中等職業(yè)院?！豆こ讨茍D》教學改革研究

王超

摘要：《機械制圖》是中職機械類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，為適應崗位對技能人才需求，在該課程教學改革中要以服務為宗旨，以學生為中心，以培養(yǎng)學生綜合能力為目標，以就業(yè)為導向，對教學內(nèi)容進行模塊化設計并圍繞關(guān)鍵能力的獲得靈活采用直觀式教學、啟發(fā)式教學和討論式教學法，并以職業(yè)能力為標準多途徑進行課程評價。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校；機械制圖；教學改革：關(guān)鍵能力

【分類號】TB23-4

《機械制圖》是中職學校機械類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在專業(yè)建設中起承上啟下作用。長期以來《機械制圖》課程教學始終沒有擺脫學科體系影響，理論與實踐脫節(jié)，培養(yǎng)方向不明確，學生在學完本課程后并沒有練就一項過硬專業(yè)技能，因此必須進行教學改革。

一 機械制圖教學現(xiàn)狀分析

一）、教學效果不理想

機械制圖教學目標是培養(yǎng)學生具有一定識圖、讀圖和制圖能力且具有一定空間想象能力。中職生普遍存在文化水平偏低和接受能力不強弱點且機械制圖需要大量立體幾何知識，在這方面都比較欠缺。要求學生從入學就開始學習制圖，難度比較大。

二）、制圖課制約其他專業(yè)課展開

目前有關(guān)制圖課教材均用大量篇幅介紹繪圖內(nèi)容，把識圖放在繪圖后，教師一般在第二個學期才開始教零件圖和裝配圖識讀。使學生過多地停留在繪圖教學中，不能準確識圖，而學習其他專業(yè)課，真正需要是識圖而不是繪圖，結(jié)果導致其他專業(yè)課受其限制而無法展開。如機械類車工、銑工和鉗工等課程，課程順利進行都需要識圖幫助，不能識圖就無法進行作業(yè)練習和實操工件制作。

三）、教學內(nèi)容與學生就業(yè)實際不相符

一些教師按照教材先后順序及內(nèi)容編排耐心教學，忽略崗位實際需求和學生就業(yè)定位。中職生畢業(yè)后都在生產(chǎn)一線當技術(shù)工人，工作首要任務是看懂圖紙，按技術(shù)要求制作出合格工件，在流水線作業(yè)工人甚至連圖紙都不用看。所以學生在校期間沒有必要花過多時間在繪圖知識和技能掌握上，認清識圖主導地位。 二、《機械制圖》課程的改革

一）、 改革傳統(tǒng)課堂教學方法

傳統(tǒng)課堂教學方法是以教師為中心，“填鴨式”教學模式，在課堂上從頭講到尾，照本宣科，就算是多媒體教學也只是把原先應該寫在黑板上內(nèi)容搬上了屏幕，教學手段變了，教學內(nèi)容和效果沒有本質(zhì)變化。學生只能被動地聽講，被動去學習知識，難于調(diào)動學生積極性和主觀能動性，講授模式枯燥致使學生學習興趣較低，教學效果很差。中職生中相當一部分理論基礎(chǔ)薄弱，缺乏想象能力和思維能力及知識應用能力，學習興趣不高，在這樣教學方法下難以看到活躍氛圍和學生積極向上學習心態(tài)，難以提高教學質(zhì)量。

教師既是課堂教學實施者也是學生學習方法指導者。為提高教學效果，課堂教學方法必須改革，將傳統(tǒng)老師為中心講授轉(zhuǎn)化為以學生為中心教學模式。教學方法改革重點在于使學生能夠在課堂上提高主動性，自己發(fā)現(xiàn)和獲取知識，教學效果就會有很大提升。筆者在理論講解過程中對教學所涉及內(nèi)容進行邊講解邊演示，通過實物、教學模型、實際操作、多媒體課件等內(nèi)容的演示，讓抽象枯燥學習內(nèi)容變成看得見易理解實實在在東西。在知其然情況下學生更容易知其所以然，既鞏固知識又學習操作技術(shù)。如在做畫圖實踐訓練時教師在旁邊對學生做指導，對沒有完全掌握畫圖方法同學隨時進行輔導，學生學習積極性也會有很大提高。再如在講到如何畫實體三視圖時采用討論式教學法，把學生分成幾個小組，每個小組一個模型，通過討論，每個小組確定自己討論結(jié)果后教師匯總，再通過小組間對比，選擇最好方法。不僅可以活躍課堂氣氛也激發(fā)學生學習積極性、主動性，無形之中提高學生空間思維和空間想象能力 。

