讓人物栩栩如生

葛常青

摘要：本文結(jié)合大量課內(nèi)外的例子講述了對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的細(xì)致描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的重要性，以達(dá)到提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)人作文；人物特點(diǎn)；寫(xiě)作水平

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.34

一、抓住人物的外貌特征

人物的體貌特征包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。描寫(xiě)人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)，才能使人物的形象生動(dòng)、鮮明，具有立體感，令人難忘。

1.按一定的順序進(jìn)行外貌描寫(xiě)，突出人物特點(diǎn)

如：陳益的《麥哨》中寫(xiě)“湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花?！?/p>

這是按照先整體后局部的順序，不僅層次清晰，而且描寫(xiě)清楚具體。并運(yùn)用了比喻的修辭方法，在描寫(xiě)臉蛋時(shí)，把蒙上一層細(xì)汗的紅撲撲的臉蛋比作沾滿露珠的月季花，貼切而形象，突出了孩子們玩耍時(shí)的童真與歡樂(lè)。

2.刻畫(huà)人物的局部特征，突出個(gè)性

如：俄國(guó)作家契訶夫的《凡卡》中，寫(xiě)“爺爺是日發(fā)略維夫老爺家里的守夜人。他是個(gè)非常有趣的瘦小的老頭兒，65歲，老是笑瞇瞇地眨著眼睛?！?/p>

眼睛是心靈的窗戶。眼睛能反映人物的喜、怒、哀、樂(lè)等不同的心理活動(dòng)和精神面貌。作者著重刻畫(huà)了爺爺?shù)难劬Γ袄鲜切Σ[瞇地眨著眼睛”從而反映出爺爺內(nèi)心中的樂(lè)觀與豁達(dá)。

二、抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)

“言為心聲”，成功的語(yǔ)言描寫(xiě)可以鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻的反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”。

1.語(yǔ)言描寫(xiě)要個(gè)性化，符合人物的身份

如：曹雪芹所著《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥進(jìn)了大觀園：“鳳姐兒偏撿了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說(shuō)聲‘請(qǐng)，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：‘老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。自己卻鼓著腮不語(yǔ)……劉姥姥拿起箸來(lái)，只覺(jué)不聽(tīng)使，又說(shuō)道：‘這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的。我且肏攮一個(gè)?！?/p>

從“老母豬”“肏攮”這樣通俗直接的用詞，到她對(duì)“雞蛋”這般小巧的疑惑，劉姥姥所說(shuō)的話完美的烘托出她作為一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大世面的鄉(xiāng)村老嫗的形象。

2.語(yǔ)言描寫(xiě)要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)

如：《窮人》中漁夫與桑娜的對(duì)話：“嘿，我回來(lái)了，桑娜！”“哦，是你！”桑娜站起來(lái)，不敢抬起眼睛看他?！扒?，這樣的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚(yú)打得怎么樣？”“糟糕，真糟糕！……我不在，你在家里做些什么？”“我？”桑娜臉色發(fā)白。說(shuō)，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔(dān)心呢！”

桑娜的回答顯然是心不在焉的，第二句回答的語(yǔ)無(wú)倫次，她想問(wèn)的是丈夫還好嗎，并不是丈夫是否捕到了魚(yú)，這反映了桑娜此時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界，也體現(xiàn)了她的善良淳樸。最后一句回答得更是結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止，反映出桑娜內(nèi)心的糾結(jié)，她顯然是在想著怎么與丈夫提及收留兩個(gè)孩子的事。從這些語(yǔ)言描寫(xiě)中我們可以揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，腦海中一個(gè)柔和善良、充滿愛(ài)心的溫暖形象漸漸飽滿生動(dòng)起來(lái)。

三、抓住人物的動(dòng)作描寫(xiě)

通過(guò)人物富有特征性的動(dòng)作描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境和狀態(tài)。對(duì)人物動(dòng)作的成功描寫(xiě)，就會(huì)使鮮活的形象躍然紙上，人物的精神也就得以充分展示。

如：《我的伯父魯迅先生》中“爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子拿出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！?/p>

“蹲、半跪、拿、夾出、洗、敷、扎”這一連串細(xì)致而耐心的動(dòng)作，說(shuō)明了伯父和爸爸對(duì)一個(gè)普普通通的車(chē)夫的關(guān)心和救護(hù)，突出了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡母腥诵蜗?。

四、抓住人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)

心理描寫(xiě)可以深刻揭示人物的精神世界，表達(dá)人物的思想感情，使人物形象特色鮮明。

1.直接刻畫(huà)，交代人物心理

如：《窮人》中寫(xiě)桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后，她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)走揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

通過(guò)這一段的心理描寫(xiě)，深刻地揭示了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了她寧可自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要幫助別人的樸實(shí)、善良的美好心靈。

2.通過(guò)與語(yǔ)言、動(dòng)作相結(jié)合的方法，體現(xiàn)人物心理

如：《竊讀記》中寫(xiě)：我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一雙巨掌，十個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了那本書(shū)的整個(gè)：“你到底買(mǎi)不買(mǎi)？”“我像一個(gè)被捉到的小偷，羞愧而尷尬，漲紅了臉。

選段中動(dòng)作描寫(xiě)——老板：“10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書(shū)”。語(yǔ)言描寫(xiě)——老板：“你到底買(mǎi)不買(mǎi)？”通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作相結(jié)合的方法，突出了老板的慳吝、刻薄、兇狠、霸道，對(duì)貧窮者毫無(wú)同情之心。

3.景物烘托揭示人物的內(nèi)心世界

如：《羚羊木雕》中寫(xiě)到“月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：‘你拿著，咱倆還是好朋友……我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人呀！”

“月亮出來(lái)了，冷冷的”，月光冷嗎？不是，是我的心冷。因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔這件不光彩的事是我內(nèi)心愧疚至深。這與詩(shī)歌中的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”是一脈相承的。

五、抓住人物的神態(tài)描寫(xiě)

人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表”，說(shuō)明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)的。所以描寫(xiě)人物臉部細(xì)微的表情和姿態(tài)，也能突出人物的個(gè)性。當(dāng)神態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等相結(jié)合的時(shí)候，人物形象更加飽滿，更能突顯人物性格特點(diǎn)，充分地展現(xiàn)人物精神。

如：《唯一的聽(tīng)眾》中描寫(xiě)老夫人的神態(tài)，“老夫人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”。

這里的“微笑”是對(duì)“拉琴的年輕人”的最大鼓勵(lì)?！扒那拇蛑?jié)奏”暗示老夫人不但聽(tīng)得見(jiàn)，而且聽(tīng)得懂，神態(tài)加動(dòng)作描寫(xiě)，更加體現(xiàn)了老教授愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)年輕人成才的美德。

總之，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)的練筆，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。幫助學(xué)生初步掌握如何抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人的習(xí)作方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和認(rèn)真寫(xiě)作的習(xí)慣，從而寫(xiě)好寫(xiě)人作文。endprint