摘要:美術(shù)是幼兒的一種語言,是幼兒自我表達(dá)的工具。由于幼兒的語言表達(dá)能力不完善,美術(shù)活動成為幼兒表達(dá)思想、抒發(fā)情感的特殊“語言”,因此美術(shù)是內(nèi)在于兒童的一種語言,是兒童自我表達(dá)的工具。我國傳統(tǒng)教育的主要弊端就在于忽視孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。不少教師在教育中重視了孩子依樣畫葫蘆,循規(guī)蹈矩,一板一眼地記憶現(xiàn)成的知識而不鼓勵孩子自己動手動腦去創(chuàng)造,孩子的畫稚拙、純真而富有情趣,在他們的畫里蘊(yùn)藏著鮮活的藝術(shù)生命。我們教師一方面要鼓勵孩子的好奇心與探究行為,創(chuàng)造條件讓孩子動手動腦,豐富孩子的知識,另一方面要提供給孩子創(chuàng)造的空間,讓他們創(chuàng)造中得到創(chuàng)造的快樂成果。
關(guān)鍵字:繪畫、創(chuàng)造性、興趣
中圖分類號:G613.6
幼兒期是一個充滿幻想的年齡,幼兒的許多想法與現(xiàn)實都有很大的距離,但美術(shù)可以使他們把自己的想像、愿望變成可見的作品表達(dá)出來。尤其是繪畫更是幼兒表達(dá)自己對周圍事物的感受和內(nèi)心意愿的最主要方式之一,孩子們都愿意,甚至是無意識地用“涂鴉”來表達(dá)自己的所見、所想、所感,這幾乎是每一個兒童的天性。作為教師我們該怎樣引導(dǎo)孩子呢?
一、掌握基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造
當(dāng)然,我覺得要想使孩子很好的進(jìn)行創(chuàng)造,還是應(yīng)該掌握一些繪畫的技巧的 ,如果連物體都不會畫,又怎么創(chuàng)造呢?我們應(yīng)該怎么教孩子畫畫呢 ?
1、選擇幼兒感興趣的、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容
幼兒的觀察力比較直觀,生活經(jīng)驗少,他們往往只對日常生活中熟悉的和感興趣的物體產(chǎn)生繪畫的興趣。因此我們在選擇繪畫活動的教材時就應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。
2、提供豐富多樣的繪畫材料,讓幼兒覺得繪畫是在游戲
幼兒具有思維直覺行動性的特點以及對自己活動的控制能力較弱,并且小肌肉發(fā)展還不完善,動手操作能力較差,重復(fù)單一的操作材料不易激發(fā)幼兒的操作興趣,因此我們需要準(zhǔn)備豐富多樣、有趣的操作材料供幼兒自由選擇,這樣不僅使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生興趣,而且讓幼兒覺得繪畫是在游戲。
3、在繪畫活動中運(yùn)用游戲性語言
幼兒好動、好模仿,行為受情緒的支配,他們把繪畫當(dāng)作一種游戲來對待、來實踐。只有在這種繪畫游戲中,孩子才感到無拘無束,沒有精神壓力,才能對繪畫保持濃厚的興趣,才能將自己的內(nèi)心感受盡情發(fā)揮。
二、色彩中的創(chuàng)造
色彩對于一幅作品,起到至關(guān)重要的作用。色彩是生命的象征,正因為世界上有了色彩,才使各種物體光彩奪目。色彩還能傳達(dá)美好的情感。研究表明,在不同的顏色環(huán)境中生活的孩子,性格也是不一樣的。在暖色環(huán)境中長大的孩子,性格開朗,在顏色暗淡的環(huán)境中長大的孩子,性格較內(nèi)向。怎樣提高孩子的色彩感覺呢?