二）、注重理論與實踐相結(jié)合

本課程是一門抽象且實踐性很強課程，學生需要較強空間思維能力。特別對于數(shù)學基礎(chǔ)差學生非常吃力，花很多時間效果不佳。無論老師怎樣描述比劃，有些學生就是想不出它的形狀。理論教學過程中教師沒有有效將理論知識與實踐 相結(jié)合，在一門理論課程結(jié)束后學生還沒分辨清哪些知識點對自己專業(yè)是最有用，更不懂哪些理論基礎(chǔ)知識是應用到哪一工作崗位 ，這一崗位到底要掌握哪些技能。在課堂教學中把課本上知識與實踐緊密結(jié)合起來，讓學生看到模型同時也看到實物。平時適時地安排時間組織學生去實習基地參觀，并在實習車間或工廠車間現(xiàn)場教學。通過組織學生在實習車間或工廠車間現(xiàn)場教學使學生認識車間機器、機械、零件，加深學生對知識理解同時也增強學生對零件、機構(gòu)在機器中作用、工作原理等方面知識理解。靈活運用理論解決實際問題才能使學生深刻理解、產(chǎn)生學習的動力和興趣，收到良好教學效果 。

三）、 實施校企合作，擴大就業(yè)之門

隨著社會改革開放，國發(fā)經(jīng)濟不斷進步、發(fā)展，企業(yè)對技術(shù)人員要求也越來越高。當前國家給職業(yè)教育提供很好平臺。我校每年都邀請企業(yè)到學校對學生進行全面考核，機械制圖是企業(yè)筆試一門重要課程，去年我校進行校企合作，做了課程整合，學生制圖成績有了很大進步，取得很好成績，得到企業(yè)肯定和信賴，進一步為我們畢業(yè)生打開就業(yè)之路，擴大就業(yè)之門。往年我校沒有進行校企合作，沒搞調(diào)和整合，學生成績不盡人意?？梢妼嵤┬Ｆ蠛献魇锹殬I(yè)學校發(fā)展必然選擇。職業(yè)學校要抓住這個機遇，積極主動獲取市場信息，根據(jù)市場需求調(diào)整學科專業(yè)課程，對學生提出新要求，探討適應校企合作機械制圖的新方法，增強專業(yè)社會適應性。主動與企業(yè)聯(lián)系，在雙方互幫互助下才能培養(yǎng)出跟上技術(shù)進步和社會經(jīng)濟發(fā)展需求高素質(zhì) 、強技能人才，可見校企合作重要性及意義。

學生是課堂真正主人。在教學中把課堂交給學生，給學生提供足夠時間自主學習和充分討論，教師針對學生提出問題進行適時講解，營造良好學習氣氛，調(diào)動學生積極性，不懂傾聽、吸收別人意見。

三 結(jié)束語

中職機械制圖教學雖然存在一些不足，但整體發(fā)展趨勢還是積極，一些優(yōu)秀學生確實能夠做到既會繪圖又能識圖。精簡教學內(nèi)容，突出重點、以零件圖為突破口進行教學、巧妙運用CAD、Pro/e等繪圖軟件，針對不同層次學生進行分層教學等方法更加適合中職機械制圖教學，極大提高該課程教學效率并滿足生產(chǎn)實際需要。同時專業(yè)教師應不斷充實自身專業(yè)知識、提高自己專業(yè)技能，在教學中不斷發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，為企業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻

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