經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)要求職業(yè)中學(xué)出新招

馬權(quán)

中圖分類號(hào)：G71

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的歷史階段，高中階段職業(yè)教育同其他各類教育一樣，共同肩負(fù)著更加重大的歷史使命，亟待為全面提升人力資本整體素質(zhì)增強(qiáng)培養(yǎng)能力，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。筆者認(rèn)為，高中階段的職業(yè)教育應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)在保持原有辦學(xué)特色的同時(shí)，重實(shí)效，出新招，促發(fā)展，努力推動(dòng)職業(yè)中學(xué)模式的適應(yīng)性調(diào)整和模式創(chuàng)新，把職業(yè)中學(xué)辦成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的骨干性學(xué)校。

一、增強(qiáng)教育服務(wù)意識(shí)

校方的教育服務(wù)意識(shí)直接關(guān)系著教育的質(zhì)量、成效與自身的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)客觀上要求職業(yè)中學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，切實(shí)樹立新理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以對(duì)社會(huì)對(duì)人民對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力提高教育服務(wù)質(zhì)量。

必須深刻認(rèn)識(shí)面臨經(jīng)濟(jì)新常態(tài)挑戰(zhàn)的緊迫性。全體教職員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的重大戰(zhàn)略判斷和論述，以及中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，全面把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的主要特征和趨勢(shì)性變化，明確新形勢(shì)下職業(yè)中學(xué)所承擔(dān)的重要任務(wù)和責(zé)任，以創(chuàng)新創(chuàng)造、積極作為的精神和行動(dòng)，努力為職業(yè)中學(xué)的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。

必須提高教職員工的教學(xué)能力。職業(yè)中學(xué)的教師既要有一顆熱愛(ài)教學(xué)工作和關(guān)愛(ài)學(xué)生之心，又要廣泛學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)識(shí)水平，以豐富的知識(shí)施教于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生。尤其要根據(jù)職業(yè)教育的特殊性，多方面學(xué)習(xí)本校設(shè)置專業(yè)的技能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)一專多能，以便更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

必須改革不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的管理體制。要打破自我封閉的圈子，建立行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)和教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與辦學(xué)與管理的機(jī)制。學(xué)校內(nèi)部要制定和完善嚴(yán)格的各種管理措施，全面實(shí)現(xiàn)以制度管人。要切實(shí)將教職員工的經(jīng)濟(jì)利益與教學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤，逗硬考核，逗硬獎(jiǎng)懲，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

二、圍繞市場(chǎng)設(shè)置專業(yè)

市場(chǎng)需要什么樣的人才學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，這是對(duì)職業(yè)學(xué)校的基本要求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的顯著特征之一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，將涌現(xiàn)出眾多的新領(lǐng)域、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)，這就需要我們及時(shí)改變一批傳統(tǒng)專業(yè)，按照經(jīng)濟(jì)新常態(tài)需求合理設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)新時(shí)期市場(chǎng)所需的新型人才。

由市場(chǎng)需求決定專業(yè)設(shè)置。要切實(shí)走出學(xué)校，深入社會(huì)開展全方位調(diào)查，了解市場(chǎng)對(duì)各類人才的需求情況。大力實(shí)行“訂單培訓(xùn)”，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化對(duì)人才的需要和人的發(fā)展趨勢(shì)，確定職業(yè)中學(xué)的專業(yè)設(shè)置，動(dòng)態(tài)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動(dòng)力流向一致。要積極培育和創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展急需的新專業(yè)，如信息技術(shù)、生物技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、電子商務(wù)、社會(huì)服務(wù)等；大力扶持發(fā)展那些市場(chǎng)前景好、吸引力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，如智能科技、機(jī)械制造與使用、旅游服務(wù)、建筑裝飾、物業(yè)管理、畜牧養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)種植等。

要按照培養(yǎng)復(fù)合型人才要求設(shè)置專業(yè)。要根據(jù)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)需求和本地區(qū)、本學(xué)校的優(yōu)勢(shì)開辦符合市場(chǎng)需要的專業(yè)，學(xué)生可選擇多個(gè)技術(shù)專業(yè)同時(shí)學(xué)習(xí)，造就一專多能的復(fù)合型人才，使其學(xué)生在本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)中留得住、用得上，同時(shí)又可參與富裕勞動(dòng)力向外地轉(zhuǎn)移。

