班級(jí)時(shí)事評(píng)論員

王飛

摘要：正確的輿論是一種強(qiáng)大的教育力量，形成推動(dòng)集體前進(jìn)的正能量。在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)接受各種各樣的信息，而初中生生思想觀念新穎，意識(shí)超前，性格鮮明，不墨守陳規(guī)，思想開(kāi)放，對(duì)新事物有很強(qiáng)的接受能力，對(duì)事物有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡標(biāo)新立異，有活力，好沖動(dòng)，好表現(xiàn)等等，這些都是積極和主流的一面；但同時(shí)，由于中學(xué)生思想不成熟，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，分辨是非美丑能力較弱。這些需要我們對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。為了營(yíng)造積極向上的輿論氛圍，修正錯(cuò)誤的輿論，我在班級(jí)實(shí)行了時(shí)事評(píng)論員點(diǎn)評(píng)制度。

關(guān)鍵詞：時(shí)事評(píng)論員；輿論；新事物；

【分類(lèi)號(hào)】G451.1

一、創(chuàng)新操作

1.誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)

時(shí)事評(píng)論員不僅僅要像電視臺(tái)評(píng)論員一樣要有良好的口才，又要能夠善于發(fā)現(xiàn)一周班級(jí)中發(fā)生的典型事件和同學(xué)輿論，抓住其中的一個(gè)典型的事件來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而且還要求評(píng)論員具有一定的號(hào)召力。只有這樣才能營(yíng)造積極、正確的輿論導(dǎo)向，這就給評(píng)論員提出了很高的要求。所以，我采用了自薦、互薦相結(jié)合，無(wú)記名投票評(píng)選出了四位時(shí)事評(píng)論員，組成了評(píng)論員團(tuán)隊(duì)，評(píng)論員團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)主題，點(diǎn)評(píng)形式，需要邀請(qǐng)的特邀嘉賓等。

2.點(diǎn)評(píng)什么

每個(gè)班集體在一周中總會(huì)發(fā)生這樣那樣的事情，對(duì)于班級(jí)發(fā)生的很多事情可能影響面沒(méi)那么大。但是，如果同學(xué)們的輿論如果是錯(cuò)誤的，偏離主流價(jià)值觀的，特約評(píng)論員就要針對(duì)這些事件來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使輿論回歸到正確的道路上來(lái)。在我們班點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，比如：兄弟義氣，上網(wǎng)、上學(xué)帶手機(jī)、異性交往、同學(xué)矛盾、小組合作、如何面對(duì)父母的嘮叨等等。

3.怎么點(diǎn)評(píng)

時(shí)事評(píng)論員團(tuán)隊(duì)在每周四會(huì)舉行一次碰頭會(huì)，一起討論本周評(píng)論的主題，再自我推薦這個(gè)主題由哪位評(píng)論員來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。定好主題和本周首席評(píng)論員之后，評(píng)論員團(tuán)隊(duì)會(huì)寫(xiě)好評(píng)論員文章并交由班主任進(jìn)行審核，審核通過(guò)后在班會(huì)課進(jìn)行特約點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的方式可以豐富多彩，比如：脫口秀、小品、演講、辯論等等。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中評(píng)論員還可以和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或者老師成為特邀嘉賓參與到討論中來(lái)。這樣既可以聽(tīng)取多方面的聲音，還可以使班會(huì)課成為家校溝通和親子溝通的平臺(tái)，為班級(jí)正確輿論的形成提供有力支持。

4.點(diǎn)評(píng)之后

一次點(diǎn)評(píng)短則十來(lái)分鐘，長(zhǎng)則一節(jié)課。我們不能寄希望在那么短的時(shí)間就能解決所有的問(wèn)題，所以，在點(diǎn)評(píng)結(jié)束之后做些什么很重要。要讓每一位同學(xué)把正確的導(dǎo)向內(nèi)化為思想并指導(dǎo)自己的言行。所以，我要求在每一次點(diǎn)評(píng)之后，每位同學(xué)在周末書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)心得。每位同學(xué)根據(jù)評(píng)論的內(nèi)容對(duì)照自己的言行，有則改之，無(wú)則加勉。當(dāng)然，如果有同學(xué)有不同意見(jiàn)，在經(jīng)過(guò)思考后也可以寫(xiě)駁評(píng)論員點(diǎn)評(píng)文章，如果我發(fā)現(xiàn)有一些新穎的意見(jiàn)或建議，在下周就可以成為特邀嘉賓來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且和時(shí)事評(píng)論員進(jìn)行辯論。對(duì)于學(xué)生感興趣的話題，可以成為一個(gè)評(píng)論的系列。使學(xué)生在學(xué)習(xí)、思考、反思中不斷提高，不斷修正自己的言行。

二、創(chuàng)新感悟

1.時(shí)事評(píng)論員制度豐富了班會(huì)課的形式。

學(xué)校德育受時(shí)間、空間的限制，很多活動(dòng)不能有效開(kāi)展。很多班主任設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力有限，精力有限，導(dǎo)致班會(huì)課成為思想政治教育課，基本上都是班主任在苦口婆心的進(jìn)行說(shuō)教。但是特約評(píng)論員制度大大豐富了班會(huì)課的形式，不僅僅是簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，還可以穿插不同的方式，能更好的貼近學(xué)生，具有更好的適切性。

2. 時(shí)事評(píng)論員制度凸顯了學(xué)生的主體地位。

時(shí)事評(píng)論員由學(xué)生擔(dān)任，點(diǎn)評(píng)的主題來(lái)源于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小事，點(diǎn)評(píng)的形式由學(xué)生設(shè)計(jì)，特邀嘉賓由學(xué)生負(fù)責(zé)邀請(qǐng)。尊重學(xué)生的特殊需要和興趣愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與體驗(yàn)和親身經(jīng)歷，充分為學(xué)生的自主性發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。

3. 時(shí)事評(píng)論員為學(xué)生了解社會(huì)，溝通感情搭建了平臺(tái)。

時(shí)事評(píng)論員點(diǎn)評(píng)時(shí)經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，甚至是結(jié)對(duì)的警官，這樣對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題就會(huì)有不同角度的看法?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，處理問(wèn)題經(jīng)常站在自己的立場(chǎng)，以自我為中心。經(jīng)過(guò)時(shí)事評(píng)論員設(shè)計(jì)的豐富多彩的活動(dòng)，慢慢會(huì)學(xué)會(huì)換位思考，慢慢理解家長(zhǎng)的苦心，更多的了解社會(huì)。營(yíng)造積極的輿論氛圍，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

結(jié)論：

當(dāng)然時(shí)事評(píng)論員制度雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)時(shí)事評(píng)論員的要求很高。很多活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候想的很完美，但是在操作的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。這就要求班主任能夠及時(shí)加以指導(dǎo)，為評(píng)論員團(tuán)隊(duì)出謀劃策。

參考文獻(xiàn)：

（1）論現(xiàn)代性版規(guī)的構(gòu)建 李西順 教學(xué)與管理 2011/04

（2）自主參與型班級(jí)管理探討 羅婷 新校園（中旬） 2015/01endprint