淺談信息化技術在中職會計課堂中的作用

彭美珍

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，職業(yè)教育信息化建設正在發(fā)展，利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術服務校園教學，推動教育現(xiàn)代化發(fā)展，已成為各大職業(yè)學校的發(fā)展方向。

【關鍵字】 中職教育 會計課堂 信息化技術

【中圖分類號】F232.4

一、信息化課堂背景

現(xiàn)如今，信息技術正經(jīng)歷飛速的發(fā)展，我們的課堂也一天天地成為一個信息化的學習環(huán)境，信息技術也必將成為現(xiàn)代教師和學生必備的一項用來進行教學與學習的專業(yè)技術，信息環(huán)境下的課堂教學模式也必將替代過去傳統(tǒng)的教學模式，這種發(fā)展是不可遏止的。因此，現(xiàn)代教育技術與會計課程的結合將在很大程度上解決傳統(tǒng)會計課堂中存在的問題。而信息化技術如何在職中會計課程中運用起來，這是值得我們研究和思考的問題。

二、信息化技術在會計課堂中運用

“互聯(lián)網(wǎng)+”之風，帶起了各行各業(yè)的發(fā)展之外，職中教育也緊跟時代的步伐，教學模式變革，教學手段提升。各種先進的現(xiàn)代化技術進入了課堂，傳統(tǒng)的“一支粉筆一本教材”教學模式，如今也有了很大的改變。

如今的課堂中，除了最常見的黑板講臺還多了各種多媒體設備，如智能化的電視機，既能播放多媒體課件也可以直接連接各大網(wǎng)站，方便快捷。學校全面覆蓋無線網(wǎng)絡。為了讓學生能更好的融入課堂學習中，教師們運用了圖形并茂的PPT進行教學；為了更加形象立體，教師們課堂中運用了動畫效果的課件以及短視頻進行形象生動的教學；甚至，部分教師為了提高教學效率，鼓勵學生利用碎片時間進行學習，采用了微視頻、微課等信息化技術。在課堂外的交流中，還采用了QQ群、微信群、微博等社交網(wǎng)站進行溝通交流。

信息化技術極大程度上了改變了教學模式，豐富了教學手段，對于理論性較強、專業(yè)性較高的會計課程教學提供了太多的便利。

三、信息化技術在中職會計教學中的作用

（一）運用信息化技術，仿真模擬工作情景

會計專業(yè)除了基礎理論性較強，還有實踐性較強的特點。學生經(jīng)過在校學習，最后走上工作崗位，需要有很強的動手實踐能力才能更好的融入將來的工作崗位中。而以往的教學由于數(shù)據(jù)、資料來源較少，課堂上很難讓學生進行仿真練習。當他們經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的學習之后，走上工作崗位時仍然不能滿足工作單位的要求，還需要經(jīng)過學習。因此，從學生的實習反饋中，學生的技能實踐能力應該在教學中學會并掌握，這樣才能讓學生更好的適應將來的工作。而信息化技術的傳播正好解決了會計教學中的這一困難。

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，資源共享使得教學資源得到了滿足，而信息化技術則作為手段更好的傳播這些知識。在中職會計課堂中，教師可以運用上這些資源，仿真企業(yè)工作情景，讓學生能更好的理解專業(yè)知識，提高業(yè)務水平，更好的適應將來的工作。

（二）運用信息化技術，有效突破教學的重難點

對懵懵懂懂的青少年來說，要接受一些他們還未曾接觸和理解的知識來說，讓他們短時間去掌握更是一件困難的事情。而會計專業(yè)的教學就存在這種情況。學生對于一些比較難懂的理論知識，不管教師講解多少遍也仍然覺得無法理解和想象，更何況在教師在還存在教學進度和教學任務的情況下，多次反復的講解也是很難實現(xiàn)的。

而運用信息化技術，教師可以通過比較形象具體的事例，案例，工作實景進行教學，學生在這種教學環(huán)境中，能較快的掌握課堂的教學重難點。甚至對于個別學生課堂上無法理解的內容，教師通過錄屏、錄像等手段，讓學生在課下利用課余時間進行反復多次學習從而突破學習中的困境。

