家庭環(huán)境因素對(duì)兒童行為抑制、非抑制性的影響

趙一錦

【摘要】自從美國(guó)心理學(xué)家杰羅姆·凱根提出兒童氣質(zhì)的行為抑制、非抑制性學(xué)說之后，越來越多的學(xué)者紛紛從心理學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行了廣泛深入而有價(jià)值的研究，積累了不少成果，加深了對(duì)兒童個(gè)性及社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的了解，具有重要的意義。論文試圖以目前已有文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，主要闡述家庭環(huán)境因素對(duì)兒童行為抑制、非抑制性的影響，并進(jìn)一步分析不同社會(huì)文化環(huán)境背景下形成父母教養(yǎng)方式的差異，從而對(duì)這些影響因素加以總結(jié)、歸納，并在此基礎(chǔ)上提出新的研究問題及思路，為從不同角度把握、研究?jī)和瘹赓|(zhì)的發(fā)展提供新的途徑。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?； 行為抑制性 ； 非抑制性 ； 家庭環(huán)境 ； 影響因素

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0285-01

行為抑制性是指在面臨陌生情境的最初一小段時(shí)間內(nèi)（10min-15min）兒童表現(xiàn)出來的敏感、逃避、害怕的行為特征；非抑制性則指在這段時(shí)間內(nèi)，兒童表現(xiàn)出來的不怕生、主動(dòng)接近陌生人和陌生情境的行為特征。父母是孩子的第一任老師，也是兒童成長(zhǎng)過程中對(duì)其影響頗為深刻的關(guān)鍵人物，因此以家庭為單位的成長(zhǎng)環(huán)境中，父母與兒童之間的親子關(guān)系，父母之間以及父母與兒童之間良好與否的情感氛圍，以及相同及不同文化背景下父母對(duì)兒童教養(yǎng)方式的個(gè)體差異等都會(huì)或多或少的影響到兒童抑制性、非抑制性的發(fā)展變化。

1.親子關(guān)系對(duì)兒童行為抑制性、非抑制性的影響

Kochanska等人（1991）研究了抑郁癥患者的母親的和正常心理的母親分別對(duì)她們2至3.5歲孩子抑制性氣質(zhì)的影響過程以及母子之間的交互作用。結(jié)果表明由于母親抑郁的性格特質(zhì)，造成她教養(yǎng)方式和行為表現(xiàn)的不同對(duì)孩子抑制性氣質(zhì)的發(fā)展是一個(gè)十分不利的因素。在親子游戲等母子交流情境下的研究，母親對(duì)孩子行為方式的反應(yīng)采用不同的回應(yīng)態(tài)度會(huì)影響兒童抑制性情緒的不同表現(xiàn)，從另一個(gè)角度也就是說母親可能要花費(fèi)更多的時(shí)間、精力應(yīng)對(duì)那些性格過于害羞的孩子，安撫他們的情緒進(jìn)而鼓勵(lì)其在陌生環(huán)境下勇敢地探索周圍事物并與陌生對(duì)象初步接觸。

2.家庭情感氛圍對(duì)兒童行為抑制、非抑制性的影響

有研究得出父母的情感流露，如關(guān)心、悲觀、慚愧和難堪情境會(huì)影響兒童的抑制性行為。對(duì)于抑制性的孩子，母親的撫養(yǎng)方式和態(tài)度有兩面性，她們不僅關(guān)心孩子，對(duì)孩子表現(xiàn)的不滿反應(yīng)也比較多。撫養(yǎng)人對(duì)非抑制性的兒童在培養(yǎng)獨(dú)立性上鼓勵(lì)的最多，其次是中間型兒童，然后行為抑制性兒童得到的家長(zhǎng)支持鼓勵(lì)最少。在使用懲罰的方式上，父親對(duì)行為抑制性兒童的懲罰次數(shù)最多，然后是中間型，非抑制性兒童最少。

另外，父母之間的情感關(guān)系也影響著父母對(duì)兒童的教養(yǎng)方式。侯靜等人利用實(shí)驗(yàn)室觀察法研究在自由游戲和拼圖游戲過程中，父母之間及父母與兒童之間的情緒情感交流并對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中包括對(duì)父母間的協(xié)調(diào)性和配合程度，父母間的溫暖氛圍及父母對(duì)兒童言語、肢體情感的表達(dá)幾個(gè)維度。父母之間情緒越和諧、溫馨感越強(qiáng)烈，父親在肢體語言、言語上對(duì)兒童傳達(dá)的積極情感越多，幼兒的非抑制性傾向發(fā)展得越快，即父母之間良好的氛圍以及父親對(duì)孩子傳達(dá)的積極情緒更有利于兒童非抑制性行為的發(fā)展。研究也顯示出中國(guó)的父母與孩子在進(jìn)行親子互動(dòng)時(shí)，夫妻雙方之間情感的流露較平淡、含蓄，很少表達(dá)溫暖、親密的情感氛圍，積極地目光交流與接觸也很少。

