探析初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用

謝小陸

【摘要】初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的本質(zhì)是因材施教原則。本文從闡述差異化教學(xué)應(yīng)用的必要性入手，對于初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用進行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) ； 差異化教學(xué) ； 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.9 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0132-02

初中體育教學(xué)和初中其他課程的教學(xué)一樣需要考慮到學(xué)生本身的天賦和才能，因此在這一前提下合理的運用差異化教學(xué)方法就能夠讓每一個學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

一、差異化教學(xué)應(yīng)用的必要性

差異化教學(xué)應(yīng)用有著自身的必要性，以下從提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性、增強學(xué)生身體素質(zhì)、順利完成教學(xué)任務(wù)等方面出發(fā)，對于差異化教學(xué)應(yīng)用的必要性進行了分析。

1.提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性

差異化教學(xué)的應(yīng)用能夠有效的提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。在初中體育教學(xué)的過程中由于存在著學(xué)生個體才能的差異和不同地區(qū)差別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，會在很大程度上造成不同的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不同與學(xué)習(xí)成績的高低。因此在這一前提下初中體育教師通過差異化教學(xué)方法就能夠進一步的樹立起學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位并且更加重視學(xué)生本身存在的個體差異，最終能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性與積極性。

2.增強學(xué)生身體素質(zhì)

差異化教學(xué)的應(yīng)用可以起到增強學(xué)生身體素質(zhì)的效果。差異化教學(xué)的進修能夠有效的提升學(xué)生的體育能力并且還能夠在這一過程中進一步的提高學(xué)生的健康水平。其次，差異化教學(xué)的進修能夠讓體育教師在了解每一個學(xué)生的不同情形的前提下以差異化的教學(xué)手段開展教學(xué)活動，最終能夠使得本來不喜歡體育運動的學(xué)生從心理上得到“達標(biāo)”的滿足感，從而能夠在提高了自信心的同時更加樂于參與后續(xù)的體育運動學(xué)習(xí)。

3.順利完成教學(xué)任務(wù)

差異化教學(xué)的應(yīng)用能夠為順利完成教學(xué)任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。初中體育教師在差異化教學(xué)時首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一個學(xué)生不同的能力與體質(zhì)等差異化的特征，并且在此基礎(chǔ)上進一步的開展差異化的教學(xué)，從而能夠在此基礎(chǔ)上使得體育教學(xué)變得更加多層次、全方位，最終能夠期待收到良好的教學(xué)效果。其次，差異化教學(xué)的進修能夠讓體育教師在初中體育課堂教學(xué)過程中更好地圍繞教材上的內(nèi)容并且結(jié)合不同學(xué)生所客觀存在的差異化生理及心理因素來采取相應(yīng)的教學(xué)策略，最終能夠為更加圓滿完成教學(xué)任務(wù)提供了重要的前提。

二、初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)應(yīng)用

初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用有著很多環(huán)節(jié)，以下從堅持因材施教原則、靈活選擇教學(xué)策略、注重激發(fā)學(xué)生興趣等方面出發(fā)，對于初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用進行了分析。

1.堅持因材施教原則

初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用首先需要堅持因材施教的教學(xué)原則。初中體育教師在堅持因材施教原則的過程中首先應(yīng)當(dāng)對于不同的學(xué)生在力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、柔韌素質(zhì)程度進行細致的了解，從而能夠在此基礎(chǔ)上設(shè)計出有區(qū)別、有特征的體育課堂進度。其次，初中體育教師在堅持因材施教原則的過程中還應(yīng)當(dāng)更加尊重學(xué)生個體的才能和天賦，從而能夠在提高體育教學(xué)效率的同時更好地增強學(xué)生體質(zhì)，最終促進學(xué)生身體和心理全面的健康發(fā)展。

2.靈活選擇教學(xué)策略

初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用需要體育教師著眼于靈活的選擇教學(xué)策略。初中體育教師在靈活選擇教學(xué)策略的過程中首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的基礎(chǔ)體質(zhì)與個性差異出發(fā)來切實的避免傳統(tǒng)教學(xué)模式下的一些弊端，并且在此基礎(chǔ)上更加富有針對性的來開展體育課堂教學(xué)。其次，初中體育教師在靈活選擇教學(xué)策略的過程中應(yīng)當(dāng)正確的認識到因材施教執(zhí)行的實際基礎(chǔ)，而不能夠因為某一個學(xué)生存在的問題而影響整個課堂教學(xué)進度的正常進行。與此同時，初中體育教師在靈活選擇教學(xué)策略的過程中應(yīng)當(dāng)對于某些具有特殊情況的學(xué)生適度的采取個別輔導(dǎo)的教學(xué)方式，從而能夠在堅持因材施教原則的同時更好地提高體育課程的課堂效率。

3.注重激發(fā)學(xué)生興趣

初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中體育教師在激發(fā)學(xué)生興趣的過程中應(yīng)當(dāng)著眼于吸引每一個學(xué)生積極投入體育課堂的教學(xué)活動中去。其次，初中體育教師在激發(fā)學(xué)生興趣的過程中應(yīng)當(dāng)努力的促進每一個學(xué)生了解并且掌握更多的體育運動。與此同時，初中體育教師在激發(fā)學(xué)生興趣的過程中學(xué)應(yīng)當(dāng)每時每刻都努力去捕捉學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的閃光點，并且毫不吝嗇的給予鼓勵，從而能夠讓學(xué)生在增強體育運動方面的自信心同時敢于進一步抓住每一次屬于自己的機會，最終促進學(xué)生體育能力和綜合素質(zhì)的進一步提升。

三、結(jié)束語

當(dāng)今初中體育教學(xué)相比之前的傳統(tǒng)教學(xué)更加注重差異化和個體性，并且更加注重體現(xiàn)出學(xué)生本身的個體主體價值。在這一過程中體育教學(xué)的有效性就是對于預(yù)期目標(biāo)的圓滿完成。初中體育教學(xué)的開展需要教師采取靈活的教學(xué)方法，因此初中體育教師通過合理的運用差異化教學(xué)方法就能夠有效的提升初中體育教學(xué)的實際教學(xué)效果。

參考文獻

[1]毛振明.體育教學(xué)模式論[J].體育科學(xué)，2013，3（6）：54-56.

[2]白莉.體育健康實踐與探索[M].東北林業(yè)大學(xué)出版社，2014.

[3]徐迪生.體育統(tǒng)計[M].人民體育出版社，2013.

[4]祝蓓里，季瀏.體育心理學(xué)[M].高等教育出版社，2015.

[5]季瀏，胡增犖.體育教學(xué)展望[M].華北師范大學(xué)出版社，2014.endprint