1、通過游戲,讓幼兒感知原始色彩
萬紫千紅的大自然孕育著無窮的色彩,為了讓孩子正確感知色彩,感知色彩間的變化,我們就把大自然作為我們的課堂。春天,我們就帶著孩子感受春天,孩子問我"春天是什么樣子的?"我說:"春天到了,小草怎么樣了?小樹怎么樣了?"孩子們馬上發(fā)現(xiàn)都變綠了。有個細(xì)心的孩子還告訴我有好多種綠色,我就問孩子這些綠色有什么不一樣,并且讓孩子去找不一樣的綠色。孩子們馬上發(fā)現(xiàn)樹葉之間和草地的綠色都是不一樣的。有的是嫩嫩的綠,有的是很綠很綠,還有的綠有一點點黃。在這樣一個個不經(jīng)意的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)顏色是有深淺的,從而掌握了顏色的漸變和過渡。
春天的鮮花五顏六色,孩子們非常喜歡,我就問孩子你看了這些花有什么感覺。孩子們就回答:"紅顏色很暖和""黃顏色很柔和""白色很冷的"……這些原始的色彩給了孩子不同的感受,在游戲的過程中,孩子有了自己的思想。也因此提高了孩子對于色彩的理解能力。通過這樣的活動,讓幼兒也逐步認(rèn)識到自己生活在一個五彩繽紛的世界中。
2、各門學(xué)科與美術(shù)相結(jié)合,提高幼兒色彩表現(xiàn)能力
音樂的表現(xiàn)形式無不例外是舞蹈、律動或者是歌唱。能否把音樂與美術(shù)結(jié)合起來呢?音樂是聽覺藝術(shù)而美術(shù)是視覺藝術(shù),但是兩者卻有互通的地方,不同的音樂帶給孩子的感受是不一樣的,而孩子可以用不同的顏色不同的內(nèi)容來表現(xiàn)。
欣賞《水族館》的時候,我沒有給孩子任何提示。孩子們也閉著眼睛煞有其事的感覺著,聽完樂曲,孩子馬上舉手告訴我他們的感覺,我告訴孩子請他們用他們的畫來告訴我他們的感覺。結(jié)果,效果出乎我的意料,孩子的畫非常漂亮,有的畫了小魚在游、有的畫了一條小河和柳樹、還有的畫了小朋友在月亮上睡覺、還有的畫了許多星星,背景是藍(lán)色。用色以淡暖色為主,總之給人的感覺是非常安靜,非常溫馨。孩子們從不同的角度來表現(xiàn)不同情緒的音樂。
三、糾正家長的誤區(qū),使其鼓勵孩子的創(chuàng)造
1、過分強(qiáng)調(diào)繪畫技巧
把美術(shù)學(xué)習(xí)看作是一種技能的訓(xùn)練是不對的,它應(yīng)該是孩子自我表現(xiàn)的一種手段。如有的家長因為孩子畫的蘋果不夠圓,太陽涂成黑色而懊惱。對孩子要求過高過嚴(yán),過分強(qiáng)調(diào)技巧的運(yùn)用,忽視孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng),而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生畏懼的厭學(xué)心理。家長應(yīng)該轉(zhuǎn)為這種不科學(xué)的認(rèn)識,充分認(rèn)識技巧只是達(dá)到美術(shù)教育目標(biāo)的手段,孩子可以通過美術(shù)來表達(dá)自己的感覺和情緒,用自己的方式表達(dá)自我,獲得滿足感。
2、以成人的眼光評價孩子的作品
有的家長以干凈,規(guī)矩為標(biāo)準(zhǔn)來評價孩子的作品。最典型的表現(xiàn)在用“像不像”“美不美”作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們時常聽到有的家長會說:“今天畫的小汽車真像,”“你怎么畫的亂七八糟的,又有星星又有月亮。”“你怎么又撕紙了?!庇械募议L甚至動手幫孩子添畫,來達(dá)到自己的滿意。
孩子的作品有些在成人看來很可笑,但卻真實地反映了孩子對事物的特征的認(rèn)識。如畫“我的家”時,有的小朋友將家安在了樹上,說自己可以象小鳥一樣長有翅膀,想飛到哪里就飛到哪里,自由自在。很富有想象力。
不管是教師還是家長,我們都不可追求一時的教育效果,更不能采取簡單粗暴的態(tài)度或有盲從的心理,要呵護(hù)好孩子心中的藝術(shù)之芽,進(jìn)行科學(xué)的美術(shù)教育,有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,陶冶幼兒的情操,培養(yǎng)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美的能力,才能有效的促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
作者簡介:王景(1983-),女,漢族,河南鄭州人,河南省直機(jī)關(guān)第二幼兒園,小學(xué)一級教師,幼兒教育專業(yè),本科學(xué)歷,主要從事幼兒藝術(shù)方面的教育工作。endprint