室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)3DMAX課程教學(xué)核心分析

徐倩

摘要：3DMAX是一個(gè)功能強(qiáng)大、圖像逼真的三維軟件，它不但可以建模、編輯材質(zhì)、制作動(dòng)畫(huà)，還可以設(shè)置燈光、輸出渲染，被廣泛應(yīng)用于房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)、裝修設(shè)計(jì)以及游戲開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，多數(shù)高職業(yè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了該課程。實(shí)際教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)效果差、接受能力和創(chuàng)新能力差等等。本文主要針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)3DMAX課程教學(xué)方面的問(wèn)題進(jìn)行了分析探討，以供參閱。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；3DMAX課程；教學(xué)核心

中圖分類(lèi)號(hào)：TU238.2-4

引言

學(xué)習(xí)3DMAX課程具有一定的難度，很多學(xué)生在應(yīng)用三維設(shè)計(jì)軟件時(shí)，缺乏正確的操作，而且未找到軟件應(yīng)用的規(guī)律，這一課程往往教學(xué)質(zhì)量比較差，學(xué)生普遍反映3DMAX的學(xué)習(xí)難度比較大，而且知識(shí)點(diǎn)不易掌握，在課堂中雖然運(yùn)用靈活，但是在課后練習(xí)的過(guò)程中卻無(wú)法有效的應(yīng)用三維軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以，3DMAX在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)方式有著較大的改進(jìn)空間，教師必須針對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并指導(dǎo)學(xué)生熟練操作設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行作圖。

一、3DMAX在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的重要性

3DMAX軟件是3DStudioMax的簡(jiǎn)稱(chēng)，是美國(guó)Autodesk公司研發(fā)的三維動(dòng)畫(huà)渲染和制作軟件，20世紀(jì)90年代應(yīng)用于電腦游戲的動(dòng)畫(huà)制作及影視片的特效制作，廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。90年代末應(yīng)用于建筑、室內(nèi)、景觀等領(lǐng)域，繪制三維效果圖和動(dòng)畫(huà)制作。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，人們不再滿足簡(jiǎn)單的功能需求，要求從“物的堆積”中解放出來(lái)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中各種物件之間存在統(tǒng)一整體之美。所以對(duì)設(shè)計(jì)師提出了更高的要求。應(yīng)用這個(gè)軟件，設(shè)計(jì)師能清楚準(zhǔn)確地表達(dá)空間的虛實(shí)關(guān)系、形體、色彩的協(xié)調(diào)和及空間氛圍的營(yíng)造。任何客戶都能從這些清晰的效果圖紙中看到他最終獲得的裝修效果，色彩、色調(diào)、空間造型、材料、空間功能規(guī)劃、風(fēng)格、是夠統(tǒng)一、協(xié)調(diào)等等，是否能夠滿足他的需求與意愿，一目了然?？梢愿玫睾驮O(shè)計(jì)師進(jìn)行有效溝通。打開(kāi)電腦，輸入“室內(nèi)設(shè)計(jì)師”的招聘信息，我們看到有80%以上的公司在職位要求上都要求熟悉3DMAX軟件的操作。所以對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這門(mén)課程非常重要，它將是學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有利工具和有效手段。

二、提高3DMAX的教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)建議

1、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方式多元化

《3DMAX》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生不僅能夠創(chuàng)建實(shí)體造型，還可以靈活應(yīng)用參數(shù)的不同設(shè)置實(shí)現(xiàn)不同的效果。在教學(xué)時(shí)，要將實(shí)例講授、實(shí)操演示和操作相結(jié)合，合理分配三者的時(shí)間關(guān)系，關(guān)注實(shí)踐技能的訓(xùn)練。不但要靈活使用講授法、演示法等常規(guī)教學(xué)法，還要逐漸增大任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等方法的比重。此外，還可以利用校園網(wǎng)、學(xué)科論壇、電子公告板等共享電子教案、教學(xué)課件、素材庫(kù)和優(yōu)秀案例等教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地下載、學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。

高職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生技能為最終目標(biāo)，而技能掌握程度僅僅靠一張?jiān)嚲硎菬o(wú)法衡量的，考核的關(guān)鍵還在于學(xué)生的實(shí)踐操作能力。考核時(shí)，要重視和嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)踐考核，提高實(shí)踐考核在整個(gè)成績(jī)中的比重，體現(xiàn)職業(yè)能力本位的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)過(guò)程中，要把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)有效地結(jié)合起來(lái)，最終達(dá)到以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教的目的。

