關(guān)于思品課上運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考

曹春琴

【摘要】任何新事物的出現(xiàn)、被接受、發(fā)展、壯大都有一個(gè)過程?！胺D(zhuǎn)課堂”這種新的教學(xué)模式最初出現(xiàn)在科技比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，要真正在我國(guó)的各個(gè)地區(qū)各個(gè)學(xué)校落實(shí)運(yùn)用的話，還需要具備一些條件，換言之，還有一點(diǎn)的局限性。

【關(guān)鍵詞】具體性原則 ； 有序性原則 ； 目的性原則 ； 有效性原則

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0087-02

隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新的教學(xué)模式在教育教學(xué)界的興起，我校本學(xué)期也在全校進(jìn)行嘗試。無疑，伴隨著新科技的發(fā)展，這種新的教學(xué)模式的推行，將是不可阻擋的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上授課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)，而“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)模式下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。但任何新事物的出現(xiàn)、被接受、發(fā)展、壯大都有一個(gè)過程?！胺D(zhuǎn)課堂”這種新的教學(xué)模式最初出現(xiàn)在科技比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，要真正在我國(guó)的各個(gè)地區(qū)各個(gè)學(xué)校落實(shí)運(yùn)用的話，還需要具備一些條件，換言之，還有一點(diǎn)的局限性。

在本學(xué)期，學(xué)校通過教務(wù)處的安排，制定了課堂教學(xué)模式改革的計(jì)劃，進(jìn)行由點(diǎn)到面的嘗試。在嘗試這種新的教學(xué)模式時(shí)，我認(rèn)為必須注意以下幾個(gè)問題：

一、不能失去具體性原則

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式并不是適用于任何地區(qū)任何學(xué)校的，這一模式首先受到地域條件的限制，在比較落后的經(jīng)濟(jì)科技不發(fā)達(dá)的地區(qū)，根本談不上這一新的教學(xué)模式的施行，部分學(xué)校、家庭根本沒有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，怎么讓學(xué)生先在家自學(xué)，然后帶著問題在課堂上與老師同學(xué)共同討論？其次還有生源問題，這一新的課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生還有較高的要求，學(xué)生要有高度的自覺性、主動(dòng)性。老師把要講的知識(shí)點(diǎn)錄制成視頻，讓學(xué)生課后在家自學(xué)，如果學(xué)生沒有學(xué)的欲望，或者被動(dòng)的學(xué)，還是達(dá)不到最初的模改目的，所以，必須對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。再次，即使學(xué)校家庭學(xué)生都不存在嘗試新的課改的問題，還有時(shí)間問題，那就是如果學(xué)校本身有晚自習(xí)，學(xué)生回家還要完成各科老師布置的作業(yè)，還有精力去自學(xué)嗎？所以需要各科老師在時(shí)間作業(yè)上的協(xié)調(diào)以及學(xué)校的統(tǒng)籌安排。

二、不能失去有序性原則

課堂教學(xué)的好壞是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師在運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式時(shí)必須靈巧的運(yùn)用各種教學(xué)手段組織教學(xué)，使課堂教學(xué)有序而高效。由于“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)的授學(xué)模式，變成了以學(xué)生為主體的自主學(xué)、合作學(xué)、探究學(xué)，這對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，然而并不是每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都是很高的，在教學(xué)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生自制能力差，發(fā)生一些與課堂教學(xué)毫不相干的動(dòng)作語言；注意力不集中，在課堂教學(xué)中他們情緒不穩(wěn)，好動(dòng)，好玩，常常東張西望……因此，教師在課堂教學(xué)中的組織調(diào)控就顯得非常必要和重要，必須使用各種有效手段使搗亂的學(xué)生的表演失去觀眾，讓其他同學(xué)專心忙于活動(dòng)或小組協(xié)作。記得一位同仁在嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”時(shí)，把全班同學(xué)分成六個(gè)小組探究討論，結(jié)果在小組討論時(shí)，部分學(xué)生根本不參與或者趁著討論的時(shí)候講根本與課堂無關(guān)的話題，造成課堂一片混亂，根本沒有一點(diǎn)秩序可言。

三、不能失去目的性原則

我們運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的初衷是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)、理解并運(yùn)用知識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)文化水平和思想道德素養(yǎng)，所以任何一種教學(xué)方式都是為了服務(wù)于教學(xué)目的。教學(xué)方式的更新和改變只是手段，不是最終的目的?！胺D(zhuǎn)課堂”的目的也是如此，為了更好發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)變成主動(dòng)的探究，真正理解知識(shí)。但少數(shù)老師在“翻”的過程中純粹為了活動(dòng)而活動(dòng)，只是出于搞活氣氛，簡(jiǎn)單的討論，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和程序，最終導(dǎo)致課堂失控，最初的教學(xué)目的也沒有達(dá)成。所以，在進(jìn)行新課堂模式嘗試時(shí)必須有一個(gè)整體思路的把握和設(shè)計(jì)，這節(jié)課到底應(yīng)該怎么上，如何導(dǎo)入，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，哪些學(xué)生能回答，最終的目標(biāo)達(dá)成如何等等。比如在初三政治教學(xué)中，關(guān)于《認(rèn)識(shí)依法治國(guó)》的新授課，在真正上課前，要設(shè)計(jì)好關(guān)于依法治國(guó)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，圍繞“是什么、為什么、怎么辦”展開，讓學(xué)生從總體上有了對(duì)本課知識(shí)體系的了解與把握，便于在課堂上積極參與討論和合作探究。

四、不能失去有效性原則

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的運(yùn)用，更需要我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)教法，提高教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性是提高思品課教學(xué)效果的關(guān)鍵一環(huán)。在嘗試新課教學(xué)模式時(shí)，我在視頻錄制時(shí)特別注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，認(rèn)真分析研究，力求課型的新穎設(shè)計(jì)，內(nèi)容的生動(dòng)活潑，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如圍繞課題，聯(lián)系生活實(shí)際，采用課前幾分鐘進(jìn)行新聞發(fā)布和熱點(diǎn)問題評(píng)析——“大家談”，設(shè)計(jì)分組辯論賽，案例討論，角色表演，流行歌曲，看圖說話等生動(dòng)活潑的形式，尤其是多媒體在教學(xué)中的介入，使教學(xué)由平面走向立體，靜態(tài)變作動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，突破了時(shí)間和空間、微觀和宏觀、歷史與現(xiàn)實(shí)的限制，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)、民主意識(shí)和參與意識(shí)。在新型的師生關(guān)系，寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生帶著自己的內(nèi)心感受和情感去感知教材，使知識(shí)得到升華。它降低了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化，力爭(zhēng)效果優(yōu)化。

總之，要想真正落實(shí)“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新的教學(xué)模式并長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，作為思想政治課教師，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的；只有堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，密切配合，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽探索，常教常新，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。在今后的教學(xué)中，我將秉承“勇于創(chuàng)新”的理念，恪守以上的四大原則，堅(jiān)持不懈地在新課改的道路上不斷探索與前進(jìn)。endprint