探究數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的有效性

陳永杰

論文摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中最重要的課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)處理與數(shù)值計(jì)算能力、空間想象能力、邏輯推理與判斷等能力的學(xué)科，是提高學(xué)生思維能力的重要學(xué)科。數(shù)學(xué)教師除了做好授業(yè)解惑的工作之外，更重要的應(yīng)該是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)與思考的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓他們從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中學(xué)會(huì)思考問題、解決問題；學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)與人交往。本文從數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展這一問題出發(fā)從幾個(gè)方面進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 教學(xué) 小學(xué)生 可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)；G623.5

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，所以，學(xué)習(xí)的第一步就是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣。如果說培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的開始，那么樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，不光是學(xué)習(xí)，做任何事情都要有目標(biāo)，有目標(biāo)的人比沒有目標(biāo)的人更加容易成功，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)幫助學(xué)生樹立目標(biāo)能夠讓學(xué)生在以后的生活和人生中也經(jīng)常設(shè)立目標(biāo)，更加容易獲得成功。

對(duì)于小學(xué)生這樣一個(gè)年級(jí)尚小的群體來說，讓他們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)不難。比如說，老師在課前通過一些有趣的游戲，或好玩的故事引進(jìn)問題，讓學(xué)生身臨其境；也可以通過生活中的一些例子，拉近與他們的距離，讓他們的注意力得到集中，這樣再講解與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)不僅能讓他們學(xué)習(xí)起來更加輕松，對(duì)于他們記憶知識(shí)點(diǎn)也有很大的幫助。

1、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境看似是很無形的東西，但一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是教育中最基本也是最重要的。一個(gè)好的環(huán)境能起到耳濡目染的作用。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等、互幫互助、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系，老師應(yīng)該在平時(shí)將這種關(guān)系表現(xiàn)出來并傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候是平等、輕松的。那么如何通過行動(dòng)表現(xiàn)出這種關(guān)系呢？首先，老師應(yīng)敢于讓學(xué)生提出自己教學(xué)過程中不對(duì)的地方，積極尋求學(xué)生們的意見，不斷修正自己的教學(xué)方式，達(dá)到更高的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)效率，與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)互幫互助、雙贏的關(guān)系。其次，多與學(xué)生溝通，實(shí)現(xiàn)師生之間情感與心靈上的交流。教育工作者除了作為老師應(yīng)該給學(xué)生講解書本上的知識(shí)之外，更重要的是作為長者應(yīng)該關(guān)系他們的心理發(fā)育。所以，老師在教學(xué)工作和業(yè)余時(shí)間時(shí)應(yīng)該多多和學(xué)生交流，學(xué)生做的好的地方要不吝其辭的夸獎(jiǎng)、做得不正確的地方要及時(shí)提出并幫助學(xué)生改正。最后，樹立和藹、親切的教師形象。在與學(xué)生的交流中老師應(yīng)該特別注意自己的形象，因?yàn)閷?duì)于年紀(jì)還小的學(xué)生比較容易受到外界的影響，樹立良好的教學(xué)工作者的形象，不僅能讓學(xué)生在學(xué)生和學(xué)校的生活中感到放松和愉快，對(duì)于他們性格、人格的培養(yǎng)也有樹立榜樣、以身作則的作用。

2、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式

數(shù)學(xué)雖說是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，但如果還總是老師一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)，可能會(huì)讓很多本來富有創(chuàng)造力的學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、甚至是學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)有趣的老師，一個(gè)有趣的課堂總是難以讓人抗拒的，不是嗎？

（1）結(jié)合生活。數(shù)學(xué)來源于生活，高于生活。數(shù)學(xué)看似很難學(xué)，但是都是很多都與生活息息相關(guān)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，通過生活的事例引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、牢固知識(shí)點(diǎn)，更能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（2）情景教學(xué)。如果說用生活中的例子引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容能吸引到學(xué)生一陣子，那么要一節(jié)課都讓學(xué)生津津有味的思考，就得讓學(xué)生置身于一個(gè)學(xué)習(xí)的情景模式之中。將原本乏味的課堂轉(zhuǎn)變成一個(gè)生動(dòng)形象的故事匯，學(xué)習(xí)就像在玩游戲。學(xué)生的積極性起來了，學(xué)習(xí)也就不難了。

（3）設(shè)置懸念。人們總會(huì)有或多或少的好奇心，特別是小孩子，好奇心重。聯(lián)系這一心理特點(diǎn)，老師在課堂上可以通過設(shè)置懸念的方法集中學(xué)生的注意力。讓定理、理論由枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)殍蜩蛉缟?，能夠記憶更長時(shí)間。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)

1、學(xué)會(huì)舉一反三。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維與創(chuàng)造力學(xué)習(xí)，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中方法很重要。如果好成績是通過死記硬背得來的，這樣的成績只是一時(shí)的，對(duì)學(xué)生完全沒有用；如果好的成績是因?yàn)檎嬲牧私?、理解，這樣的學(xué)習(xí)不僅提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在其他科目的學(xué)習(xí)上、以后的學(xué)習(xí)過程中也會(huì)起到很大的幫助。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、消化知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、思考方式，以及學(xué)習(xí)的方法；幫助學(xué)生思考和舉一反三，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)擴(kuò)展出更多知識(shí)面。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了講究舉一反三之外，創(chuàng)新的精神也是學(xué)生具有無限潛能的表現(xiàn)。人們都說，21世紀(jì)是創(chuàng)新的年代，創(chuàng)新精神是新世紀(jì)人才必不可少的素質(zhì)。所以，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新精神是關(guān)鍵。從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，除了家長之外，教育工作者顯得尤為關(guān)鍵，所以在課堂上比課本知識(shí)更重要的是挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生的思維不受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)結(jié)就是力量、人多力量大，這些都是人們對(duì)于團(tuán)隊(duì)的描述，現(xiàn)在思想變得開放，大家不再像以前都是自己努力，而更加愿意通過和大家的合作、通過團(tuán)隊(duì)把自身的價(jià)值發(fā)展到最大化。這需要從小就形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中思考，奉獻(xiàn)自己。

三、轉(zhuǎn)換師生之間的主客關(guān)系

新課程的提出讓課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，課堂不再是老師一個(gè)人的講臺(tái)，而是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、互相交流的地方。

首先，教師應(yīng)該建立平等、民主的課堂。在課堂上，每一個(gè)學(xué)生都是平等的，老師與學(xué)生之間也是平等的，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想法和問題，勇敢的表達(dá)自己。對(duì)于自告奮勇的同學(xué)老師應(yīng)該特別表揚(yáng)，而對(duì)于那些害羞的同學(xué)，老師更應(yīng)該給與鼓勵(lì)和信心。其次，應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生，老師只是充當(dāng)引導(dǎo)和指正的角色，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)師生之間關(guān)系的轉(zhuǎn)換。

結(jié)論：教育改革不斷深化，新課程的提出也讓義務(wù)教育被賦予了具有新時(shí)代特征的意義：由原來的課本教育向“德智體美勞”全面發(fā)展的轉(zhuǎn)化；比掌握課本知識(shí)更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，擁有克服困難的勇往直前的精神、舉一反三的創(chuàng)新精神以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。這樣，不管今后在什么樣的工作崗位，身處什么樣的工作環(huán)境，都能創(chuàng)造出一片天地。這才是新世紀(jì)人才所應(yīng)該具有的能力與本領(lǐng)。

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