需要層次理論在高校學生管理工作中運用

張翰一

【摘要】需要層次理論是心理學家馬斯洛提出的重要激勵理論。需要層次理論在高校管理中具有重要的理論指導作用，該理論能夠很好對高校管理實踐工作進行指導，從而促進高校教育事業(yè)的向前發(fā)展。在高校學生管理工作中，教師與學生之間兩者是相互依存、不能對立的。教師與學生存在著不同的需要和特點，如果他們的自身需求基本得到滿足，就會極大的激發(fā)教師在教學工作上的積極性、學生學習的主動性，從而提高學校的教學質量，增加學校在高校中的競爭力。

【關鍵詞】需要層次理論，管理工作，管理財富，教育事業(yè)，馬斯洛

中國分類號：G47

隨著社會的發(fā)展，管理者在高校學生管理工作中采用了很多新鮮的教育管理理念。需要層次理論是西方重要的激勵理論，它在高校管理工作中發(fā)揮著巨大的推動作用。通過實踐得知，學生在成長過程的每一個階段都需要正確的引導和教育，如果存在處理的問題，這些問題將會成為他們的日后學習和生活的絆腳石。每個學生的家庭背景、成長環(huán)境不盡相同，因此學生的個人需求存在著差異性，所以高校管理者在高校學生管理工作中應該區(qū)別對待每個學生的特殊需求，使他們在學校里健康快樂的成長。

一、需要層次理論在高校學生管理工作中的重要意義

高校是一個特殊的社會群體，是學生統(tǒng)一集合的重要體現(xiàn)。需要層次理論是高校學生管理工作的重要組成部分之一，通過對學生實際需要的掌握，而采取相應的管理手段，學生的個人需求在一定程度上得到滿足，就會激發(fā)他們在高校中的積極性，進而達到學校管理學生的目的。在高校學生管理工作中，學校應該改變傳統(tǒng)的學生管理模式，從學生的實際所需出發(fā)，為他們創(chuàng)造一個良好的學習、生活環(huán)境，提高學生的綜合能力，培養(yǎng)復合型人才。因此，我們應該加強學習、研究馬斯洛需要層次理論，將該理論運用到學校建設發(fā)展上去。

通過實踐表明，在高校學生管理工作中，管理者應該充分了解教師與學生的客觀需要，并給予合理的滿足，這樣做會極大的激發(fā)教師工作的熱情，提高學生學習的能動性。相反，如果學校對教師和學生的客觀需求不關心、不重視，學校的整體發(fā)展就會受到制約。因此，我們在高校學生管理工作中應該采用較為科學人性化的管理手段，確保學校教育工作的順利開展。[1]

二、需要層次理論在高校學生管理工作中的主要運用

1、從學生的實際所需出發(fā)。

當前，我國高校大學生正在處于一個心理發(fā)育成熟階段，學生在成長過程中面臨著各種壓力。隨著社會的發(fā)展，“學生問題”成為了學校管理工作中的突出問題，高校應該加強對學生正確的引導和教育，減輕他們的心理負擔，舒緩他們情緒，引導他們正確對待個人的得失。因此，學生管理工作應該建立在“以人為本”的基礎上，學校應該滿足學生在學習和生活中的基本需要，同時給予他們更多的關懷和幫助。[2]

2、分析學生的客觀需要。

隨著我國高等學校的發(fā)展和擴招，學生的數(shù)量日益增多，學生管理問題成為了全社會共同關注的主要問題。針對每個學生的成長背景、家庭環(huán)境等基本情況，所以每個學生的實際需要各不相同。因此，學校應該了解學生的實際需要，制定針對性的方式、方法，在不同階段滿足學生的不同需要，從而提高他們熱愛生活、熱愛學習的積極性。

3、正確引導學生的需要。

高校在學生管理工作過程中，雖然在一定程度上滿足了學生的基本需要，但是依然沒有達到需求的根本目的。學校可以有針對性對學生提出的需求進行滿足，對于不合理的需求應給予合理的解釋和說明，正確引導學生的需要，幫助他們共同解決學習和生活中的困擾。

4、為滿足學生需要提供合適的條件。

學生低層次的需要得到滿足以后，就會期許更高層次的需要。如何得到更高層次的需要，一方面需要高校學生管理部門的幫助，另一方面學生也應該為了自己的需要而做出積極的努力。因此，高校應該正確引導學生認識“需要”，“需要”的獲取是需要學生通過努力才能得到的，必要時學?？梢詾樗麄兲峁┖线m的條件幫助他們實現(xiàn)自己的“需要”。

三、需要層次理論在高校學生管理工作中的實踐探討

每個人的需要是在隨時變化的，它是隨著個人情況以及環(huán)境變化而發(fā)生變化。這就需要要求高校管理者對于層次理論并不是機械的運用于對高校學生的管理工作，高校應該正確的理解和應用該理論進行學生的教育和管理，從學生的實際所需出發(fā)，根據(jù)不同的學生群體使用不同的教育方法。[3]

學生是社會上的特殊群體，每個學生的成長背景不同，他們的實際需要也不同。管理者應該充分了解教師和學生的需要，有針對性的進行教育和管理，從而提高教師在教學工作上的積極性以及學生學習的主動性。管理者可以通過問卷調查等形式開展教學管理工作，將教師與學生需要相結合，進行科學統(tǒng)籌的管理。我們在高校學生管理中既要滿足教師的需要，也要滿足學生的需要。高校學生管理工作中，需要層次理論的實際應用并非是一朝一夕的，它主要依賴于學校管理者的管理水平。因此，高校應該建立科學的管理體制，服務于教師和學生，從而提高學校的教學質量，增加學校在高校中的競爭力。

【總結】綜上所述，隨著社會的發(fā)展，需要層次理論在高校的管理中具有重要的理論指導作用，該理論對高校學生管理工作具有重要意義，同時在高校學生管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，為了我們的學生管理工作成功實施奠定了重要基礎。因此，在高校學生管理工作中，學校只有不斷的引用新的思路和新的理論教學方法，才能在新形勢下應對學校各種管理問題，取得更多的成績，積攢更多的“管理”財富。

【參考文獻】

[1]馮修猛.馬斯洛的需要層次理論在高校管理中的有效運用[J].牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版）.2006年（06）.

[2]付國華.基于“需要層次理論”的高校教師思想政治工作探討[J].吉林工程技術師范學院學報.2010年（10）.

[3]成鵬 李彥彬.需要層次理論視野中對大學生生命教育目標的研究[J].學理論.2009年（24）.endprint