公關(guān)教育在高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的探討

摘要：本文分析了我國公關(guān)教育和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育之間缺少有效、合理對(duì)接的現(xiàn)實(shí)問題，并且對(duì)于高校公關(guān)教育促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的意義進(jìn)行了相關(guān)探究，提出了應(yīng)用互為融合是能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)校公關(guān)教育促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的基本策略。

關(guān)鍵詞：公關(guān)教育、高校學(xué)生、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】G647.38

高校學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況以及滿足社會(huì)需求的具體程度，已經(jīng)成為對(duì)于高校人才培養(yǎng)實(shí)際質(zhì)量進(jìn)行衡量的一種重要指標(biāo)。當(dāng)前高校畢業(yè)規(guī)模越來越大，在宏觀之上的就業(yè)形勢壓力越來越緊迫，以及高校畢業(yè)生在就業(yè)方面的困難和社會(huì)相關(guān)需求的結(jié)構(gòu)性產(chǎn)生矛盾等有關(guān)問題，已經(jīng)逐漸成為高校辦學(xué)不得不面對(duì)的困境。

一、高校公關(guān)教育的基本現(xiàn)狀

目前，我國高校公關(guān)教育在策劃方面較為完善，但是實(shí)際運(yùn)行時(shí)卻依然存在著幾點(diǎn)問題，即公關(guān)教育和實(shí)際的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不能進(jìn)行有效的對(duì)接、教材建設(shè)方面非常薄弱以及公關(guān)教育內(nèi)容之中存在的問題，對(duì)于這些方面進(jìn)行科學(xué)合理的改進(jìn)以及完善，能夠有效的提升我國高校公關(guān)教育的整體水平。

（一）公關(guān)教育和實(shí)際的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不能進(jìn)行有效的對(duì)接

公關(guān)教育不但背負(fù)著傳播公關(guān)理論以及知識(shí)的相關(guān)任務(wù)，同時(shí)更是承擔(dān)著提高學(xué)生公關(guān)實(shí)踐方面能力的任務(wù)。對(duì)于相關(guān)的課程性質(zhì)來說，公關(guān)教育應(yīng)該是一門具有實(shí)踐操作性質(zhì)的課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在公關(guān)實(shí)務(wù)方面的能力，其中包括社交溝通能力、職業(yè)認(rèn)知以及社會(huì)適應(yīng)的能力、預(yù)測應(yīng)變能力、信息接收以及處理能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力等方面的內(nèi)容。從這里我們可以看出高校公關(guān)教育的根本目的和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是非常相似的，甚至可以說是不謀而合。但是在筆者實(shí)際的調(diào)查與研究當(dāng)中，在公關(guān)教育方面的實(shí)踐教學(xué)或者是職場化教學(xué)等相關(guān)的場所非常稀少，例如設(shè)立公關(guān)實(shí)操體驗(yàn)坊或者是公關(guān)策劃室等，不能有效的與學(xué)生實(shí)際的就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行對(duì)接。同時(shí)還有一部分在公關(guān)課程教育方面的教師沒有認(rèn)識(shí)到應(yīng)該利用公關(guān)教育來促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

（二）教材建設(shè)方面非常薄弱

筆者為了收集相關(guān)的資料，曾對(duì)有關(guān)教材實(shí)際編寫者的具體單位來源做出了一定的分析，發(fā)現(xiàn)對(duì)于這些教材的編寫者普遍是高校的教師，有很大一部分編寫者對(duì)于公關(guān)實(shí)踐一線的具體服務(wù)流程、最新成果、最新應(yīng)用、專業(yè)規(guī)范以及相關(guān)職業(yè)的認(rèn)證需求等都不甚了解。相關(guān)教材大都是選用紙質(zhì)版本并且信息化的媒介非常少，這種情況與公關(guān)實(shí)踐方面的立體化、信息化以及互動(dòng)化等相關(guān)的專業(yè)要求并不相符，特別是在當(dāng)今慕課、微課、以及翻轉(zhuǎn)課堂等漸漸得到大眾學(xué)生喜愛的新形勢之下，在教材建設(shè)的方面如果不利用新媒體、微手段等相關(guān)方法提高教材質(zhì)量，其實(shí)際的教學(xué)效果必然差強(qiáng)人意。

