“行”在路上 “育”無聲處

徐芳

【摘要】 為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國教育，學(xué)校以“國慶”為契機(jī)，開展了“歡樂中國行——照片故事”征集評(píng)選活動(dòng)。旨在讓孩子們行走在祖國這片溫暖的土地上，感受祖國媽媽的魅力、偉大。對學(xué)校來說，就是把抽象的愛國轉(zhuǎn)化成生活中的一個(gè)個(gè)小做法，將學(xué)校育德浸潤孩子心田；對學(xué)生來說，常常是知行脫節(jié)。為了解決此問題，學(xué)校將愛國這樣的大教育與看得見、摸得著的小事抓起，專心做好每一件小事，把細(xì)節(jié)做亮。對大教育觀來說，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三位一體，必須形成有效的合力，不然孩子真的會(huì)混亂，他們無所適從，造成人格分裂┉┉教育改革發(fā)展到今天，“中國式教育”到底何去何從，需要我們每個(gè)德育工作者在前行的路上，且行且思！

【關(guān)鍵詞】 中課堂 德育 活動(dòng) 案例

【案例回放】

去年國慶節(jié)前夕，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國教育，學(xué)校德育處抓住“十一”國慶的契機(jī)，開展了“歡樂中國行——照片故事”征集評(píng)選活動(dòng)，要求所攝照片反映祖國美麗的大好河山，純樸的民風(fēng)民俗，多彩的人文景觀；或展示家鄉(xiāng)重慶的自然風(fēng)光之美、城市建筑之美、文化之美、精神面貌之美，或身邊的感人瞬間，作品必須內(nèi)容健康、積極向上。所攝照片后另需配100—200字左右的故事說明。

這次活動(dòng)旨在讓孩子們利用國慶長假，和爸爸媽媽一起，和爺爺奶奶一起，和自己的親朋好友一起，出去走一走，出去看一看，把自己親眼看到的，親自體會(huì)到的，以照片故事的形式展示出來，把抽象的愛國變成具體的一個(gè)個(gè)小故事，從而真切地感受到祖國大好山河的美，以及改革開放給家鄉(xiāng)給人民帶來的巨大變化和豐碩的改革成果。為孩子幼小心靈撒播下愛國的種子——我是中國人，我愛我的祖國！

本次活動(dòng)得到孩子們的積極響應(yīng)，家長的大力支持，不僅豐富了孩子們的課余文化生活，鍛煉了他們的綜合能力，還增強(qiáng)了他們的民族自豪感，為祖國媽媽65歲生日送上了一份特別的禮物！

【活動(dòng)反思】

一、大道理，小做法

清末思想家梁啟超曾說過：“少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。

在新形勢下，熱愛祖國有了更深刻更豐富的內(nèi)涵。吳玉芳說，為國家，為人民，做好自己本職的事，就是最好的愛國。兩年前，習(xí)總書記在北京少年宮也提出“三愛”教育——愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛祖國，字字珠璣。

然而對小孩子來說，愛國是常掛在嘴邊的口頭禪，是蒼白的字眼，是模糊的概念。我以為，愛國就是強(qiáng)國，強(qiáng)國就是強(qiáng)細(xì)節(jié)，就是把大道理轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小做法，在生活中“育”德。“歡樂中國行”照片故事征集評(píng)選活動(dòng)，就是把抽象的愛國轉(zhuǎn)化為孩子親眼所見，親耳所聞、親身所感，以一個(gè)個(gè)小故事呈現(xiàn)出來，在無聲處讓孩子受到愛國主義的熏陶。

二、知與行，無縫對接

將愛國主義教育有機(jī)地融入孩子的生活中。愛國就是從孩子身邊看得見、摸得著的小事抓起，專心做好每一件小事，把細(xì)節(jié)做亮，如“歡樂中國行”就是讓德育走進(jìn)孩子的生活。另外，將愛國和平時(shí)的習(xí)慣相結(jié)合，培養(yǎng)孩子受用終身的良好習(xí)慣。又如學(xué)校每年對新生進(jìn)行開展的“行走訓(xùn)練”，從校園行走開始，規(guī)范孩子的一言一行，“文明禮儀擂臺(tái)賽”，規(guī)范孩子的文明禮儀習(xí)慣、就餐習(xí)慣、課間休息習(xí)慣等，真正做到知與行的無縫對接。

三、“虎媽”“貓爸”，何去何從

愛國就是強(qiáng)國，強(qiáng)國就是強(qiáng)教育。一個(gè)擁有五千年文明史的，深受儒家文化熏陶的泱泱大國，如今的北大，清華卻連亞洲大學(xué)排行榜前十都進(jìn)不了，不得不說是一個(gè)笑話。

最近電視熱播劇《虎媽貓爸》，觸碰了頗顯沉重的“中國式教育”的現(xiàn)實(shí)。“中國式教育”到底何去何從，這也是我擔(dān)憂的事。

劇中提到孩子教育的一致性這一觀點(diǎn)我非常贊同。學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三位一體，必須形成有效的合力，不然孩子真的會(huì)混亂，他們無所適從，造成人格分裂，國如何強(qiáng)？學(xué)校以活動(dòng)為契機(jī)，經(jīng)常抓住一些重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，與家長一起共同育德。如， “歡樂中國行”照片故事征集評(píng)選活動(dòng)，要求家長和孩子一起走出家門，走進(jìn)生我們，養(yǎng)我們的這片土地，去擁抱這片土地，感受祖國溫暖的懷抱，感受祖國的強(qiáng)大；元宵節(jié)邀請家長和孩子們一起包湯圓、煮湯圓，體驗(yàn)中國的傳統(tǒng)文化；五一節(jié)和孩子們一起參加“巧手節(jié)”勞動(dòng)技能大賽┉┉各種豐富多彩的家校共育活動(dòng)，其樂融融，潛移默化地讓孩子們在活動(dòng)中健康成長！

總之，“中國式教育”到底何去何從，需要我們每個(gè)德育工作者在前行的路上，且行且思！endprint