“卓越工程師計劃”高校教師培養(yǎng)的體會與總結(jié)

倪潔+徐志偉+趙洪林+王鋼

摘 要：在國家大力提倡工科專業(yè)面向卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的背景下，通信工程專業(yè)本科專業(yè)培養(yǎng)方案的制定過程中能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)的設(shè)置是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的保障，本文在借鑒電信學院培養(yǎng)模式和3G工程師培養(yǎng)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際提出的3G工程專業(yè)面向工程師培養(yǎng)的能力培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：卓越工程師 通信工程 3G人才培養(yǎng)

中國分類號：TN91

面對通信技術(shù)的快速發(fā)展和新經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，學校的人才培養(yǎng)開發(fā)面臨著一些亟待解決的問題：高校的專業(yè)教育和培訓水平明顯滯后，缺乏必要的專業(yè)培訓與實踐訓練，大學生畢業(yè)后需經(jīng)過長期培訓方可適應企業(yè)的工作流程，對企業(yè)增加大量負擔，造成企業(yè)不愿聘用應屆畢業(yè)生，最終導致企業(yè)招聘困難，大學生就業(yè)難的社會現(xiàn)狀。在此種情形下，加強學校教學與企業(yè)接軌，實現(xiàn)工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式就顯得特別的重要。

哈工大通信工程系以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為契機，投入巨資與中興科技有限公司興建與企業(yè)緊密接軌的WCDMA3.5G實驗室，并令在校教師深入中興通訊有限公司學習，從而提高在校教師對WCDMA系統(tǒng)實際操、教學指導能力，提高師資隊伍實現(xiàn)水平。進而實現(xiàn)培養(yǎng)學生成為擁有解決技術(shù)問題的操作技能，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具備運用適當?shù)睦碚摵蛯嵺`方法解決實際問題的能力，具備良好溝通與交流能力，創(chuàng)新能力和國際競爭力的高層次復合型本科人才的最終目標。

一、“卓越工程師計劃”培訓目標

國外大學產(chǎn)學合作成功案例在我國實行的可行性研究：要解決的重點問題是： 企業(yè)一方面抱怨工科大學畢業(yè)生工程實踐能力弱化、不適應企業(yè)要求等問題；另一方面又不愿意接受大學生實習， 不愿意參與工程師培養(yǎng)。而由于國情、教育發(fā)展歷程的不同，各國的工程教育都呈現(xiàn)出不同的模式。同時， 由于適應環(huán)境的不同，別國的教育模式也不能完全為我國所用。因此，本計劃旨在與發(fā)達國家的工程教育相比較， 不斷開拓創(chuàng)新， 走出一條獨具中國模式的工程教育之路。

卓越工程師培養(yǎng)模式下，高校和企業(yè)的行為及深度合作分析：人才培養(yǎng)是高校基本的職能，高校具有人才培養(yǎng)所需的軟件、硬件條件和豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗。在新的培養(yǎng)模式下，高校必須根據(jù)新的培養(yǎng)目標，結(jié)合學科優(yōu)勢和專業(yè)特色，重構(gòu)、優(yōu)化課程體系，形成有利于提高學生素質(zhì)和能力的課程體系和實踐教學體系，有計劃地聯(lián)合工程技術(shù)人員編寫工程特色鮮明的新教材。企業(yè)具備真實工程環(huán)境和先進的工程實踐條件， 可以為工程人才的培養(yǎng)提供不可缺少的物質(zhì)條件。實施過程中企業(yè)主要承擔實踐教學和工程訓練任務(wù)。此外，企業(yè)也是工程人才培養(yǎng)的“風向標”，企業(yè)的人力資源需求直接反映了國家和經(jīng)濟社會發(fā)展的人才需求，企業(yè)可以為工程人才的培養(yǎng)指明方向、提供訂單。

