構(gòu)建中職德育課有效課堂之教學(xué)探究

摘要：近年來，有效教學(xué)的理念逐漸深得人心。本文根據(jù)中職德育課教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際，對(duì)構(gòu)建有效課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效方面作了一些嘗試與實(shí)踐。

關(guān)健詞：中職德育課 教學(xué) 有效課堂

作者簡(jiǎn)介：竇莉，女，無錫技師學(xué)院（江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校）德育課講師，主要研究方向?yàn)橹新毜掠虒W(xué)。

【中圖分類號(hào)】G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

中職德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，課堂教學(xué)又是完成德育課教學(xué)任務(wù)最主要的場(chǎng)所。2008年12月10日，新修訂版《中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)大綱》的印發(fā)，標(biāo)志著新一輪中職學(xué)校德育課課程改革進(jìn)入實(shí)施階段。新的課程改革將原有的德育必修課調(diào)整為《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》《職業(yè)道德與法律》《哲學(xué)與人生》。教學(xué)內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)思想政治教育的同時(shí)，更加突出了職業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容也更加貼近學(xué)生的實(shí)際。在實(shí)際的教學(xué)中，如何達(dá)成課程教學(xué)總體目標(biāo)，針對(duì)中職學(xué)生實(shí)際，筆者就構(gòu)建有效德育課課堂進(jìn)行了以下探索與思考。

一、充分了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位是構(gòu)建有效德育課堂的前提。

新課程理論認(rèn)為：教育的視野要從“知識(shí)”轉(zhuǎn)向“人”， 要堅(jiān)持育人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而中職德育課教學(xué)，每周每班只有2課時(shí)，德育課老師所帶教學(xué)班級(jí)比較多，往往對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生的情況了解不夠，這種現(xiàn)狀必須加以改變：

第一，要了解學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀。根據(jù)學(xué)生已有的水平來安排教學(xué)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，努力增強(qiáng)學(xué)生的自覺意識(shí)。

第二，要了解學(xué)生對(duì)德育學(xué)科的了解程度。使所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案最大程度地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)中來。

第三，要了解學(xué)生對(duì)德育學(xué)科的期望值。充分利用“最近發(fā)展區(qū)”原理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的對(duì)德育課的期望值，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。

如在設(shè)計(jì)教學(xué)《投資理財(cái)》時(shí)，在了解到現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)能熟練地利用電腦和手機(jī)了解最新信息，他們很熟悉“你不理財(cái)，財(cái)不理你”這句廣告，但對(duì)儲(chǔ)蓄、股票、債券等投資方式了解不多時(shí)，筆者以近期我國(guó)股票熱為背景，設(shè)計(jì)了一道探究題“小明的父母有10萬元余錢，計(jì)劃投資想早日實(shí)現(xiàn)換房夢(mèng)?，F(xiàn)在銀行活期存款的利率是0.35%，1年期國(guó)債的票面年利率為3.39%，股票行情目前處于牛市，你建議怎樣投資？說說你的理由并算一算一年后你建議投資的收益?！苯M織學(xué)生開展討論交流。在課堂上，有學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在股票很漲，不如10萬元全投資股票有利于小明家快速實(shí)現(xiàn)買房夢(mèng)；很快有學(xué)生反對(duì)“股市有風(fēng)險(xiǎn)，入市須謹(jǐn)慎”，筆者因勢(shì)利導(dǎo)：“高收益往往伴隨高風(fēng)險(xiǎn)，投資時(shí)要根據(jù)自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力，理性理財(cái)。家庭投資應(yīng)根據(jù)家庭收入水平扣除日常消費(fèi)支出的余額，選擇一種包括儲(chǔ)蓄、債券、股票、保險(xiǎn)等多元的投資方式……” 這樣的引導(dǎo)有助于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)生活進(jìn)入到對(duì)生活進(jìn)行理性的思考，并有助于他們感悟生活，使三維目標(biāo)在教學(xué)中得到落實(shí)。

二、優(yōu)化課堂施教方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建有效德育課堂的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)知識(shí)不感興趣，不僅與學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，還與教師的教學(xué)方法有密切的關(guān)系。所以，作為中職德育課教師，在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，不妨蹲下來，設(shè)想自己是學(xué)生，改傳統(tǒng)的以“教”為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)為以“學(xué)”為核心的教學(xué)模式，立足于學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不斷摸索和創(chuàng)新出學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，盡可能多地通過情境教學(xué)、案例教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法，利用學(xué)校開展的各項(xiàng)校園文化活動(dòng)以及社會(huì)活動(dòng)，把德育教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)、職業(yè)活動(dòng)結(jié)合起來，引導(dǎo)他們利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活世界，做到在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去感悟生活。讓學(xué)生快樂地接受知識(shí)，接受教育。