3.父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童行為抑制、非抑制性的影響

Park等人（1997）對(duì)兒童的情緒性、父母教養(yǎng)行為及3歲兒童的抑制性行為進(jìn)行了研究，以此來對(duì)比得出父母教養(yǎng)方式及幼兒自身的氣質(zhì)對(duì)3歲兒童抑制性行為的影響程度。結(jié)果表明，由于兒童早期的行為特質(zhì)，母親過多的行為干預(yù)會(huì)致使2歲和3歲兒童抑制性表現(xiàn)降低，父親通常對(duì)幼兒行為不夠敏感的特點(diǎn)和積極熱烈的愛會(huì)使兒童抑制性行為發(fā)生率降低。這些研究的對(duì)象多選取國(guó)外的父母及兒童，我國(guó)學(xué)者陳會(huì)昌、張?jiān)讲ā㈥愋楞y等人在2003年對(duì)影響我國(guó)2歲兒童行為抑制性的相關(guān)父母教養(yǎng)因素進(jìn)行研究，研究結(jié)果顯示，我國(guó)父母對(duì)行為抑制性、非抑制性和中間型兒童在接受性上沒有顯著差異，（陳會(huì)昌，張?jiān)讲?，陳欣銀，2003）此結(jié)論與國(guó)外的研究結(jié)果有出入。母親對(duì)行為抑制性兒童除了給予他們更多的關(guān)懷、保護(hù)，還會(huì)在教育過程中較多采取懲罰，與中間型、非抑制性兒童相比，培養(yǎng)自理能力上對(duì)抑制性兒童的鼓勵(lì)最少。父親在追求兒童獲得更高的成就時(shí)，懲罰的方式就使用的更多，而在非抑制性兒童的家庭里，母親對(duì)他們的保護(hù)行為較少，經(jīng)常鼓勵(lì)其獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn)，來自父親的處罰和拒絕也最少。

4.不同社會(huì)文化環(huán)境影響下父母教養(yǎng)方式的差異

行為抑制性作為一種氣質(zhì)特征，它一方面受到父母教養(yǎng)方式的影響，另一方面，由于不同國(guó)家之間的差異，這些父母受到所在地區(qū)文化、環(huán)境的影響，其作用于兒童身上的教養(yǎng)方式也有所差別，且各有千秋。

早在行為抑制性的研究初期，凱根和他的同事從生活背景類似的社會(huì)環(huán)境中選取了華裔美國(guó)人和白人的嬰兒，研究他們從3個(gè)月到29個(gè)月日常看護(hù)作用的縱向比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，即便嬰兒所生長(zhǎng)的環(huán)境相似，但華裔美國(guó)兒童無論是在托兒所還是在家里，都比白人兒童顯得更為拘束、克制、靦腆、膽怯，當(dāng)他們遇到不熟悉的成人或同伴，亦或是母親短暫的離開后，他們哭得往往更厲害。在實(shí)驗(yàn)室的觀察中，他們通常擁有比白人兒童更加穩(wěn)定的心率。這些發(fā)現(xiàn)提示，由于不同的父母受各自原來國(guó)家不同文化歷史及行為習(xí)慣的影響，有一些經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的歷史積累和內(nèi)化已經(jīng)形成為一個(gè)民族特有的生物基礎(chǔ)，因此這些習(xí)慣特征也被父母?jìng)儾粩嗟睦^承，使得華裔兒童也受其父母由于文化背景不同而帶來的教育方式的不同。此后，其他學(xué)者的研究也發(fā)現(xiàn)，由于東西方文化認(rèn)同及歷史習(xí)慣的差異，中國(guó)大陸、臺(tái)灣、印度尼西亞、韓國(guó)的兒童在新異環(huán)境中往往比北美兒童表現(xiàn)出較多的憂慮、緘默、被迫及社會(huì)退縮行為。

以上研究結(jié)果不難看出，由于不同的環(huán)境背景，文化中存在特定的行為準(zhǔn)則，風(fēng)俗風(fēng)貌，價(jià)值觀念對(duì)生活在其中的人們會(huì)產(chǎn)生不同的影響，這種影響在父母對(duì)兒童的教養(yǎng)方式上也起著重要的作用。不難看出，已有研究多從心理學(xué)的角度和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察與問題的分析，以筆者的研究角度從文獻(xiàn)中選取的材料也多顯零碎而未見更多系統(tǒng)的論述。綜觀已有相關(guān)文獻(xiàn)不難得出，抑制行為程度不同的兒童家庭環(huán)境因素的差異，以及相同抑制行為兒童其家庭環(huán)境因素的共性均有規(guī)律可循。然而已有文獻(xiàn)中幾乎并未涉及跟蹤研究家庭環(huán)境對(duì)兒童行為的影響過程，以及隨著兒童年齡的成長(zhǎng)他的行為抑制、非抑制性有無改變。另外國(guó)內(nèi)外的此類研究仍不夠充分，對(duì)家庭環(huán)境因素的界定還不足。針對(duì)已有研究中存在的問題及實(shí)際推廣和應(yīng)用中存在局限性，也需要后來的學(xué)者加以完善、實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳會(huì)昌，張?jiān)讲? （1998）.兩歲兒童的行為抑制-非抑制特征. 心理學(xué)報(bào)， 30， 460-466.

[2]侯靜，陳會(huì)昌，陳欣銀. （2005）.中國(guó)家庭中的親子互動(dòng)行為與兒童行為抑制性的發(fā)展. 心理科學(xué)， 28，820-825.endprint