中職學(xué)生上課玩手機(jī)的原因探析與對策

吳姣魚

摘要：學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象屢禁不止，是一直困擾我們的一個(gè)問題。雖然有班級規(guī)章制度，但還是有部分學(xué)生不能夠遵守制度和控制自己，如何使學(xué)生上課能更好的集中精力學(xué)習(xí)，找到這種現(xiàn)象的原因和對策，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

關(guān)鍵詞：中職生；上課玩手機(jī)；原因；對策；教學(xué)質(zhì)量

【分類號】TN929.53

學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象屢禁不止，是一直困擾我們的一個(gè)問題。作為一個(gè)班主任，雖然在學(xué)期初與學(xué)生共同制定了班級規(guī)章制度，但還是有部分學(xué)生不能夠遵守制度和控制自己，如何使學(xué)生上課能更好的集中精力學(xué)習(xí)，找到這種現(xiàn)象的原因和對策，是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程質(zhì)量和提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為此，在班級做了一個(gè)小小的調(diào)研。

1.班級調(diào)研

1.1調(diào)研對象 山西長治衛(wèi)校護(hù)理233班學(xué)生

1.2調(diào)研內(nèi)容 “我”上課還玩手機(jī)嗎？“玩”和“不玩”的真實(shí)原因是什么？

1.3調(diào)研方法 采取問卷方式進(jìn)行調(diào)研。共發(fā)放調(diào)查問卷58份，回收有效問卷55份，有效率94.8%

1.4調(diào)研結(jié)果

“我”上課還玩手機(jī)嗎？回答“不玩”的學(xué)生有35人，占參加被調(diào)研學(xué)生的63.64%；回答“沒有玩想玩”有4人，占7.27%；回答“玩”的學(xué)生20人，占參加被調(diào)研學(xué)生的36.36%；

“玩”的真實(shí)原因是什么？

回答“玩”的真實(shí)原因：主要是上課聽不懂老師講課的內(nèi)容，無聊，不能控制自己。

“不玩”的真實(shí)原因是什么？

回答“不玩”的真實(shí)原因：①明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)清上課是學(xué)習(xí)時(shí)間，有壓力的學(xué)生13人，占不玩學(xué)生的37.13%；②班級有規(guī)章制度，怕沒收的學(xué)生8人，占不玩學(xué)生的22.85%；③不帶手機(jī)到教室的學(xué)生6人，占不玩學(xué)生的17.14%；④手機(jī)沒什么意思，沒什么玩的學(xué)生7人，占不玩學(xué)生的20%；⑤聽不懂，也不玩手機(jī)，但睡覺和吃東西的學(xué)生1人，占不玩學(xué)生的2.86%；

2.調(diào)研結(jié)果分析

盡管在學(xué)期初與學(xué)生共同制定了班級規(guī)章制度，但上課玩手機(jī)的學(xué)生仍然占36.36%；上課無聊，聽不懂老師講課的內(nèi)容，分析原因有以下幾點(diǎn)：

2.1學(xué)生方面 ① “基礎(chǔ)太薄弱”，護(hù)理專業(yè)是一個(gè)對“人”服務(wù)的專業(yè)，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)習(xí)時(shí)間是四到五年，對一個(gè)考不上高中的孩子來說，學(xué)習(xí)本專業(yè)真的是難上加難，盡管今年學(xué)校在招收護(hù)理專業(yè)學(xué)生是劃定了280分的分?jǐn)?shù)線。②“缺乏學(xué)習(xí)興趣”，正由于基礎(chǔ)差，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的挫敗感非常強(qiáng)烈，很多學(xué)生之所以坐在教室里，都不是因?yàn)樽约合胍獊淼綄W(xué)校，或是喜愛這個(gè)專業(yè)，多數(shù)都是家長要求孩子來學(xué)校，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就成為了難題。③“目標(biāo)不明確，進(jìn)取心不足”進(jìn)入校門，通過入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，一部分學(xué)生明白了將來護(hù)士是做什么的，明確了畢業(yè)時(shí)一定要有護(hù)士資格證，通過努力學(xué)習(xí)才可以拿得到，但是仍有部分學(xué)生目標(biāo)不明確，以混日子為主，真的學(xué)到一點(diǎn)知識卻是有難度的。④“沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法”，學(xué)習(xí)知識重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)習(xí)事半功倍。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)都是直接聽課，從頭聽到尾，聽得頭昏腦脹，非重點(diǎn)的，好笑的就記住了，重點(diǎn)的枯燥的就和沒有聽過一樣。⑤“學(xué)習(xí)的自制力差”，盡管護(hù)理專業(yè)的課程緊，但在下午二節(jié)課后的時(shí)間，去主動學(xué)習(xí)的學(xué)生很少，晚自習(xí)時(shí)間，都需要有人監(jiān)管才會去學(xué)，在自己學(xué)習(xí)的過程中，做到專心致志的很少，表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的自制力差，效率低下。