在新課的導(dǎo)入、案例、視頻等的選用中，努力創(chuàng)設(shè)或引入形象生動(dòng)、當(dāng)下熱點(diǎn)（焦點(diǎn)）、結(jié)合專業(yè)特色或與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，比如在講法律與道德的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者將公交車上遇到的真實(shí)案例告訴學(xué)生：公交車上擠得滿滿的，司機(jī)的坐位旁邊也是站滿了人，其中有兩個(gè)女生長(zhǎng)時(shí)間的用家鄉(xiāng)話滔滔不絕的講什么，這時(shí)站在她們旁邊的一個(gè)男孩忍不住吼了一句：“你們能不能不說了，車上人這么多，有話回家說去！”這時(shí)兩個(gè)女孩臉色一下子變了，被人指責(zé)的感覺肯定是不好受的，何況在眾目睽睽之下，誰受得了這股氣，于是一個(gè)女孩立即反駁道：“哪一部法律規(guī)定公交車上不準(zhǔn)說話？”這位男孩馬上回?fù)粽f“這是道德，你去大街上……也沒有人說你?！币痪洹斑@是道德”讓許多人為之一震，這句話是多么的貼切，學(xué)生們?cè)谖业膯l(fā)下紛紛從身邊找出許多例子來參與討論，從而在不知不覺中理解了這兩者的關(guān)系。

三、創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)是構(gòu)建有效德育課堂的重要保障。

以生為本是中職德育課改革的根本理念。 教育學(xué)家杜威說：“教師是一個(gè)引導(dǎo)者，他撐著船，學(xué)生用力把船劃向前”，他用形象的比喻告訴我們，教師既不是權(quán)威者，也不是旁觀者，而應(yīng)該是學(xué)生活動(dòng)中的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。對(duì)于中職生而言，大多處在愛說愛鬧的年紀(jì)，過于嚴(yán)肅呆板或空洞說教難得其青睞，創(chuàng)造平等、民主、合作、和諧的教學(xué)氛圍，才能使教學(xué)效果倍增。

但是目前我們的中職德育課課堂有很多是：要么猶如軍營(yíng)，強(qiáng)調(diào)的是鐵的紀(jì)律，學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教師不茍言笑、一臉嚴(yán)肅；要么一盤散沙，學(xué)生在課堂上睡覺、玩手機(jī)、聊天、甚至打鬧。古人曰：“親其師而信其道”。要使學(xué)生產(chǎn)生心理的“向師力”，我們要努力營(yíng)造寬松和諧、民主平等的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以安全的心理支持和精神鼓舞，把學(xué)生的個(gè)性、想象、創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來，這樣師生之間才能真正形成互動(dòng)的對(duì)話平臺(tái)，具有生命色彩的動(dòng)態(tài)生成才能活躍在教學(xué)過程中。同時(shí)，良好紀(jì)律是有效的課堂教學(xué)的保證。雖然我們強(qiáng)調(diào)“師生互動(dòng)、自主探究”，但是他應(yīng)該建立在有序之上。特別是中職學(xué)生，由于大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，中職德育課教師如果放任自流，那么連起碼的教學(xué)秩序就無法維持，更談不上有什么教學(xué)效果。因此教師要通過合理的方法和巧妙的措施化解課堂教學(xué)中不利于教學(xué)的現(xiàn)象，保障課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。如筆者在講授 “刑法的作用”時(shí)，適逢院校全開架公開課，有男生不合作地、怪聲怪氣地嚷嚷：“刑法？那是坨狗屎！”全班同學(xué)哄堂大笑，這場(chǎng)景不在預(yù)設(shè)的教學(xué)效果之中。在制止學(xué)生與啟發(fā)學(xué)生之間，筆者選擇了讓學(xué)生就“刑法是不是狗屎？如果沒有刑法，世界將會(huì)怎樣？ ”問題進(jìn)行了討論，有效地化解了尷尬，收獲了意想不到的教學(xué)效果。既活躍了課堂氣氛，又能把學(xué)生的注意力集中起來，保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

總之，盡管教無定法，但是課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)應(yīng)該是相同，那就是有效。我們中職德育課教師需要不斷學(xué)習(xí)新課程理念，充分地了解學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，提高駕馭課堂教學(xué)的能力，真正建構(gòu)起有效課堂，使我們的學(xué)生每一節(jié)課都能學(xué)有所獲，真正發(fā)揮德育課在中職校德育工作的主渠道作用。

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