求實、求活、求思、求新

全宇

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中對中學(xué)生的法制教育提出了更明確的目標(biāo)，即法制觀念，增強公民意識，學(xué)習(xí)運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益。在教學(xué)中，知識落實、處理靈活、法制教育思考、教學(xué)方法新穎是在思想品德教學(xué)中落實法制內(nèi)容的主線。

關(guān)鍵詞：求實、求活、求思、求新

【中圖分類號】G633.2

新課程標(biāo)準(zhǔn)下思想品德課教材，在適應(yīng)素質(zhì)教育的主旋律下，在內(nèi)容上強化了對學(xué)生進行法律常識內(nèi)容的教育和滲透。圍繞國家與法律的關(guān)系，講述了法律在治理國家中的作用，說明國家的治理離不開法律；圍繞公民與法律的關(guān)系講述了公民的各項權(quán)利和義務(wù)，說明公民的生活離不開法律。整套教材的法律知識內(nèi)容站在依法治國的高度，立足于對全體學(xué)生進行法律意識的培養(yǎng)，增強了學(xué)生對法律案例的分析能力，在教學(xué)過程中，我主要圍繞“求實、求活、求思、求新”的原則進行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

求實——即求知識落實

法律是約束和限制人們行為的一種特殊的規(guī)則，它具有嚴肅性，權(quán)威性，要求適用準(zhǔn)確無誤。因而在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確落實，是提高學(xué)生素質(zhì)的前提、關(guān)鍵。按新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識目標(biāo)，我們可以把基礎(chǔ)知識主要分為五種類型：（1）基本概念（公民、法律、權(quán)利、義務(wù)等）（2）觀點（如憲法是國家的根本大法，其他法律的制定和實施都要依據(jù)客法等）（3）憲法和其它法律、法規(guī)規(guī)定的具體內(nèi)容（如憲法明確規(guī)定：“婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護；《中華人民共和國未成年人保護法》中明確規(guī)定：國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運用法律手段，維護自己的合法權(quán)益等）（4）簡明具體的法律知識（如《中華人民共和國勞動法》中規(guī)定禁止雇傭未滿16周歲的童工）（5）某些法律、法規(guī)的名稱（如《中華人民共和國環(huán)境保護法》等）通過落實，學(xué)以致用，能分析簡明安例（如在某小吃店老板雇傭初一輟學(xué)的小宇，每月300元工資，對于此學(xué)生就會用有關(guān)勞動法中的規(guī)定來說明此老板的行為屬于違法行為；再如同學(xué)李明父母強迫兒子不念完初中回家經(jīng)商，學(xué)生就會用義務(wù)教育法中的相關(guān)規(guī)定來說明其父母的行為是違法行為等）

求活——即求教材處理靈活；教學(xué)形式靈活；課堂氣氛活躍

教材處理靈活。新教材在內(nèi)容上比舊教材更加豐富，除了正文和問題思考外，還增加了相關(guān)鏈接，框議，名言等內(nèi)容，對這些內(nèi)容的恰當(dāng)處理，也是取得教學(xué)效果的一個基本前提。相關(guān)鏈接由于具有活潑性、新穎性、典型性、知識性、情節(jié)性、真實性等特點，給學(xué)生課前預(yù)習(xí)掃清障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但卻給教師帶來一定難度。照搬照講，則課堂教學(xué)枯燥無味。因而我在教學(xué)中采用選取典型-剪輯情節(jié)-補充新穎性材料原則（如在講遺囑及其構(gòu)成要件時，我列舉了這樣一個案例：趙某有一兒一女，妻子早亡，趙一直與女兒全家一起生活，與兒子素有矛盾，感情不和。趙病期間，立一遺囑，內(nèi)容將房屋及所有財產(chǎn)全部留女兒繼承，待其去逝后，兒子與女兒因遺產(chǎn)歸屬問題發(fā)生糾紛。學(xué)生通過分析教材中的內(nèi)容很快便能得出結(jié)論：女兒享有財產(chǎn)繼承權(quán)。）通過選取典型材料，剪輯其繁情節(jié)，使學(xué)生一目了然，加深對教材內(nèi)容的理解，便于記憶和理論聯(lián)系實際。