2.2 教師方面 教學(xué)教學(xué)，教和學(xué)是雙邊的活動，可能教師講課沒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生聽不懂老師在講什么，所以要解決這個(gè)問題首先要講課的老師必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平，還得語言通俗易懂饒有趣味，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望；其次“學(xué)校不只是傳授知識的地方，更是育人的殿堂?！睂W(xué)生上課玩手機(jī)這種現(xiàn)象老師管理不當(dāng)或老師置之不理也是重要原因。

3.對策

根據(jù)原因嘗試采取相應(yīng)的對策

3.1制定規(guī)章制度，有章可循

把禁止上課玩手機(jī)寫入班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識到這是明令禁止的，在思想上引起重視。

3.2開展“關(guān)機(jī)上課”活動，改變學(xué)生的行為舉止 在上課前十分鐘，各班班長統(tǒng)一建議，將手機(jī)關(guān)機(jī)，讓思路回到課堂。集中精力上好一堂課。或者在教室或?qū)嵱?xùn)室里做一些放置手機(jī)的小布袋，上課前，建議學(xué)生將手機(jī)順序放入其中，下課后，再順序領(lǐng)回。

3.3幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成一種上進(jìn)的氛圍 班級每個(gè)學(xué)期應(yīng)該有一個(gè)具體的目標(biāo)，方向明確，學(xué)生有事可做，也就多少會取得一定的成績這樣較容易幫助學(xué)生樹立起自信心。同時(shí)，班主任對班級的每一位學(xué)生在心里都應(yīng)有一本比較清晰的“賬本”，對學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)在班里客觀的評價(jià)和表揚(yáng)；對班級集體活動的整體收益也給與肯定，使得學(xué)生產(chǎn)生共同的心理愉悅感，形成一種上進(jìn)的氛圍，將會產(chǎn)生非常好的效果。

3.4對違紀(jì)的學(xué)生采取正確的教育方式 從任課教師和班主任的角度來說，不提倡用收繳學(xué)生手機(jī)等生硬行為來管理課堂，但發(fā)現(xiàn)有玩手機(jī)的同學(xué)，老師也不可置之不理，要規(guī)范課堂上的管理行為，讓他們采用恰當(dāng)方式杜絕學(xué)生課堂上玩手機(jī)，比如到其座位前提醒注意等等；曉之以理、動之以情、循循善誘，用愛來感化她們。在教書之外，真正起到育人的作用。

3.5經(jīng)常溝通聯(lián)系，家長班主任密切配合 學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)情況，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長通報(bào)，溝通交流，使家長也了解上課玩手機(jī)是違紀(jì)現(xiàn)象，特別是對學(xué)習(xí)的負(fù)面影響很大，和家長密切配合，教育學(xué)生才更有效。

3.6教師要做好示范

如果課堂上制定了禁止使用手機(jī)，任課老師應(yīng)帶頭遵守，老師是學(xué)生的榜樣，以身作則的教育方式，才是蒼勁有力。

3.7借建設(shè)國家示范校的東風(fēng)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教師要研究“因材施教”的教學(xué)模式 采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，要緊緊圍繞提高學(xué)生的各項(xiàng)能力來確定其專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構(gòu)，明確課程設(shè)置在能力培養(yǎng)中的的必須的知識點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)需求選擇編排校本教材，確定教學(xué)要求，并隨時(shí)增加專業(yè)中出現(xiàn)的新技術(shù)、新技能。采用夠用的理論知識和完善的實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式；多用多媒體課件、實(shí)物教具、演示、情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的求知欲；讓學(xué)生在課上課下將時(shí)間和心思都用在學(xué)習(xí)和吸吮專業(yè)知識和技能上來，上課玩手機(jī)的現(xiàn)象自然會消失。通過三年的教育，使學(xué)生本專業(yè)的知識技能能夠?qū)W會、會用、夠用，適應(yīng)求職需求，將來在激烈的崗位競爭中有立足之地。

3.8建議：我認(rèn)為，如果在招生方面成績再提高一些，班級分成小班教學(xué)，老師對學(xué)生的關(guān)注度會更加提高，玩手機(jī)的現(xiàn)象是否會減少？教學(xué)質(zhì)量也會提高？

我相信，只要教、學(xué)、管三方都努力就能克服這種現(xiàn)象。endprint