作文指導(dǎo)

楊云霜

【原題展示】

將一下兩組詞語任意組合，然后選取一組為題寫一篇文章。

寒冷的 春天

蕭條的 夏天

迷人的 秋天

美麗的 冬天

【寫作指導(dǎo)】

本題的基本要求是景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四季的風(fēng)景，要注意強化學(xué)生的描寫意識，提高用語言準(zhǔn)確、形象地傳達畫面的能力。

1、審題立意

這種題型的作文是選擇性的命題作文。首先要仔細思考這兩組詞語各自有什么特點，它們之間存在怎樣的聯(lián)系，然后再組合詞語。比如“迷人的”“美麗的”這兩詞和四季都能組合。再如“寒冷的”這一詞，按固有思維是與“冬天”組合，若按逆向思維與“夏天”組合，那在標(biāo)題上自然給人醒目之感，但在行文上就要注意如何突出“寒冷”的特點了。換言之，這作文的題目就是“迷人的春天”“迷人的夏天”“迷人的秋天”“迷人的冬天”“美麗的春天”“美麗的夏天”……

無論如何組合，組合一起的詞組就是偏正短語，中心詞是后面的“春天”“夏天”“秋天”“冬天”，可以寫這個季節(jié)的自然景色，也可以是在這個季節(jié)的固有的社會生活；“寒冷的”“蕭條的”“迷人的”“美麗的”等詞是修飾詞，這幾個形容詞不僅是自然的風(fēng)光特點，更是景物帶給人的內(nèi)心感受。在行文時，不僅要突出自然屬性，更要寫出內(nèi)心對此的感受。在行文時，不要一味地大篇幅無節(jié)制地進行景物描寫，有一定的心理描寫是合理而必須的。最好能以情感線索貫穿全文。建議運用借景抒情的常見手法，觸景生情，情發(fā)于中，自然感人。立意的高低將決定你文章的品位。

例如，《迷人的秋天》一題，就要寫出秋天的迷人之處，要把“迷人”描繪得淋漓盡致，又要善于挖掘“迷人”的內(nèi)涵；既要有形象生動的刻畫描寫，又要有深刻透徹的議論抒情。寫景文，不單純是自然景物的描寫，還要選取對自己有心靈觸動的材料。

2、選材構(gòu)思

題目組合好后，學(xué)生要在這十來個題目中選擇一個題目構(gòu)思行文，那就應(yīng)該要選取自己善于把握的材料，要選取對自己有心靈觸動的材料，這就是選材問題。

四季中，我最為喜歡的是哪一季，最有感觸的是那一季，心中要有底。比如，選擇了秋天，那秋帶給我的感受是什么？蕭條的，還是迷人的？這是個人的感受。寫景文，當(dāng)然還是要寫景狀物的。要抓住景物特點去狀寫，比如寫《迷人的秋天》，就要選取秋天的美景來展現(xiàn)迷人的特點，如豐收的場景。

寫作過程要注意細節(jié)。記憶中的景物有時是模糊的，需要通過細節(jié)把它們從時間的深淵中打撈出來，成為描寫的材料。描寫一定要細致，使讀者仿佛能夠看到。要達到這樣的效果，可在描寫時抓住生動的細節(jié)。

3、表達

實際上，一篇優(yōu)秀的寫景狀物、描摹山水的文字，除了要做到以上幾點，還必須在遣詞造句上下功夫，尤其靈活巧妙地運用一些修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對比、引用等，這樣才能使表達的景物更具有藝術(shù)魅力。

“一切景語皆情語”，王國維的話傳達給我們一個寫作的真理，那就是，在任何詩歌或文章當(dāng)中，從來都沒有真正完全客觀的景物描寫，所有的景物描寫都只為表達作者的情，也就是說，我們寫景的文字好壞與否，直接關(guān)系到一篇文章情感表達是否順暢。所以在寫作時，必須要融情入文，“著我之色彩”。

【學(xué)生佳作展示】

迷人的秋天

那是一種意境。

傍晚，獨自一人漫步于沿河小徑上。陣陣秋風(fēng)，從河對岸裹挾著清新自然的空氣拋灑于每一個過路行人的鼻尖上，雅香中散發(fā)著絲絲迷人的萌意，秋風(fēng)過處，沁人心脾。

漁舟側(cè)畔，粼粼的微波蕩漾于漁者的槳兒上，吆喝的人兒呵！生活的甘甜滋味，已充溢在秋天嘹亮的吆喝聲中。秋天必將那收獲之音臨于那勤辛勞作的有心人身上。這是愉悅?cè)诵牡臍庀?，撒網(wǎng)所及，是新的希望。良久漫長看似索然無味的等待后，收起的應(yīng)該是份勞動的喜悅吧？秋風(fēng)過處，河草仆從，聲響的槳兒與水面交談處，空氣里著散發(fā)迷人的淡淡萌香。

田畝依依，秋日的田坎，終是少了些處處蛙聲的場景，只是這迎風(fēng)招展的粒粒金稻，也似晚熟了的金黃色，富含著迷人的飽滿的味道。秋天喜歡用那濃郁的金色增添秋的喜悅。來自于遠方東夷小洲上吹來的晚風(fēng)輕輕地吹拂著盡是稻香的水鄉(xiāng)土壤，滌蕩了塵埃，清晰了每個人的視野，極目望去，那是稻香陣陣的田畝，那是對于明日豐收的憧憬。霞光映照著拔地而起的糧秣，生活的祈盼或許就在于此吧？鐮刀揮弋，割下的，不僅僅是收獲的米稻，更有等待后的歡喜，以及秋日迷人的味道。

呼呼的秋聲，帶著份甜蜜的呼喚，亦是吻醒了多少面帶倦意的人兒，也陶醉了多少浸淫于此的莘莘學(xué)子。在秋風(fēng)的吹拂下，學(xué)期伊始。傍晚的校園，靜謐而迷人，法國梧桐還是濃密的綠色，而天空確實多彩極了，那仿佛點綴著圈圈黃暈的臉頰，像是準(zhǔn)備迎親的新娘，擺弄著各種姿態(tài)。晚霞，晚風(fēng)，昏暗卻柔美，秋天的黃昏真是極美。抖擻下心情，在這難得的秋日的晚風(fēng)中，擱下筆墨，靜聽窗外的晚霞之音，感受著自然的清新。

這是造物主賜予人們的禮物。盡管添了些茫然的悵意，但隨風(fēng)得到的，便是那份迷人的享受。感謝造物主，他創(chuàng)造了如此迷人的季節(jié)！微風(fēng)拂拂，輕弄笛簫，悠揚的雅笛之音，隨著秋風(fēng)在人間傳遞開來，昏黃的笛音在田坎間飄蕩，倦了的行人可以在此聲中保享秋日喜樂的泉源吧？生命呵！也就是這樣，在這滿被世俗紛擾的世代里穿行，累了，就停下來多看看，側(cè)耳聆聽，細細品味，這秋天異常迷人！

【可圈可點】

本文緊扣題目，以“風(fēng)”帶“秋”，通過風(fēng)聲串聯(lián)起秋天的景色，以點帶面，寫了河畔的秋天、田間的秋天、校園的秋天等等場景，具體生動，畫面感極強，且富韻味，意境深長，在“秋風(fēng)的吹拂”下，展現(xiàn)出迷人的秋天。endprint