高中生物教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

黃文麗

摘要：創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步的永恒主題。在素質(zhì)教育和新課改的全面實施下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為高中生物教學(xué)當(dāng)前的首要任務(wù)之一。高中生物教師作為教育教學(xué)任務(wù)的主要實施者，應(yīng)準確掌握新課改內(nèi)涵，不斷嘗試新的教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從這一角度出發(fā)，文章對高中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性、當(dāng)前存在的主要問題以及培養(yǎng)的具體方法進行了深入的分析。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法

【分類號】G633.91

前言：伴隨社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與科技的不斷進步，其對創(chuàng)新型人才的需求也在日益增加，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代教育教學(xué)事業(yè)的一個重要使命。高中是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要階段，高中生物作為學(xué)生必修的一門課程，培養(yǎng)生物方面的創(chuàng)新型人才具有重要的意義。雖然目前很多高中生物教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面已采取了一定措施，然而其教學(xué)仍存在一些問題，從而限制了高中生物教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，必須要采用更為有效的方法來對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

一、高中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

（一）符合教育自身發(fā)展需要

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是我國現(xiàn)代教育教學(xué)事業(yè)富有時代意義的重要主題和基礎(chǔ)教育重要的歷史使命。目前，以實踐能力提高和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育工作在我國教育領(lǐng)域已得到逐步的落實，并逐漸引起了學(xué)術(shù)界越來越廣泛的、高度的重視。然而，素質(zhì)教育實際實施起來依舊困難重重。新課程標(biāo)準的制定與實施是全面推進素質(zhì)教育，滿足教育自身發(fā)展需要，滿足社會群體對素質(zhì)教育需求的重要舉措。而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)正是這一舉措中的一個關(guān)鍵點。所以，高中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力符合教育自身發(fā)展的需要，符合時代發(fā)展的需要[1]。

（二）符合高中生物新課改要求

強調(diào)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課程標(biāo)準所明確提出的要求，也是新版教材所具有的一個鮮明特點。所以，高中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力既符合新課程標(biāo)準的要求，也是對新版教材價值的一種充分體現(xiàn)。它要求教師積極改進現(xiàn)有教學(xué)方法，改變學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方式與思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新思想，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新思維，提高學(xué)生實踐能力。在教師正確的指引下，學(xué)生以健康的心理、正確的價值取向從生物教學(xué)中不斷吸取養(yǎng)料，逐漸養(yǎng)成探究心理和提高獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力[2]。

二、高中生物教學(xué)存在的主要問題

（一）生物教學(xué)條件參差不齊

不同的高中學(xué)校具有不同的經(jīng)濟水平，這與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟水平和學(xué)校自身的辦學(xué)情況等有著極為緊密的聯(lián)系。雖然近年來多數(shù)高中學(xué)校的生物教學(xué)條件已有明顯的改善，但總體而言，很多學(xué)校依舊無法很好的滿足高中生物實驗教學(xué)的需要，或缺乏較為規(guī)范的實驗室，或缺乏實驗所需的相應(yīng)儀器設(shè)備，或教師缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗。生物教學(xué)條件的參差不齊，是制約高中生物教學(xué)發(fā)展的主要原因之一。

（二）教師觀念沒有轉(zhuǎn)變

在高中生物教學(xué)中，有些教師依舊守著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行教學(xué)，不僅對實驗教學(xué)不重視，而且課堂教學(xué)效率低下，難以滿足現(xiàn)代教育和學(xué)生自身發(fā)展的需要。教學(xué)觀念是教學(xué)方法、教學(xué)模式等進行轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)與前提，如果觀念沒有得到有效的轉(zhuǎn)變，那么教學(xué)方法和教學(xué)模式也將難以實現(xiàn)科學(xué)合理的轉(zhuǎn)變[3]。

三、高中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

（一）加強實驗教學(xué)

生物學(xué)科本身具有很強的實驗性，尤其是高中生物更加注重實驗在教學(xué)中的重要性。實驗是對學(xué)生所學(xué)知識的一種檢驗，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與性和積極性的有效手段，是提高學(xué)生實踐能力的重要基礎(chǔ)。高中生物教學(xué)實驗課程的設(shè)置要求教師在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為宗旨的前提下，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)目標(biāo)要求，科學(xué)合理的設(shè)置實驗教學(xué)計劃，精心準備實驗內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主思考、積極參與，讓學(xué)生通過自己的觀察、思考與親手操作，在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時提高知識的掌握程度和應(yīng)用能力，從而提高創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力。總之，對于高中生物教學(xué)，教師應(yīng)重視實驗教學(xué)，不斷加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)[4]。

（二）營造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍可以幫助學(xué)生大大提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而提高學(xué)習(xí)成績。因此，要想培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍?？梢酝ㄟ^教師提高自身講課趣味性、形成幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格，也可以通過在講課過程中多列舉有趣的新聞、歷史典故等來營造。在良好學(xué)習(xí)氛圍的縈繞下，學(xué)生可以健康的成長、快樂的學(xué)習(xí)，最終達到創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的目的。

（三）加強科學(xué)研究

在高中生物教學(xué)中，加強科學(xué)探究是增強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、樹立科學(xué)研究思想、培養(yǎng)科學(xué)探究能力、提升創(chuàng)新能力的有效方法之一。對于高中生物新課改中有很多好的教學(xué)理念和教學(xué)方法，高中生物教師應(yīng)學(xué)會充分利用該資源，用這些好的理念來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念和思想，用先進的教學(xué)方法來改進現(xiàn)有方法，不斷加強科學(xué)研究，在條件允許的情況下，盡可能為學(xué)生提供更多參與科學(xué)研究的機會。同時，教師還應(yīng)將強化學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力真正落實的實際教學(xué)工作中去，以確保教學(xué)目標(biāo)可以實現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新能力可以得到提高。

總結(jié)：在信息化時代背景下，在素質(zhì)教育的不斷革新與全面落實下，新教學(xué)方法、新技術(shù)、新教學(xué)設(shè)備在高中生物教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用達到了前所未有的高度，使得高中生物教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面提升到了一個新的層次。本文認為高中生物教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，應(yīng)在注重高效率普及基礎(chǔ)理論知識的同時，探索更為有效的、適合的生物教學(xué)方法，既能夠彌補現(xiàn)有方法的不足，又能夠顯著提高教學(xué)效率與質(zhì)量，更加能夠切實提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]李玲. 淺析高中生物教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 藝術(shù)科技，2015，08：256.

[2]蘇峰. 高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策[D].華中師范大學(xué)，2008.

[3]陳施. 論高中生物學(xué)科能力的培養(yǎng)[D].福建師范大學(xué)，2014.

[4]王洪振，劉淑華，程軍. 高中生物實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2015，02：115-116.endprint