論輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

謝莉娜

摘 要：在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生就業(yè)問題越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了高校教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅需要通過課程教育來完成。更需要通過最貼近學(xué)生的輔導(dǎo)員來幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮自身工作的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 大學(xué)生就業(yè)

【中圖分類號(hào)】G641；G647.38

職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)問題反映了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺乏，近年來由于高校擴(kuò)招，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求逐漸提高，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更趨緊張，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)引起全社會(huì)關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)問題除了受到了社會(huì)發(fā)展的影響，同時(shí)也反映了高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺乏。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的局限性

“職業(yè)生涯”是指個(gè)人職業(yè)的發(fā)展道路。包括就業(yè)的形態(tài)、工作的經(jīng)歷以及與職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)等，指的是從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動(dòng)最后結(jié)束的經(jīng)歷過程。對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃，就是為自己的未來人生繪制理想的藍(lán)圖，是根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排的過程。可是現(xiàn)在大部分高校將就業(yè)教育等同于職業(yè)生涯規(guī)劃教育。只在大學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候?qū)⒕蜆I(yè)教育列為最后一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并且認(rèn)為就業(yè)教育就是職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由于對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏正確的認(rèn)識(shí)。大部分就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作大多停留在如辦理就業(yè)手續(xù)、提供需求信息和政策制度指導(dǎo)等簡單工作上，高層次、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)則嚴(yán)重不足。

二、大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)較差，在就業(yè)中存在認(rèn)知偏差

由于職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)的缺失，專業(yè)教師匱乏，大學(xué)生無法得到更多的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)自身、專業(yè)、職業(yè)、環(huán)境都沒有正確的客觀的認(rèn)識(shí)。在就業(yè)過程中存在認(rèn)知偏差，各種問題便不斷凸顯出來。

許多學(xué)生對(duì)自己的性格、氣質(zhì)、能力沒有全面的認(rèn)識(shí)。不知道自己到底適合什么樣的工作。學(xué)生在就業(yè)過程中對(duì)自己專業(yè)也沒有客觀、正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)專業(yè)的就業(yè)前景、職業(yè)定位、崗位要求僅憑主觀認(rèn)識(shí)，不能積極地去收集資料深入了解，更不能根據(jù)職業(yè)要求進(jìn)行自我培養(yǎng)。

三、就業(yè)問題反映了學(xué)生綜合能力的缺乏

社會(huì)在不斷發(fā)展，就業(yè)對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求，除了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、扎實(shí)的專業(yè)技能之外，大學(xué)生還需要具有更高的綜合素質(zhì)。例如：人際交往能力、環(huán)境適應(yīng)能力、抗壓受挫能力?，F(xiàn)在大學(xué)生在人際交往中經(jīng)常以自我為中心，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)性，不能與人和諧相處；優(yōu)越的家庭環(huán)境使他們獨(dú)立意識(shí)較差，很難較快地適應(yīng)環(huán)境：當(dāng)遇到挫折和困難的時(shí)候容易退縮和承受不了，出現(xiàn)各種問題。這些也源于在大學(xué)期間缺乏磨煉和指導(dǎo)，沒有完成心理的成熟。

四、輔導(dǎo)員做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為擺在眾多大學(xué)生面前的最重要的實(shí)際問題。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展不僅要通過專業(yè)的課程進(jìn)行指導(dǎo)，更應(yīng)該通過學(xué)生日常管理、思想政治教育中不斷滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，不斷地加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。作為高校大學(xué)生思想政治教育骨干力量的輔導(dǎo)員，責(zé)無旁貸，而且在這項(xiàng)工作中有著許多優(yōu)勢(shì)：

首先，輔導(dǎo)員管理著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、活動(dòng)等各個(gè)方面，離學(xué)生最近、與學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生的情況最了解。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同階段、不同特征、不同要求開展。輔導(dǎo)員掌握著學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、年齡特征、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、工作能力、生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)，有利于根據(jù)不同特點(diǎn)開展指導(dǎo)。

其次，在工作方法方面，輔導(dǎo)員肩負(fù)著學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，建立了深厚的師生感情，能夠有效地與學(xué)生進(jìn)行交流，在學(xué)生的指導(dǎo)方面有方法、有技巧。與課堂講授相比，這種面對(duì)面的交流和指導(dǎo)。工作的效率更高，效果更好。

五、輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

1.根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在大學(xué)生大一期間要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)。首先在學(xué)生入學(xué)后開展“如何適應(yīng)大學(xué)生活”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題的講座或班會(huì)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性和實(shí)用性，從而掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和技能。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹，讓學(xué)生深入了解所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，初步了解專業(yè)發(fā)展方向。對(duì)于職業(yè)院校的大二學(xué)生，在指導(dǎo)他們學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該更多地培養(yǎng)其職業(yè)技能，通過校企合作、訂單班等方式創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加更多的職業(yè)實(shí)踐，了解到企業(yè)的需求，有目標(biāo)地進(jìn)行培養(yǎng)，做好職業(yè)規(guī)劃，為大三的就業(yè)打下基礎(chǔ)。在畢業(yè)的這一年，輔導(dǎo)員要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)需求和動(dòng)向時(shí)刻關(guān)注，了解就業(yè)形勢(shì)，掌握就業(yè)政策，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)校就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的各項(xiàng)招聘信息，根據(jù)校就業(yè)指導(dǎo)中心的安排部署做好就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.注重學(xué)生健康心理和人際交往能力的培養(yǎng)。

健康的心理狀態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的基本保障。在學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、社會(huì)壓力面前，學(xué)生容易遇到心理方面的問題。輔導(dǎo)員需要及時(shí)關(guān)注、及時(shí)指導(dǎo)。首先要注重學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的先天素質(zhì)與潛能，在未來事業(yè)中都找到適合自己的位置。通過學(xué)生自我分析和討論的形式，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，明確努力方向，自覺加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。其次對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的心理困擾及時(shí)地進(jìn)行開導(dǎo)和咨詢，以保證他們的心理健康狀況的良好。

為了知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)，更好地為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)。輔導(dǎo)員本身也要不斷接受專業(yè)化和職業(yè)化的培訓(xùn)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的能力，只有這樣才能真正對(duì)學(xué)生起到職業(yè)指導(dǎo)的作用。

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