（三）公關(guān)教育內(nèi)容之中存在的問題

在如今我國的高校教育之中，普遍都很重視對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的教育，可是在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的有關(guān)教學(xué)之中，特別是在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的技能訓(xùn)練的現(xiàn)狀卻并不是非常樂觀。首先，缺少一個(gè)有效的、規(guī)范的實(shí)體環(huán)境。對(duì)于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以及就業(yè)面試等相關(guān)技能的訓(xùn)練方面，大多是進(jìn)行模擬訓(xùn)練，而實(shí)際聘用的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、面試官員等主要都是在校師生，并非是相關(guān)行業(yè)以及業(yè)界的人員。其次，實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練模式?jīng)]有實(shí)操氛圍。對(duì)于就業(yè)入圍、就業(yè)技能訓(xùn)練以及資質(zhì)認(rèn)證等相關(guān)方面的訓(xùn)練大都是以傳統(tǒng)方式來進(jìn)行，因此導(dǎo)致了學(xué)生在訓(xùn)練之中缺乏緊迫感、恐懼感，從而使得訓(xùn)練的時(shí)效性非常低。最后，在培養(yǎng)學(xué)生自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力時(shí)對(duì)于學(xué)生自身的個(gè)人特質(zhì)不夠重視。在目前社會(huì)職場之中的職業(yè)行為以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造行為，對(duì)于從業(yè)者的個(gè)人特質(zhì)都具有一定的要求。美國國家開發(fā)署的有關(guān)調(diào)研結(jié)果表明，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)之中能夠獲得成功的人士大體上都具有以下幾種特質(zhì)：即注重效率、決斷能力、執(zhí)著、信用履約意識(shí)、創(chuàng)業(yè)信心、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)以及職場耐心等，對(duì)于這些優(yōu)秀的特質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和公共關(guān)系教育方面的根本目的是相同的。

二、互為融合是公關(guān)教育促進(jìn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的根本所在

首先，幫助學(xué)生正確的進(jìn)行自我認(rèn)知、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自身的控制能力，為了就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。將就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和對(duì)于學(xué)生公關(guān)特質(zhì)方面的培養(yǎng)融合到一起，這樣的教育形式不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥，能在潛移默化之中起到更好的教育效果，提高并完善對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教育。公關(guān)教育能促使學(xué)生切身參與到社會(huì)組織的相關(guān)公關(guān)活動(dòng)之中，并且經(jīng)過和社會(huì)組織及其相關(guān)成員之間的交往，正確的辨識(shí)自身在整個(gè)社會(huì)組織之中的實(shí)際公關(guān)狀態(tài)，同時(shí)應(yīng)用一些有意識(shí)的相關(guān)教育活動(dòng)，主觀上強(qiáng)化并且提高公關(guān)狀態(tài)。其次，培養(yǎng)學(xué)生自身的公關(guān)情質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)與能力，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。經(jīng)過公關(guān)情致具體指數(shù)的剖析、沒有相關(guān)教師陪伴進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)等，把公關(guān)教育之中對(duì)于個(gè)體特質(zhì)培訓(xùn)的實(shí)踐以及理論的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的修正與擴(kuò)充，將決斷力、說服力、預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)以及具有個(gè)人特色的問題解決方式等方面的特質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)的分析以及實(shí)踐指導(dǎo)，并將這些方面作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。最后，舉辦職業(yè)精神培育方面的活動(dòng)，培養(yǎng)并塑造出學(xué)生的職業(yè)精神，幫助學(xué)生做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的精神準(zhǔn)備。經(jīng)過相關(guān)的公關(guān)教育、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、職業(yè)企劃、職業(yè)社會(huì)調(diào)查以及職業(yè)形象設(shè)計(jì)等有關(guān)方面的活動(dòng)，從而幫助學(xué)生組織文化理念、強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)以及樹立一個(gè)正確的自我發(fā)展意識(shí)，并對(duì)相關(guān)的職業(yè)社會(huì)組織具有一定的歸屬感。

結(jié)束語：

能夠有效促進(jìn)高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面的相關(guān)對(duì)策還有很多，例如可以提高高校公關(guān)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)還可以對(duì)于高校公關(guān)教育進(jìn)行普及等有關(guān)的方面做出深入探索?？墒菬o論哪種對(duì)策都一定要圍繞將公關(guān)教育有效的融入到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)教育之中來進(jìn)行，這是其存在的根本意義。

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范遠(yuǎn)玲，19851105，女云南文山，碩士研究生，助教，課程與教學(xué)方法論。endprint