。在中學階段開展籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，需要從中學生的特征出發(fā)，針對性的組織比賽和訓練，不斷加強學生的戰(zhàn)術(shù)意識，讓學生在實踐中真正體會到戰(zhàn)術(shù)意識的重要性。在每一次訓練和比賽之后，教師要做好引導和總結(jié)工作，對每個學生的戰(zhàn)術(shù)意識強弱做出全面分析，并且分析其在團隊中擔負的職責。將籃球運動的基本規(guī)則、本質(zhì)特征以及關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)加以形象示范和準確講解，讓學生明確在不同的情況下，在不同的位置下，所擔負的職責；同時在訓練中出現(xiàn)的問題要及時發(fā)現(xiàn)，正確解決，讓學生明白自身的長處和不足?，F(xiàn)代籃球多是用簡單的戰(zhàn)術(shù)，完成不簡單的任務(wù)，最終在比賽中奪取勝利，通過兩、三個人之間的簡單戰(zhàn)術(shù)配合，或靠技術(shù)與身體素質(zhì)的優(yōu)勢采用單打戰(zhàn)術(shù)。

四、積極引導弱勢群體

在一個小組中，肯定會存在一些相對弱勢的群體，那么如何發(fā)揮弱勢群體在小組中的作用呢？小組合作學習的成功與否，在很大程度上還取決于這些學生，如果沒有這些學生，課堂就變成了高分學生的一言堂，那么就達不到合作學習的目的了。教師在巡視的過程中，一定要多注意和關(guān)心這些學生，要給予他們更多的關(guān)懷和幫助。同時教師還要注意自己的言行，要讓這些弱勢學生感受到教師的幫助和溫暖，讓他們在小組中快速成長起來。比如可以安排他們在小組中擔當一定的職務(wù)，讓他們獲得成功的體驗，積極參與學習，不再做“多余人”。

五、體育教師籃球課合理結(jié)合實戰(zhàn)

體育教師在籃球課教學中，盡量結(jié)合實戰(zhàn)方法的運用激發(fā)學生的練習興趣。學生練習技術(shù)的目的是掌握籃球技術(shù)，籃球技術(shù)的評判應(yīng)該通過實戰(zhàn)來驗證。也是為了能夠在實戰(zhàn)中得以應(yīng)用和發(fā)揮。對于初中學生來說，最實用的練習是兩名學生人一組，面對面在規(guī)定范圍內(nèi)由一名學生向任意方向拋球，另一名學生積極接球，要求不能使球落地，否則互換角色。在接籃板球的動作方面，要求學生以雙手接住籃球，籃球水平較高的學生可以用單手將球從高空拉至胸腹間成雙手持球。

六、在日?；@球教育中采取的教學措施

在籃球教育的過程中，針對學生興趣不足的情況就要通過游戲的方式來提高學生對于籃球的興趣。在日常教育過程中教師要通過游戲的手段使得學生在進行游戲的過程中得到合理的教育，營造出一種和諧寬松的學習氛圍，提高學生的學習主動性和積極性。比如，在進行籃球傳球運動過程中，傳統(tǒng)的教育模式是一對多的傳球訓練，這種訓練模式長期進行會導致大多數(shù)人對于該項活動失去興趣，但是如果在進行的過程中加入叫號傳球的過程就增加了游戲的趣味性，每個學生代表一個數(shù)字，繞圈跑的過程中喊號，喊到幾號就要幾號出來要球，這不僅提高了每個學生的參與度，而且還提高了整個活動的游戲性，提高了學生參與的積極性，在進行的過程中還可以通過一些懲罰措施提高練習的效果，使得學生在傳球過程中傳得更穩(wěn)更準，提高了學生在籃球教育過程中的整體學習水平。

籃球運動是世界級別的運動，對技術(shù)要求是既要全面熟練，又要有獨特專長；既要有兇猛的進攻，又要有嚴密的防守。身體素質(zhì)要適應(yīng)現(xiàn)代高速度、大強度、高水平的籃球比賽。要不斷地、科學地改進訓練方法和手段，才能在身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識和意志品質(zhì)方面達到更高的水平。

參考文獻

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【3】毛振明，于素梅.計劃編制技巧與案例.北京師范大學出版社，2009.endprint