專業(yè)表演人才培養(yǎng)的措施與思考

孫強(qiáng)

摘要：當(dāng)前，我國(guó)影視業(yè)發(fā)展正處于日趨旺盛時(shí)期，影視劇數(shù)量和規(guī)模的日趨增大，離不開(kāi)專業(yè)表演人才的發(fā)展。現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)專業(yè)表演人才培養(yǎng)中存在著諸多問(wèn)題，嚴(yán)重制約的我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)的健康、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。本文著重對(duì)如何提升專業(yè)表演人才培養(yǎng)進(jìn)行闡述分析。

關(guān)鍵詞：專業(yè)表演人才；培養(yǎng)；措施；思考

中圖分類號(hào)：J712

伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)精神文化生活需求愈來(lái)愈顯著，這為國(guó)內(nèi)影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了巨大動(dòng)力。與此同時(shí)，為滿足國(guó)內(nèi)影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展，全國(guó)高校范圍內(nèi)開(kāi)展了有關(guān)專業(yè)表演人才培養(yǎng)專業(yè)，有力保障了影視媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)促進(jìn)影視藝術(shù)向著社會(huì)化、大眾化方向轉(zhuǎn)換。盡管如此，國(guó)內(nèi)專業(yè)表演人才培養(yǎng)中存在著諸多問(wèn)題，嚴(yán)重制約的我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)的健康、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。如何提升專業(yè)表演人才技術(shù)能力，已成為當(dāng)前表演專業(yè)院校思考和研究的焦點(diǎn)問(wèn)題。

一、專業(yè)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)專業(yè)表演人才應(yīng)以具有德、智、體、美、勞等全面發(fā)展人才為根本目標(biāo)，著重對(duì)表演人才的天賦特長(zhǎng)、綜合素質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)，并且在藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)方面以對(duì)表演理論和行業(yè)操作流程為主，逐步將專業(yè)表演人才向著具有綜藝主持、影視表演、影視編導(dǎo)、舞臺(tái)表演、節(jié)目策劃等多功能方向發(fā)展。除此之外，角色創(chuàng)新能力、自我推銷能力以及社會(huì)交際溝通能力也是專業(yè)表演人才培訓(xùn)的重要內(nèi)容和目標(biāo)?？偠灾?，專業(yè)表演人才培訓(xùn)的最終目標(biāo)是促進(jìn)專業(yè)表演人員向著具有較強(qiáng)的表演能力、較好的個(gè)人形象、較為受歡迎的其較高藝術(shù)造詣的全面綜合性人才發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)專業(yè)表演人才的培養(yǎng)主要通過(guò)研究表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式和借鑒國(guó)外專業(yè)院校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)兩方面開(kāi)展。其中，在表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究方面，一方面根據(jù)國(guó)內(nèi)影視市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，以"斯氏"教學(xué)方法為基礎(chǔ)，探索表演培養(yǎng)方式的理論；另一方面則以演員修養(yǎng)層次為基礎(chǔ)，探索影視表演方式。而在借鑒國(guó)外專業(yè)院校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，著重對(duì)其專業(yè)表演模式進(jìn)行分析，包含教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)等。

二、當(dāng)前專業(yè)表演人才培養(yǎng)困境和問(wèn)題

盡管近幾十年我國(guó)在專業(yè)表演人才培養(yǎng)和教育方面投入較大師資力量，并取得了一定的成果，但是在專業(yè)表演人才培養(yǎng)中仍遇到諸多困難和問(wèn)題，具體表現(xiàn)有[2]：

（1）在專業(yè)表演人才生源方面，存在著生源質(zhì)量普遍偏低的問(wèn)題，嚴(yán)重制約專業(yè)表演人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)鞏固。這主要表現(xiàn)為，一方面現(xiàn)階段高質(zhì)量專業(yè)表演生源嚴(yán)重不足，造成在后期培養(yǎng)過(guò)程中加重了師資力量的投入量；另一方面目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)考生普遍存在著文化課程偏差，文化底蘊(yùn)不足等問(wèn)題，造成專業(yè)表演人才人文素養(yǎng)相對(duì)薄弱，導(dǎo)致后期專業(yè)表演人才培養(yǎng)過(guò)程中文化課程比重加大，進(jìn)而影響專業(yè)課程設(shè)置。

