淺談教學(xué)實踐中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

摘要：隨著時代的不斷進(jìn)步，全面實施素質(zhì)教育具有重要的時代意義，同時也是迫在眉睫。實施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點?？疾飕F(xiàn)在的小學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)他們在獨立學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、動手實踐、創(chuàng)新奮斗等方面的基本品質(zhì)還較差，綜合實踐能力普遍較弱。鑒于此，為了全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，就應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)中注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，本文即針對這一問題，做了以下的探討。

關(guān)鍵字： 課堂教學(xué) 綜合能力 學(xué)生主體 參與實踐

【中圖分類號】G623.2

眾所周知，課堂教學(xué)是全面貫徹黨和國家教育方針的主渠道，是深化素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。同時，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主陣地。在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)實踐，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使全體學(xué)生都能主動活潑有創(chuàng)見地學(xué)習(xí)，是教學(xué)改革的根本目的。在課堂教學(xué)改革進(jìn)程中。應(yīng)該這樣做：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂學(xué)精神

興趣是兒童獲取知識的動力，兒童在學(xué)習(xí)過程中。一旦產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)就會是一件愉快的事。學(xué)生樂學(xué)，就會把學(xué)習(xí)看做他們發(fā)自內(nèi)心的一種需要而不是一種負(fù)擔(dān)，這樣他們就能在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮聰明才智，課堂教學(xué)才會取得最優(yōu)效果。

首先，課堂上要注意導(dǎo)入，有時是以舊引新，巧妙設(shè)疑；有時是點撥開導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境；有時是童話故事引入，營造輕松氛圍；也可以是發(fā)起挑戰(zhàn)，激勵競爭機制等。事實證明，成功的導(dǎo)入，可以使學(xué)生在驚訝、好奇、迷惑、追尋的心情下期盼著老師講課，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，想辦法把抽象的知識簡單化、生動化、形象化、故事化、游戲化，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久，可以常采用講故事、對口令、開火車、猜數(shù)字、奪紅旗等激發(fā)學(xué)生參與熱情的游戲形式，把應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握知識寓于實踐活動樂趣當(dāng)中。

二、倡導(dǎo)探索思考，鍛煉思維品質(zhì)

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生主動參與決策，才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)過程中，盡可能地創(chuàng)造各種條件，讓每個學(xué)生都能充分地表現(xiàn)自己，使他們的不同潛能都能得到充分發(fā)揮。一是讓學(xué)生多一些表達(dá)自己思想的機會；學(xué)生就會比較容易地擺脫定勢思維的束縛，獨立性和聰明才智才能得到充分發(fā)展。二是讓學(xué)生多一些自由思考問題的機會，提高獨立分析問題和解決問題的能力；三是讓學(xué)生多一些自我評價的機會，這不僅是尊重學(xué)生人格的一種表現(xiàn)，也是加強學(xué)生自我認(rèn)識，肯定優(yōu)點，找出差距的有效途徑。為了調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力要做到四到：只要學(xué)生能看懂的指導(dǎo)學(xué)生自己看；只要學(xué)生能講出的鼓勵學(xué)生大膽說；只要學(xué)生能夠?qū)嶒灥囊獎?chuàng)造條件讓學(xué)生動手做；只要學(xué)生自己能解決問題的要啟發(fā)學(xué)生自己去解決。

此外，要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，必須把思維訓(xùn)練貫穿于教學(xué)過程始終，在培養(yǎng)學(xué)生“樂思”的基礎(chǔ)上，提倡“勤思”，教學(xué)中教師要巧妙的設(shè)疑，讓學(xué)生多問幾個“為什么”。在備課的時候，注意挖掘教材中的邏輯因素，勾劃出學(xué)生的思維脈絡(luò)；在課堂提問一個個極富思考性和競爭性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考。在課堂上常用的話是：“這個問題，你是怎樣想的？”“這個問題，你現(xiàn)在還不行，我行?！薄耙粫?，你們也行，比老師還行。”“你真聰明！”“你真肯動腦筋！”“老師提出的問題相信你們都能回答?！狈e極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想和說的良好氛圍。