教學(xué)形式靈活。素質(zhì)教育要全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、議、辯等各項能力。我在教學(xué)中，傳統(tǒng)的講授形式之外，大量穿插對話、討論、辯論等形式，增強學(xué)生辨別是非能力。（如在講違法犯罪時，設(shè)置這樣的討論題：“有人說，只要大錯不犯，小錯不斷也沒關(guān)系。”討論時，學(xué)生眾說紛紜，大部分同學(xué)持反對意見，但也有少數(shù)持贊同意見。這個觀點正確之處在于從客觀上講，一個人的一生不可能不犯錯誤，而且有許多錯誤，“人非圣賢，孰能無過”，只要不犯大錯即可；錯之處在于人主觀上講，這樣認為，這樣去做，那就錯了，而且大錯特錯，這位同學(xué)一說完，同學(xué)們不禁對他入木三分的觀點刮目相看。）這樣既渲染了課堂氣氛，又增強了同學(xué)之間的了解，鍛煉了學(xué)生的說議辯的能力，學(xué)以致用。

課堂氣氛活躍。法制教育是語言課，也是自我教育課。學(xué)生在教師指導(dǎo)下收集整理案例材料，用所學(xué)法律知識全面剖析社會現(xiàn)象（如在講我國當(dāng)前的義務(wù)教育所面臨的形勢時，讓學(xué)生收集發(fā)生在身邊的事實，分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因主要是學(xué)生和家長素質(zhì)不高導(dǎo)致，國家整體素質(zhì)較發(fā)達國家還有一段距離，為了縮短與這些國家的差距，我們青少年應(yīng)該從自身做起）等整個教學(xué)過程，有學(xué)生的主動參與積極投入，形成課堂教一學(xué)的雙向合作，課堂呈現(xiàn)出民主活躍的氣氛，這氛圍不僅有利于學(xué)生間的情感交流，信息仁慈，能激發(fā)學(xué)生自覺維護法律尊嚴這一愛國情感。

求思——對法制教育的理性思考

初中學(xué)生處于人生觀、世界觀尚未成熟時期，對于復(fù)雜的人與人、人與社會的關(guān)系認識模糊，這些光靠道德和紀律規(guī)范來調(diào)整是不夠的，必須要求法律規(guī)范來調(diào)整。通過教學(xué)，使學(xué)生逐步樹立社會主義法制觀念，認識社會主義法制在社會經(jīng)濟生活、政治生活，婚姻家庭關(guān)系中不可替代的作用，來明確社會主義法制建設(shè)的基本要求是：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。法律是嚴肅的，具有普遍約束力，任何公民都必須遵守、執(zhí)行的，違者就要受到法律制裁。學(xué)生要從法律高度去明辨是非規(guī)范行為，逐步樹立正確的政治觀，提高政治素質(zhì)和法律意識。通過對權(quán)利和義務(wù)觀念的教育，使學(xué)生領(lǐng)悟列寧所說：“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”的含義，明確有受限制的權(quán)利必然趨向極端，即犯罪與腐敗。

求新——內(nèi)容新；方法新

內(nèi)容新體現(xiàn)在教學(xué)中，也就是使教學(xué)內(nèi)容具有時代性。我國正處于社會主義初級階段，處于社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，法制建設(shè)日臻完善時期，每年都有新的立法頒布。在教學(xué)過程中充分掌握法律動態(tài)，把最新最準(zhǔn)的法律交待給學(xué)生，代替書本上陳舊過時的內(nèi)容，有助于體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時代性。對于時政性新聞材料如中央臺3.15消費者權(quán)益日所公開的嚴重侵犯消費者合法權(quán)益的典型材料，用于消費者權(quán)利的教學(xué)中，增強感染力，取得的教學(xué)效果，真正做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

方法新主要體現(xiàn)在教學(xué)模式上，案例教學(xué)過程中采取情境式教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)假如你是故事中的主人公或假如你是受害者，你如何去維護自身的合法權(quán)利。通過這種情境創(chuàng)設(shè)，能調(diào)動學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生的覺悟，達到學(xué)潮，知法，用法的目的，使學(xué)生在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

以上是我在初中思想品德教學(xué)中關(guān)于法制內(nèi)容部分的一些想法和做法，未成年人的法律意識淡薄，對法律認知主動性不強，這都要求我們思想品德教師在教育教學(xué)中要及時更新觀念，不斷探索方法，認真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價值目標(biāo)，真正的發(fā)揮出思想品德課的育人功能。

參考文獻：

1.劉強主編.思想政治學(xué)科教學(xué)新論[M].高等教育出版社，2003

2.曹玉玲.討論式教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華東師范大學(xué)2008endprint