探索多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的影響

孟慶祿

【摘 要】科技發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)的方式中占了很大的比例，是提高教學(xué)速度、質(zhì)量的有效途徑。普及多媒體信息技術(shù)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必不可少的發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)多媒體教育方式，與時(shí)俱進(jìn)提高給孩子們的教育理念。科技與教育的和諧發(fā)展才是最佳之道！

【關(guān)鍵詞】多媒體信息技術(shù)應(yīng)用；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法；小學(xué)教學(xué)課件規(guī)范

【中圖分類號(hào)】G623.2

多媒體技術(shù)就是通過(guò)計(jì)算機(jī)把圖像、文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種媒體集成在一起的技術(shù)，隨著教學(xué)的不斷深入，多媒體信息技術(shù)已成為課堂不可缺少的一種輔助教學(xué)手段，它豐富了教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)的結(jié)構(gòu)，還擴(kuò)張了學(xué)生的知識(shí)面，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，大大提高了教學(xué)的速度。小學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的希望，他們教育質(zhì)量的好壞受到家長(zhǎng)和廣大社會(huì)的關(guān)注，對(duì)于他們的教育問(wèn)題不僅僅是關(guān)乎孩子們的成長(zhǎng)，還關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。

一、多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，對(duì)感興趣的事物總是很好奇，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能產(chǎn)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的情感，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生才容易進(jìn)入課文情境中去，利用多媒體技術(shù)將圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音樂(lè)等形式集成于一體，展現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課文中描寫(xiě)的自然景觀，使學(xué)生為之所動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)他們快速進(jìn)入課文的情感世界之中。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以實(shí)現(xiàn)拓展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體手段可以在短時(shí)間內(nèi)將與課文內(nèi)容相關(guān)的新知識(shí)、新事例引入課堂，展示更多的授課內(nèi)容，將豐富的課外信息資源和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合、相互補(bǔ)充，從而加大課堂容量。這將有助于拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生積累更多的語(yǔ)文素材，汲取更多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，人機(jī)互動(dòng)使學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)，處于主動(dòng)地位，符合小孩子喜歡自己動(dòng)手的特性，使學(xué)生的創(chuàng)新和自主能力也相應(yīng)提高。

二、現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的使用狀況和存在問(wèn)題

（一）過(guò)度依賴信息技術(shù)缺乏師生交流

如今小學(xué)語(yǔ)文老師們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中普遍存在過(guò)度依賴和傾向于信息技術(shù)的缺點(diǎn)，像是一些不是很必要使用多媒體信息技術(shù)的地方，或者版面和口頭講授就可以傳授語(yǔ)文知識(shí)的地方也過(guò)度地使用圖像、動(dòng)靜態(tài)畫(huà)面，從而讓學(xué)生們養(yǎng)成了對(duì)于多媒體技術(shù)的依賴，這樣的思維惰性嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生們抽象思維能力的形成，而在這種教學(xué)方法下老師們和學(xué)生們的氣氛變得不夠活躍，減少了師生們的溝通和交流，不利于老師們傳道授業(yè)，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就會(huì)銳減。

（二）教學(xué)觀念落后不重視信息技術(shù)的使用

和上述相反的是，很多老師在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中還保留著以往的教學(xué)方式，在教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，嘴巴和筆是他們教學(xué)的主要手段，大部分教學(xué)內(nèi)容只會(huì)讓學(xué)生自己去死記硬背，語(yǔ)文老師教的知識(shí)學(xué)生失去了自主發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，學(xué)生們久而久之便會(huì)對(duì)這樣的課堂產(chǎn)生恐懼感，老師教授學(xué)生也會(huì)感覺(jué)越來(lái)越吃力，這種教學(xué)模式基本抑制學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，所以學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好和興趣及創(chuàng)新等都是無(wú)從談起。

三、 完善和推廣多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的策略和使用方法

（一）研究多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，適當(dāng)引入，切忌盲目

進(jìn)行多媒體教育旨在提高知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸收力，那么在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，一定要記得不要盲目地、隨意地去安排教學(xué)內(nèi)容[1]。應(yīng)該基于教學(xué)目的出發(fā)，這樣才能得到好的教學(xué)成果。在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，首先教師們應(yīng)該熟知教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真仔細(xì)地鉆研教材，精心設(shè)計(jì)制作教法，以便能正確掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次，考慮引入多媒體教學(xué)的具體目的是什么，解決什么方面的問(wèn)題；最后，進(jìn)行多媒體教學(xué)的詳細(xì)設(shè)計(jì)，制作教學(xué)課件，細(xì)化到每一個(gè)步驟。如果教師們這樣去思考問(wèn)題，可以使先進(jìn)的多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)文是一門(mén)博大精深而且較為繁瑣的課程，小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容很豐富而且信息量極其龐大，涉略面積很廣，以小學(xué)生們暫時(shí)僅有的生活經(jīng)歷、生活積累和感受能力是無(wú)法全部理解的，語(yǔ)文老師們不能把所有的知識(shí)全部一股腦的堆給學(xué)生。所以小學(xué)語(yǔ)文老師們使用信息技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作多媒體課件的時(shí)候，切記要抓住所授內(nèi)容的要點(diǎn)，要把多媒體教學(xué)的直觀性、交互性充分發(fā)揮，把與課程內(nèi)容相關(guān)的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，具有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課件進(jìn)行安排[3]。比如在講授人教版小學(xué)語(yǔ)文課文的時(shí)候，老師們?cè)趥湔n時(shí)可以首先使用電腦收集一些關(guān)于課本內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料，然后再搜索一些相關(guān)視頻，這樣一個(gè)多姿多彩的教學(xué)手段足夠吸引學(xué)生的眼光和注意力，也為學(xué)生的想象力創(chuàng)造了足夠的空間。

（三）對(duì)于多媒體技術(shù)的研究

制作出高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。制作多媒體的課件應(yīng)該要內(nèi)容豐富，要有文字、公式、圖片、聲音、影像和動(dòng)畫(huà)等諸多元素的集合[2]。要熟知各種常用媒體軟件，這樣有利于課件的使用。常用的文本文件格式、視頻文件格式、位圖和矢量圖格式、文件格式等涉及許多種軟件和開(kāi)發(fā)工具的使用，這些也是要老師們?nèi)ヌ接憣W(xué)習(xí)并且熟練的。每種類型的課件一般都會(huì)有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這些老師們都可以通過(guò)課件間的調(diào)用，實(shí)現(xiàn)采其精華去其糟粕，制作出更好的多媒體教學(xué)課件。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極地對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)理解多媒體的普及知識(shí)，能夠熟練課件制作技巧，完善多媒體課件制作的質(zhì)量，擴(kuò)展提高小學(xué)語(yǔ)文的多媒體教學(xué)教育水平。

【結(jié)束語(yǔ)】

多媒體信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)統(tǒng)籌，豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)，還深造了學(xué)生們的智慧；多媒體信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)整合，擴(kuò)張了學(xué)生們的思想創(chuàng)新能力和手動(dòng)實(shí)踐精神；多媒體信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，以其龐大的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)為基本，不但可以給學(xué)生更大的知識(shí)面，還可以全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的整理收集能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張艷蓉.淺談多媒體信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].少兒科學(xué)周刊（教育版），2014（10）：132-132.

[2]趙壽新.淺談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].網(wǎng)友世界·云教育，2014（19）：319-319.

[3]姜紅.信息技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)的探究[J].廣西教育A（小教版），2014（3）：110-110.endprint