三、提供參與機會，確立主體地位

在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種有效的參與機會，讓學(xué)生自主選擇機會，多式多樣地參與。如獨立學(xué)習(xí)，集體討論、小組活動、動手操作等等。為了提高參與的廣度，還應(yīng)該適當(dāng)加強課堂教學(xué)中的個體活動。讓學(xué)生讀、思、議、劃，促進(jìn)學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，給學(xué)生提供一個人人參與，多感官參與的機會，盡量減少走過程的集體活動。在課堂教學(xué)中，全員參與的語文學(xué)習(xí)活動主要有以下幾類：（1）默讀課文。按要求或按提綱預(yù)習(xí)，默讀課文，邊讀邊想，邊讀邊查，邊讀邊劃，邊讀邊做。人人參與，動手動腦。（2）朗讀課文。按要求參與各種形式的朗讀活動，人人都有參與的機會。（3）質(zhì)疑問難。讓學(xué)生自己提出問題，自己解決問題。人人參與，主動質(zhì)疑。（4）討論交流。圍繞有爭議的問題各抒己見，人人參與討論。（5）欣賞評價。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、評議課文中的自然美、情感美，人物美和語言美。（6）進(jìn)入情境。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在一定的情境中參與各種學(xué)習(xí)活動。（7）背誦復(fù)述。集中一定的時間讓學(xué)生人人參與背誦復(fù)述。（8）說話作文。按一定的目標(biāo)進(jìn)行全員參與的說話作文訓(xùn)練等等。

四、上好實踐課，提供實踐機會

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力和運用語言文字的能力，單靠語文課內(nèi)進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練時不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動，讓他們?nèi)ビ^察生活，認(rèn)識生活，創(chuàng)造生活，把課堂教學(xué)中獲得的知識、技能、技巧，運用于實踐，使實踐活動與課堂教學(xué)互相補充，相輔相成。如課堂教學(xué)《我和葉子》，這一教學(xué)活動是讓學(xué)生把自己采集的葉子貼成畫，再進(jìn)行說話訓(xùn)練?；顒忧白寣W(xué)生在家長的帶領(lǐng)下去大自然采集一些形狀、顏色各異的各類植物葉子。課堂教學(xué)實踐中學(xué)生們會興致勃勃地拿著自己親手采擷的五彩葉，精心設(shè)計和創(chuàng)作的小葉畫?？吹阶约旱某晒ψ髌纷匀粫袈冻鱿胍f和想有寫的愿望。此時此刻作為老師要抓住時機指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序連貫地進(jìn)行說話訓(xùn)練。由一句到幾句，編成一段生動的小故事。這樣一來就會引領(lǐng)學(xué)生處于主動發(fā)展的狀態(tài)，碰撞出創(chuàng)造性思維的火花。動腦去設(shè)想，動手去挑選，去制作。然后創(chuàng)造性地描述自己的葉畫。此時老師要不斷鼓勵學(xué)生去大膽想象，努力創(chuàng)造。通過創(chuàng)造性的課堂實踐活動使學(xué)生感受到成功的喜悅，將創(chuàng)造性思維的觸角伸向廣闊的自由王國。這一課堂教學(xué)活動的過程也就成為學(xué)生接觸生活，參加實踐過程。學(xué)生們在實踐活動中鍛煉了動手能力，同時也發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。

在各類活動課教學(xué)中，要注意讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。真正起到以學(xué)生為主體的作用。這樣就要求教師在教學(xué)過程中要強化學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，重視對學(xué)生自主意識和實踐能力的培養(yǎng)，教師要授之以漁，導(dǎo)之以法，精心設(shè)計和組織好課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手、動口，使學(xué)生在課堂教學(xué)活動中充分體現(xiàn)主體地位。

總之，課堂教學(xué)中準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生“自我發(fā)展”“自我完善”“自我創(chuàng)新”的變化過程。我們只有優(yōu)化教學(xué)氣氛，使學(xué)生樂學(xué)；靈活運動教法，激發(fā)學(xué)生想象；注重學(xué)法傳授。讓學(xué)生學(xué)會；講究教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；靈活運用教法，激發(fā)學(xué)生想象；注重學(xué)生傳授，讓學(xué)生會學(xué)；講究教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深學(xué)。這樣才有利于為孩子們創(chuàng)造一個創(chuàng)新潛能的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新模式、新途徑！

作者信息：徐靜（1974-）女，吉林市人，吉林市豐滿區(qū)英語實驗小學(xué)校，一級教師，本科。研究方向：素質(zhì)教育。endprint