（2）針對(duì)專業(yè)表演人才培養(yǎng)的師資力量相對(duì)薄弱，這也同樣嚴(yán)重限制了專業(yè)表演人才的教育和培養(yǎng)，其表現(xiàn)有：一方面，教師在表演藝術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐之中缺乏有效的學(xué)術(shù)氛圍，導(dǎo)致教師進(jìn)行表演知識(shí)傳授時(shí)常常與脫離于藝術(shù)實(shí)踐，造成表演專業(yè)教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量和效率、教學(xué)實(shí)踐能力以及與社會(huì)時(shí)代緊隨性嚴(yán)重不足；另一方面，在表演專業(yè)教師隊(duì)伍中整體上在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面相對(duì)欠缺，造成專業(yè)表演人才培訓(xùn)中缺乏經(jīng)驗(yàn)式和體驗(yàn)式傳授教學(xué)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）專業(yè)表演人才培養(yǎng)存在的另一個(gè)重要問(wèn)題就是表演專業(yè)學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)表演理論知識(shí)，而缺乏豐富多彩的實(shí)踐機(jī)會(huì)，造成學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，最終不利于專業(yè)表演人才實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

此外，受國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力過(guò)大影響，表演專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率存在著普遍偏低的問(wèn)題。研究表明，表演專業(yè)畢業(yè)生僅有較少部分繼續(xù)從事職業(yè)表演演員，而絕大多數(shù)畢業(yè)生從事了與表演專業(yè)無(wú)直接關(guān)聯(lián)的職業(yè)。這種不合理的就業(yè)配置，對(duì)專業(yè)表演人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生了極為不利影響。

三、提升專業(yè)表演人才培養(yǎng)技能措施建議

針對(duì)當(dāng)前專業(yè)表演人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，為提升專業(yè)表演人才培養(yǎng)技能，促進(jìn)表演專業(yè)人才的健康發(fā)展，筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)建議措施[3]。

首先，在專業(yè)表演人才培養(yǎng)和教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的相統(tǒng)一。這是由表演專業(yè)自身特點(diǎn)和影視表演行業(yè)要求所決定的。（1）在專業(yè)表演人才教學(xué)課程設(shè)置中，應(yīng)緊緊以表演和影視為核心，開(kāi)展一系列的課程設(shè)計(jì)，諸如形體訓(xùn)練課程、美容化妝課程、社會(huì)學(xué)課程等，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)；（2）逐步實(shí)現(xiàn)表演專業(yè)教學(xué)與影視媒體行業(yè)的對(duì)接，在學(xué)校辦學(xué)形式上通過(guò)外聘專家學(xué)者將其放開(kāi)搞活，并引進(jìn)影視媒體專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)參與專業(yè)表演學(xué)員教學(xué)之中；（3）在校內(nèi)通過(guò)搭建小舞臺(tái)形式，實(shí)現(xiàn)影視專業(yè)人才校內(nèi)演練實(shí)踐，諸如大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、各種節(jié)假日文藝匯演、"迎新"晚會(huì)、"畢業(yè)生"晚會(huì)等活動(dòng)，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)校文化氛圍和促進(jìn)學(xué)生表演能力提升具有積極效果；（4）在校外需求更多的面向社會(huì)和市場(chǎng)的大舞臺(tái)，充分表演專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，諸如各種慰問(wèn)演出、商業(yè)演出、影視劇演出以及電視臺(tái)文藝演出等，這既有利于表演專業(yè)學(xué)生對(duì)校外演出積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，又有助于其職業(yè)成就感和表演功力的提升。

其次，在專業(yè)表演人才培養(yǎng)和教學(xué)中，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維能力，提升其創(chuàng)造人物功力。表演專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)改變傳統(tǒng)較為陳舊的表演教學(xué)觀念，以提升和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物創(chuàng)造和塑造能力為目標(biāo)，為后期再影視劇表演奠定基礎(chǔ)。一方面，表演專業(yè)學(xué)生應(yīng)注重表演基本功的學(xué)習(xí)和鍛煉，尤其是應(yīng)具有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的毅力，對(duì)表演相關(guān)知識(shí)技術(shù)進(jìn)行反復(fù)鉆研，以實(shí)現(xiàn)自我表演修養(yǎng)的完善；另一方面，表演專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合自身對(duì)表演藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生自身實(shí)際特質(zhì)或天賦充分了解，幫助其對(duì)人物性格和內(nèi)涵的把握，進(jìn)而有助于其人物創(chuàng)造訓(xùn)練[4]。

總而言之，專業(yè)表演人才的培養(yǎng)應(yīng)遵循表演專業(yè)內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)教師對(duì)表演課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)和學(xué)生自身不斷自我完善，實(shí)現(xiàn)專業(yè)表演人才培養(yǎng)能力的提升，從而為影視表演的健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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