要優(yōu)化現(xiàn)有教育資源配置。一個(gè)市可在政府的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，由各個(gè)職業(yè)中學(xué)組成專業(yè)合作或?qū)I(yè)協(xié)作性的職教集團(tuán)，重點(diǎn)解決好專業(yè)設(shè)置“小而全”的問(wèn)題，使每一所職業(yè)中學(xué)逐步形成面向某一領(lǐng)域、有一定優(yōu)勢(shì)的專業(yè)群，以提高職業(yè)中學(xué)的專業(yè)實(shí)力和教育投資效益。

三、創(chuàng)新靈活教育方式

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，主要取決于學(xué)校和老師的教學(xué)方法。因而，職業(yè)中學(xué)的教學(xué)方式一定要按照掌握技能技術(shù)的規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方式，采取靈活多樣的教學(xué)手段，切實(shí)讓學(xué)生既學(xué)到理論知識(shí)，又學(xué)到實(shí)用的技能技術(shù)。

要將課堂教學(xué)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。生產(chǎn)勞動(dòng)既能鍛煉人的意志陶冶人的情操，又能學(xué)到學(xué)校學(xué)不到的技能技術(shù)。職業(yè)中學(xué)教學(xué)也應(yīng)該多安排時(shí)間將書本上的知識(shí)搬到工廠、農(nóng)村的生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生加深印象，加深認(rèn)識(shí)，使書本上的知識(shí)看得見摸得著，同時(shí)掌握實(shí)用技術(shù)。

要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合。高中階段的職業(yè)教育，最根本的是讓學(xué)生有一技之長(zhǎng)。所以，在職業(yè)教學(xué)中，其課時(shí)應(yīng)加大技能技術(shù)培訓(xùn)的比重，讓學(xué)生多實(shí)踐，多訓(xùn)練，直到學(xué)會(huì)為止。學(xué)校要與生產(chǎn)或服務(wù)性企業(yè)緊密協(xié)作，建立培訓(xùn)教育基地，以便學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。要根據(jù)設(shè)置專業(yè)的需要，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員當(dāng)老師，以彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)技術(shù)師資的空白和不足，滿足教學(xué)需要。

要將知識(shí)考試與技能技術(shù)考試相結(jié)合。職業(yè)中學(xué)的考試不應(yīng)千篇一律，應(yīng)當(dāng)充分考慮職業(yè)教育的特殊性，在進(jìn)行理論知識(shí)考試的同時(shí)，特別注重技能技術(shù)考試，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了所學(xué)專業(yè)的技術(shù)要求和適應(yīng)技術(shù)工種的能力。應(yīng)推行學(xué)分制和彈性學(xué)制，建立靈活的考試制度，嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)。

四、加大就業(yè)指導(dǎo)力度

就業(yè)困難是當(dāng)前各層次畢業(yè)生面臨的嚴(yán)重問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生由于所學(xué)知識(shí)和掌握的技能技術(shù)與大專院校學(xué)生相比有較大差距，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更顯優(yōu)勢(shì)不足。這就需要職業(yè)中學(xué)積極擔(dān)當(dāng)就業(yè)服務(wù)責(zé)任，盡可能解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

面對(duì)市場(chǎng)開拓就業(yè)渠道。學(xué)校應(yīng)建立專門的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，配備專職人員，與發(fā)達(dá)地區(qū)和有關(guān)企業(yè)建立密切聯(lián)系，尋找就業(yè)崗位，為學(xué)生及時(shí)提供職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息。組織學(xué)生到本地企業(yè)進(jìn)行實(shí)地觀察，達(dá)成就業(yè)共識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生投身于本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中，為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。要根據(jù)高中階段的學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上存在的盲目性和好高騖遠(yuǎn)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇符合本人條件的工作崗位，為學(xué)生指引發(fā)展方向。鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地地工作，在勞動(dòng)中鍛煉自己，在實(shí)踐中體現(xiàn)自身的價(jià)值，為將來(lái)的更大發(fā)展摸索經(jīng)驗(yàn)、奠定基礎(chǔ)。

建立跟蹤服務(wù)機(jī)制。學(xué)生就業(yè)后，學(xué)校應(yīng)與用人單位和學(xué)生本人保持經(jīng)常聯(lián)系，隨時(shí)了解學(xué)生的工作能力和表現(xiàn)情況，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生采取再教育再培訓(xùn)的措施，努力提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和自我發(fā)展的能力。endprint