2、改革和創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式

學(xué)校要積極探索和創(chuàng)新高職教師的培養(yǎng)方法，依據(jù)不同的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和對(duì)象，選取最優(yōu)的培訓(xùn)方式。把企業(yè)實(shí)踐、國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)、校企合作和企業(yè)實(shí)踐鍛煉等多種培養(yǎng)方式結(jié)合起來(lái)，為教師提供更多的企業(yè)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。此外，加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)，學(xué)校可以加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從而使專(zhuān)業(yè)理論課教師技能化，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師理論化，另一方面，積極從企業(yè)和社會(huì)引進(jìn)優(yōu)秀人才，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師，充實(shí)和擴(kuò)大雙師型教師隊(duì)伍。

3、消除學(xué)生的顧慮以及負(fù)面情緒，重拾學(xué)習(xí)的熱情與信心

由于3DMAX這一課程具有一定難度，所以，很多剛剛接觸軟件的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理，而且認(rèn)為自己肯定學(xué)不好，在觀看教師演練3DMAX界面時(shí)，很多學(xué)生已經(jīng)感覺(jué)到了眼花繚亂，而且對(duì)其復(fù)雜的命令感覺(jué)根本無(wú)法準(zhǔn)確的記憶與掌握，還有的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)這一課程應(yīng)該從何處入手，這種負(fù)面的情緒增加了學(xué)習(xí)3DMAX的難度，而且使很多學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生了較多的顧慮，不利于提高學(xué)習(xí)的效率。所以，針對(duì)這一問(wèn)題，教師一定要改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何軟件都具有難度，只要掌握正確的方法并且多加練習(xí)，就可以掌握這項(xiàng)技術(shù)與知識(shí)。很多學(xué)生認(rèn)為3DMAX課程比較難，可能是由于對(duì)三維軟件比較陌生，教師一定要改進(jìn)教學(xué)方法，將三維軟件化難為簡(jiǎn)，對(duì)較難的知識(shí)案例教學(xué)，向?qū)W生直觀的展示優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，并通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到3DMAX軟件的優(yōu)勢(shì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

4、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)資源共享

在3DMAX學(xué)習(xí)中，要想學(xué)生學(xué)習(xí)提高快，更重要的是鼓勵(lì)全班同學(xué)互學(xué)，從而調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)彼此學(xué)習(xí)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這樣可以把大家的優(yōu)點(diǎn)集一身，就會(huì)超越別人做得最好，要讓他們看到希望，看到老師對(duì)他的能力的肯定，在教學(xué)過(guò)程中我一直注意營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生間互學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中資源共享，不做自私的人，鑒于以前我遇到的學(xué)生，有的自己有很好的材質(zhì)圖庫(kù)和模型，從不跟大家分享，我一直鼓勵(lì)大家要資源共享，每個(gè)同學(xué)晚上在宿舍沒(méi)事都可以下載好看的材質(zhì)和模型，然后跟大家互相分享，這樣大家作圖的質(zhì)量就有了保證，在豐富軟件學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，增進(jìn)了同學(xué)感情，學(xué)生之間也就形成了良好學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)人的力量畢竟有限，一群人的力量就很強(qiáng)大，大家一起努力提高的自然就快，從而在3DMAX軟件學(xué)習(xí)中形成良性互動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，3DMAX這門(mén)學(xué)科在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有一定的難度，3DMAX是一項(xiàng)利用三維設(shè)計(jì)軟件展現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)效果的學(xué)科，其涉及軟件技術(shù)、3D技術(shù)等多種專(zhuān)業(yè)技術(shù)。有很多學(xué)生對(duì)3DMAX的學(xué)習(xí)有著恐懼感，而且認(rèn)為學(xué)習(xí)這門(mén)知識(shí)難度過(guò)大，產(chǎn)生了不良的負(fù)面情緒，這容易使喪失學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的信心，而且不利于其正面積極的面對(duì)學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，所以，教師一定要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，針對(duì)學(xué)生心理存在的問(wèn)題，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，還要多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，使其樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心。教師還要向?qū)W生展示3DMAX室內(nèi)效果圖，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，這樣才能完成教學(xué)的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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