（三）運用信息化技術，提高學生考證通過率

會計從業(yè)資格證作為會計從業(yè)者進入會計行業(yè)的敲門磚，對中職會計學生來說，會計從業(yè)證的取得對于他們來說尤為重要。會計從業(yè)資格證的取得需要通過財政部組織的考試，考試的內容為《會計基礎》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計電算化》三門課程。隨著時代的發(fā)展，會計從業(yè)人員的劇增，近年來會計從業(yè)資格證的考試難度大大提高。據(jù)調查理解，考證的通過率近幾年控制在較低的幅度。這種情況對于職中會計專業(yè)的發(fā)展以及學生的就業(yè)都帶來了較大的挑戰(zhàn)。如何才能讓學生在競爭大、難度高的考證考試中取得證書，這是學校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中必須考慮的問題，也是會計專業(yè)教師教學所遇到的最為困難的問題。

如何提高學生的考證通過率？加強練習，強化訓練，課外輔導能在一定程度上提高學生的考證通過率，但往往這樣的強化訓練會使得師生在考證這件事情上筋疲力盡。會計考證輔導軟件的發(fā)展，給教師和學生帶來了極大的便利。會計考證輔導軟件的研發(fā)以及使用，使得學生能通過在家上網(wǎng)學習，或者通過手機軟件在閑暇時利用碎片時間進行考證練習，這樣師生在考證上這個難題上也得到了一定程度的解放。學生在利用軟件進行考證復習時，可以進行考證模擬訓練，也可以進行章節(jié)復習或者錯題復習。甚至個別趣味性較強的軟件還能讓學生在游戲娛樂的情況下，進行復習。學生的時間得到了有效利用，學習效率得到了保障，考證通過率也得到了提高，真是一舉多得。

四、目前狀況下，信息化技術在教學中普及仍存在的問題以及解決辦法

信息化技術正在推動著職業(yè)教育的發(fā)展。目前在一、二線的城市可以有比較充足的資源，各所學校開始或者已經(jīng)完成了信息化教學環(huán)境建設。但是，西部或者相對發(fā)展比較落后的地區(qū)，還在完善最基本的教學條件而信息化教學設備還暫時無法得到滿足。除了地區(qū)的差異之外，還存在由于教師隊伍有各個年齡階段以及不同專業(yè)程度的教師。新技術的使用對年輕教師來說，比較容易接受并掌握信息化技術課堂教學。但是，對于年長一些的教師，他們的計算機使用水平相對比較低，并且學習新的技術和技能雖他們來說相對比較困難。因此，讓年長的教師實現(xiàn)信息化課堂比較困難。另外，信息化技術對于一般的非計算機專業(yè)的教師來說，信息化技術的使用還存在一些困難，如視頻軟件的使用，音頻、微課等的制作等。

教育的發(fā)展需要國家經(jīng)濟的支持與投入。在經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，在不能全面實現(xiàn)信息化技術使用的條件下，可以先投入一些基本的技術支持，并加大對落后地區(qū)的支持。在青老教師之間技術使用水平的差異上，學?？梢蚤_展青老合作的方式進行。年長的教師可以幫助年輕教師在教學、教育方面成長；年輕教師可以給與年長的教師一些信息化使用方面的技術支持，合作共贏。對于，非計算機專業(yè)教師對信息化技術使用方面的技術欠缺，需要學校以及相關的教育部門多給教師提供一些學習先進技術的機會，如請專家講課、培訓、教師利用寒暑假參加學習、培訓等。

五、結語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展需要與互聯(lián)網(wǎng)技術結合起來，讓互聯(lián)網(wǎng)技術給職業(yè)教育的發(fā)展帶來可喜的變化。相信在國家以及教育部門對教育的支持下，我國的教育將會發(fā)展得更加合理完善，而職業(yè)教育也將會迎來又一個春天。

【參考文獻】

[1]孫杰遠.信息技術與課程整合[M].北京：北京大學出版社，2002.

[2]李文劍.提高信息化課堂教學有效性之反思[J].中國教育信息化，2009（6）.endprint