淺談高中籃球教學及戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)

陳培鋒

摘要：高中籃球教學課的開設(shè)對學生高中階段的學習有著重要的現(xiàn)實意義，籃球課不僅能提高學生的身體素質(zhì)，而且還能幫助學生緩解在學習方面的壓力，培養(yǎng)學生德、智、體的全面發(fā)展。本文討論了高中籃球教學的基本思路和目標，提出了通過戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)提高高中籃球教學質(zhì)量，并給出了提升學生戰(zhàn)術(shù)意識的具體措施。

關(guān)鍵詞：高中；籃球教學；戰(zhàn)術(shù)意識；培養(yǎng)

中圖分類號：G841

籃球運動是一項廣泛受到人們喜愛的運動，有著很強的趣味性和競技性，籃球運動是一項對技術(shù)和身體素質(zhì)要求都很高的運動。隨著新課程的改革，當下教育追求的是學生德、智、體三方面的全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因此針對現(xiàn)階段高中籃球教學課中存在的問題，很有必要進一步完善高中籃球教學，從培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識著手，提高學生籃球的綜合水平。

一、籃球戰(zhàn)術(shù)意識的解釋

在籃球運動中，各人技術(shù)和團隊戰(zhàn)術(shù)是在競技中取勝的關(guān)鍵因素，只有加強各人與隊員之間的配合，使每個隊員有著較強的集體觀念，才能發(fā)揮出集體的力量，戰(zhàn)術(shù)意識是指：在籃球運動中，每個隊員能夠運用合理的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，有著全局觀念，以在比賽中取得勝利的自覺意識和心理活動?；@球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)就是對學生對籃球運動基本規(guī)律的認識和運用能力的培養(yǎng)，籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)是一個長期的過程，需要在日常教學中加強對學生的綜合練習。

二、高中籃球教學的意義

受到傳統(tǒng)教育的影響和束縛，一直以來，籃球教學在教學活動中都沒有受到教育管理者和師生的重視，使得當下高中生從小就缺乏體育鍛煉，遠離了健康和朝氣，身體素質(zhì)面臨著亞健康狀態(tài)，由此可見，在高中階段開展籃球教學對學生有著十分重要的意義。首先，高中階段的學習壓力比較大，學生面臨著高考這一重大人生轉(zhuǎn)折點，所以學校和老師大都只重視學生文化課成績的提高，對籃球教學等業(yè)余課程極為不重視，這也是當下教育制度所造成的。學生的學習壓力大，而且得不到有效緩解，使得學生的身體素質(zhì)不斷下降，而身體素質(zhì)的下降對學生的學習成績有著很大的影響。

籃球運動不僅是一項對身體素質(zhì)要求較高的運動，而且更是一項需要團隊合作進行的一項運動，籃球教學是體育教學中的重要組成部分。在高中階段開展籃球教學，不僅可以加強學生的體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，而且可以增加學生與學生之間的交流溝通，對同學之間友誼的提升和學生合作能力的培養(yǎng)有著很大的促進作用；另一方面，籃球運動可以很大程度地提高學生的身體素質(zhì)，提升其健康指數(shù)，從而使得學生健康全面的發(fā)展，這也是當下推行素質(zhì)教育所要達到的目標。

三、高中籃球教學方法的探索

籃球是一項體育運動，在高中籃球教學活動中，教師要注重理論知識傳授和實踐的相結(jié)合，合理把握理論與實踐的課程分配，避免學生對枯燥的理論教學產(chǎn)生厭煩情緒，為學生提供充足的籃球?qū)嵺`機會。教師的教學方法決定著籃球課的教學效果，因此要從探索教師的教學方法和思路入手，完善高中籃球教學的整個過程。

（1）首先，動作技術(shù)是籃球運動的核心，在籃球教學中，教師應(yīng)加強自身的學習，抓住籃球教學的技術(shù)要領(lǐng)，使學生對籃球運動的技術(shù)動作有一個系統(tǒng)性的認識，可以提升學生對籃球的學習興趣，從而提高籃球教學效果。在實際教學中，教師應(yīng)全面考慮不同籃球水平的學生，根據(jù)他們的實際情況，可以將復雜的連貫性動作分解為單個動作，讓學生針對單個進行反復練習，在熟練掌握單個定做的技術(shù)要領(lǐng)后，再進行系統(tǒng)練習，只有加強每個動作的規(guī)范性，才能提升學生實際的籃球水平。

（2）其次，因為學生籃球水平的差異性，教師應(yīng)注重“因材施教”，對籃球技術(shù)較差的學生，要努力使他們先掌握籃球運動中的運球、傳球和投籃等基本的動作和技術(shù)要領(lǐng)，使該類學生對籃球運動先有一個初步的認識和了解；對于中等技術(shù)水平的學生，在加強他們對基礎(chǔ)技術(shù)掌握的前提下，根據(jù)實際情況，適當要求他們學習一些稍有難度的技術(shù)動作，加強該類學生在運動傳球、防守和進攻等環(huán)節(jié)的練習；對于技術(shù)水平高的學生，要使他們籃球運動中的各項動作和技術(shù)盡量標準化，加強其對籃球評判方法和規(guī)則的充分全面了解，并掌握籃球比賽中戰(zhàn)術(shù)的具體應(yīng)用，對這類學生來講，教師應(yīng)注重其在籃球比賽中實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。