“卓越工程師教育” 中青年教師教學能力培養(yǎng)研究：卓越工程師教育計劃為順應國際發(fā)展趨勢，適應國家工業(yè)、企業(yè)需求；增強我國核心競爭力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路；培養(yǎng)各類型工程師的重要決策。初步實施方案中對師資-特別是對青年教師的培養(yǎng)與培訓有特殊要求。

本、碩和博士各層次卓越工程師培養(yǎng)模式研究：卓越工程師培養(yǎng)層次主要分為本科層次、碩士層次和博士層次三種。本科層次主要是在現(xiàn)場從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷和服務(wù)或工程項目的施工、運行和維護。碩士層次主要從事產(chǎn)品或工程項目的設(shè)計與開發(fā)、或生產(chǎn)過程的設(shè)計、運行和維護，具備設(shè)計開發(fā)出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品或新工程項目的能力。博士層次主要從事復雜產(chǎn)品或大型工程項目的研究、開發(fā)以及工程科學的研究，具備創(chuàng)造出具有國際競爭力的專利技術(shù)、專有技術(shù)、尖端產(chǎn)品或高技術(shù)含量的工程項目的能力。因此，應根據(jù)不同層次的需要建立不同的培養(yǎng)模式。

最終建立適合哈爾濱工業(yè)大學的卓越工程師教育培養(yǎng)體制與機制，對我省其它高校有參考價值。

此次教師培訓本著與中興通訊有限公司實現(xiàn)資源共享、互利共贏的原則，與企業(yè)加強彼此的交流與合作，實現(xiàn)開展資源整合，針對通信產(chǎn)業(yè)人才需求，通過深入企業(yè)培訓學習，開展針對教師的全方位培訓，協(xié)助哈爾濱工業(yè)大學通信工程專業(yè)建設(shè)一支學術(shù)和教學水平高、具有豐富的實踐經(jīng)驗、了解通信技術(shù)發(fā)展、通信行業(yè)需求、競爭能力強、知識結(jié)構(gòu)合理的工程應用型師資隊伍。

二、培訓內(nèi)容：

青年教師工程能力培養(yǎng)，以生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計為載體，培養(yǎng)專業(yè)教師工程經(jīng)歷。哈工大通信工程系與中興通訊公司有穩(wěn)定的學生生產(chǎn)實習關(guān)系，在生產(chǎn)實習中，指導教師到企業(yè)中去與企業(yè)工程師共同指導學生，這樣教師得到短期的企業(yè)生產(chǎn)訓練。同時校企共同指導畢業(yè)設(shè)計，企業(yè)和學校畢業(yè)設(shè)計題目由企業(yè)給定，指導畢業(yè)設(shè)計雙導師制。這樣以畢業(yè)設(shè)計為載體，校企互動培養(yǎng)專業(yè)教師的工程經(jīng)驗。

企業(yè)課程培養(yǎng)服務(wù)包主要由中興通訊根據(jù)行業(yè)對于學校未來對學生的培訓目標的需求，同時結(jié)合目前WCDMA系統(tǒng)的具體應用合理規(guī)劃課程，具體課程安排：

1、《核心網(wǎng)原理與配置》 32課時

2、《程控交換原理與配置》 32課時

3、《NODEB原理與配置》 16課時

4、《光纖原理與配置》 16課時

結(jié)束語

此次哈爾濱工業(yè)大學電信學院“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”促進教師工程實踐能力的提高。企業(yè)工程實踐環(huán)節(jié)除了要緊密結(jié)合相關(guān)模具企業(yè)，卓越工程師崗位能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新不僅豐富了大學教育的使命，而且更新了教育觀念，同時對校企的合作模式、合作深度與廣度等方面都提出了更高的要求。作為地方高等工程院校，我們應做到準確把握區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方向，增強服務(wù)行業(yè)企業(yè)的意識，改革工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，提升學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和競爭力，構(gòu)建適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、具有鮮明特色的高等工程人才培養(yǎng)體系。endprint