興趣與素養(yǎng)同在 學生與教師同行

李云輝

[摘要]：語文教學中，除關注學生接受知識過程中的認知因素之外，更重要的是關注學生接受知識過程中的興趣、學習方式、情感體驗，使知識通過興趣、情感、方法，更好地為學生接納和內(nèi)化。本文從提高學生學習積極性、主動性、自主合作探究課堂、激發(fā)興趣、營造課堂氣氛、關注學生學習中的情感體驗等方面，談談如何搞好職高語文教學，讓學生喜歡語文課堂。

[關鍵詞]：語文課堂 歡迎 課堂

【中圖分類號】G633.2

如何提高職高語文的教學水平、增強語文課的吸引力，使語文課堂成為受學生歡迎的課堂，我做了多方面的努力和探索，在提高學生學習語文課的積極性方面起到了較大的促進作用，激發(fā)了他們的學習興趣，達到很好的教學效果。

一、職業(yè)素養(yǎng)離不開語文，終身發(fā)展離不開語文。

語文課上，引導學生先對語文課有個正確深入的認識，告訴他們語文課可以開闊視野、增長見識，擴大知識面，可以提高理解能力、分析能力、欣賞能力、表達能力、寫作能力、自學能力，還可健全道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)，提高人際交往的水平，同時也是學好其它專業(yè)學科的基礎。語文課既能激發(fā)學生的學習興趣，豐富文化修養(yǎng)、開闊視野、擴大知識面，又在夯實語文基礎學習的同時，培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、職業(yè)道德觀。它通過語言文字、文學作品的鑒賞，潛移默化地對學生進行德育滲透，作用深遠、長久。許多著名的科學家、學者、醫(yī)生等都是學識淵博的人，只拘泥于專業(yè)領域?qū)W習的人是不可能真正成為社會棟梁之才的，而語文學習正是重要途徑之一。

二、自主、交流、合作是語文課堂教學最好的形式。

語文課堂教學是師生間共同參與、交流、互動的過程，要讓語文課堂成為受學生歡迎的課堂，必須牢牢樹立學生為主體的觀念，摒棄填鴨式、強行灌輸?shù)慕虒W模式。教師要轉(zhuǎn)變教學觀念、教學形式，把主動權交給學生，自主、合作、交流就是一種很好的教學形式。

1、轉(zhuǎn)換角色。教師由教學過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑д?，讓學生由被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W習，在此，教師可以結合課本，聯(lián)系學生實際，通過創(chuàng)設情境、選取典型材料、設計學生活動以及有針對性的問題等形式引發(fā)學生學習的熱情和動力，讓教師的教與學生的學遵循現(xiàn)實問題解決式的思路，引導學生在自主、合作、交流的過程中愉快學習，愉快思考，愉快的獲取知識、提高能力和綜合素質(zhì)。

2、充分相信學生，全方位放權。 學生能自學的知識留給學生自主學習，學生有能力回答的問題留給學生自主思考作答，學生不容易回答的問題放給學生自主合作交流，讓學生在自主學習中培養(yǎng)閱讀習慣、獨立思考精神和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力、總結概括的能力。

3、豐富教學形式，以學生喜歡、感興趣為前提?？刹捎米灾魇?、討論式、辯論式，記者采訪、小品表演等靈活多樣的形式，強調(diào)學生之間的合作、交流，共同解決問題。在這種氛圍中，學生增強了參與意識和成就感，興趣盎然，樂在其中。

三、興趣和趣味是語文課堂教學吸引學生的核心。

1、精彩的開場白導入新課或維持紀律、喚醒學生，都能起到吸引學生注意的作用。（1）講故事導入。在講課前講一則與課文有關的故事，或是講一則新聞，自然過渡到新課內(nèi)容。（2）游戲?qū)搿Ｓ锰钭钟螒?、猜謎語、連接成語、對對聯(lián)等各種游戲形式，巧妙新穎地導入新課。（3）就地取材導入。在上課時針對天氣或課堂內(nèi)某些現(xiàn)象即興發(fā)揮，喚醒學生，導入新課。

2、營造師生之間的融洽氛圍，形成氣場，感染學生。教師對待學生應該平易近人，微笑教學，平等的對待每一位學生，創(chuàng)造出一種良好、輕松、融洽的課堂氛圍。

3、廣博、深刻、感人的教學智慧，幽默、風趣、生動的教學語言，靈活、新穎、感性的教學手段能夠吸引學生、感染學生。

4.多媒體以及豐富多彩的道具輔助教學直觀、形象、生動展示教學內(nèi)容。在課件中配上經(jīng)典影片和戲劇作品，如學習《邊城》、《士兵突擊》、《雷雨》、《紅樓夢》等。

四、關注學生的情感體驗是語文課堂教學抓住學生心理的關鍵。

教育家陶行知指出：“生活即教育?！鄙钍谴笳n堂，體驗來源于生活，又扎根于內(nèi)心，讓學生走進生活，體驗生活，是課程標準的根本要求，也是教育的最終歸宿。而體驗式教學就是我們關注學生情感體驗的一種有效的教學模式，它通過學生走進生活、親自嘗試、參與表演、調(diào)查訪問、角色換位、情境體驗等形式自主、積極、快樂的進行體驗，達到學習知識、提升能力、內(nèi)化情感的目的。既突破重點難點，又滿足學生好動，渴望表現(xiàn)自我的心理要求，加強學生的自我教育。如：在講史鐵生的《合歡樹》時，讓學生感受母愛，贊美母愛的偉大；在講王蒙的《善良》一文時，讓學生互相交流對善良的認識、體驗，啟發(fā)學生對人性的思考。這樣學生不僅對所學知識內(nèi)化，更激起學生情感共鳴，更好的進行情感教育。

五、讓學生體驗成功、感受樂趣是語文課堂教學歷久彌新的保證。

成功，像一支興奮劑，讓學生保持強烈的求知欲望，激勵他們積極進取。讓每一個學生獲得成功，體驗到成功的快樂。在語文課堂教學中，我設計一些問題，讓學生通過努力獲得成功；當學生學有所獲，取得進步時，我給予表揚、鼓勵。我向同學們展示學生的優(yōu)良習作，優(yōu)秀作品（如手抄報、剪報、讀書筆記等），讓學生看到自己的成績，看到光明的前景。這樣做，學生從中得到心理上滿足，體會到學習的樂趣。

職業(yè)學校的語文教學受到諸多現(xiàn)實因素的影響，確實艱巨，但正因為艱巨，才為廣大教師提供了廣闊的研究空間。新課程理念下的課堂教學，作為教育教學的主陣地，完全有賴于我們教師帶著新思想、新理念、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風尚、新的成效。在以后的教學中我會繼續(xù)探索語文課堂教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，集思廣益，使學生成為課堂的真正主人，努力上好職高語文課，讓語文課堂成為最受職高學生歡迎的課堂。

參考文獻 ：

[1] 羅崇敏.教育的智慧[M].北京：人民出版社，2011.

[2] 曾延琴. 淺談如何提高職高語文教學質(zhì)量[J].語數(shù)外學習（語文教育）2013（04）.endprint