（3）另外，籃球是一項體育運動，教師教學思路的重點應(yīng)放在理論和實踐相結(jié)合的層面上，學生對籃球技術(shù)要領(lǐng)的掌握需要經(jīng)過實踐的檢驗，因此在籃球教學中，教師應(yīng)注重將理論教學和實踐相結(jié)合，提高教學的可操作性，盡量模擬比賽場景或為學生提供小組競技的機會，以提高學生籃球的實際水平為教學目標。

（4）最后，興趣是學習的動力，高中籃球教學的目的是豐富學生的學習生活，提高學生的身體素質(zhì)，因此在籃球教學活動中，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學生對籃球?qū)W習的興趣，避免過多地進行枯燥乏味的專業(yè)理論教學，給予學生充足的運動時間；在實際教學中，教師還應(yīng)注重提高教學課堂的趣味性和生動性，經(jīng)常組織學生開展一些趣味活動，使學生在快樂中學習，以提高學生對籃球?qū)W習的積極性。

四、學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)

1、加強基礎(chǔ)知識的學習

籃球運動的競技性使得人類的籃球運動水平在不斷的提高，當下對籃球的訓練以及教學要追求科學化，在眾多的比賽中，已經(jīng)證明籃球運動不僅是一項體力運動，也是一項綜合的智力活動。因此，對于學生來說，不僅需要良好地身體素質(zhì)，而且應(yīng)該具備專業(yè)的理論基礎(chǔ)，掌握一定的籃球戰(zhàn)術(shù)；相反，如果缺乏一定的文化知識就可能不會形成一定的戰(zhàn)術(shù)意識，也就不能在比賽中發(fā)揮出最大的潛力，所以說，對文化知識要積極的重視起來，在平常的鍛煉以及學習中，要加強學生文化知識的積累，促進各項能力的提升。

2、加強籃球動作技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的結(jié)合

技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽取得勝利的兩大關(guān)鍵因素，在籃球教學中，教師應(yīng)注重將學生的動作技術(shù)學習和戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合。在培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識時，一方面要加強學生對籃球理論基礎(chǔ)的學習和對技術(shù)動作的練習，使學生將所學的知識運用到實踐中去，提升學生自身的籃球技術(shù)水平；另外，在教學活動中，應(yīng)加強學生對籃球戰(zhàn)術(shù)運用知識的學習，引用實例讓學生多多了解到實際比賽中常規(guī)戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用及其所呈現(xiàn)出的效果，并將各類戰(zhàn)術(shù)的綜合效果加以對比，分析和總結(jié)出不同戰(zhàn)術(shù)間的異同和優(yōu)勢，讓學生對常規(guī)戰(zhàn)術(shù)有一個全面的了解。在籃球技術(shù)動作的教學上，也要將戰(zhàn)術(shù)思維滲透進去，使得學生在以后籃球比賽中的每一個動作都有一定的戰(zhàn)術(shù)性。

3、加強戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)

戰(zhàn)術(shù)思維就是產(chǎn)生戰(zhàn)術(shù)意識的思維活動，戰(zhàn)術(shù)思維是戰(zhàn)術(shù)意識的前提。在籃球比賽中，要想取得勝利，除了對基礎(chǔ)技術(shù)的學習外，必須要對整個賽場有著一定的觀察能力和判斷能力，通過全面的觀察來把握整個賽場的節(jié)奏，避免在比賽中出現(xiàn)被動局面；除了觀察能力外，戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)也極為重要，在教學過程中，教師要使學生領(lǐng)會每一個動作和戰(zhàn)術(shù)的意圖，教會學生在合適的機會采用合適的戰(zhàn)術(shù)，在學生掌握基本的動作技術(shù)后，培養(yǎng)起學生運用戰(zhàn)術(shù)方面的思維；此外，通過模擬各種比賽情況和場景，鍛煉學生在實際賽場中戰(zhàn)術(shù)運用的能力，使學生熟悉各種戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的要點，增強學生在賽場中戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的靈活性和技巧性，讓其親自體會到戰(zhàn)術(shù)運用對整個賽場的重要性，從而培養(yǎng)起學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。

4、加強實踐能力的培養(yǎng)

高中籃球教學不能只停留在理論知識的傳授之上，實踐是檢驗學生籃球水平和教學效果的唯一辦法，因此在日常的教學活動中，理論與實踐的相結(jié)合應(yīng)作為教師教學的一個基本原則。無論是學生對籃球技術(shù)要領(lǐng)的掌握還是學生對籃球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用都需要做好理論與實踐的相結(jié)合，籃球動作要領(lǐng)和具體戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用都需要學生在實際的籃球運動和比賽中去體會和摸索，籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要學生在實踐中逐漸積累經(jīng)驗，并由此樹立起籃球戰(zhàn)術(shù)思維。

結(jié)束語

總之，在高中籃球教學活動中，教師要根據(jù)實際情況采用有效的教學方法，重視學生主觀能動性的發(fā)揮，通過科學合理的教學方法來指導整個教學過程，才能讓有限的教學方法發(fā)揮最大的教學效果，從而實現(xiàn)籃球教學的兩大基本目標。

參考文獻

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