張英英?オ?
摘要:
由于學(xué)生個(gè)體因素、教師教學(xué)方法、學(xué)校教育環(huán)境等方面的差異性,高校思想政治理論課的實(shí)效性欠佳?;诖?,本文通過(guò)對(duì)學(xué)生、教師以及教育環(huán)境等因素的分析,探析加強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性的路徑,有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高校思想政治理論課,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到思想政治理論課的學(xué)習(xí)中。
關(guān)鍵詞:思想政治理論課;實(shí)效性;路徑
一、高校思想政治理論課的內(nèi)涵
《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號(hào))首次提出“高校思想政治理論課”這一概念。高校思想政治理論課包含馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要以及思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這四門課程。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出:“高校思想工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。思想政治理論課是高校思想政治工作開展的主要形式,因此,加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性,是當(dāng)前思想政治工作的重中之重。
二、加強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性的路徑
(一)提高高校學(xué)生參與思想政治理論課的意識(shí)
1、端正學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)
高校思想政治理論課是針對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育而開展的課程。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,當(dāng)代部分大學(xué)生把物質(zhì)利益放在第一位,進(jìn)而導(dǎo)致更為關(guān)注自己所學(xué)專業(yè),認(rèn)為思想政治理論課既不能在現(xiàn)實(shí)中解決思想當(dāng)中的困惑,又不像專業(yè)課那樣解決將來(lái)的工作技能問(wèn)題,沒有實(shí)際的功效。要加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性,首先需要端正學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治理論課不僅能幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,而且在以后的工作學(xué)習(xí)中都起到舉足輕重的作用,從而促使學(xué)生主動(dòng)參與到思想政治理論課的學(xué)習(xí)中去。
2、關(guān)注學(xué)生心理,教書與育人緊密結(jié)合
在開設(shè)思想政治理論課的過(guò)程中,學(xué)校應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的理念,在遵循大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想政治教育。教師授課的過(guò)程充分尊重大學(xué)生的主體地位,融入人文關(guān)懷。要注重理論知識(shí)的傳授,而且應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求和精神困惑,用思想政治理論課的專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生解決思想上的困惑,提高思想政治理論課的親和力與說(shuō)服力。在課堂和課后引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生積極健康的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教書與育人緊密結(jié)合。
(二)提高高校思想政治理論課教師的職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)
1、提高教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)
要加強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性,不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,還需要提高教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解答學(xué)生所面對(duì)的社會(huì)難題,對(duì)本專業(yè)具有一定的科學(xué)研究能力。同時(shí),教師還應(yīng)注意完善課程內(nèi)容,注重理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與時(shí)代性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該課程的興趣,使思想政治理論課富有時(shí)代精神和時(shí)代氣息。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,將時(shí)事熱點(diǎn)和課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái),將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政大事的解讀,對(duì)國(guó)家大政方針的學(xué)習(xí),使思想政治理論課貼近生活,富有生命力。
2、提高教師的教學(xué)技能與技巧
教師是否擁有優(yōu)秀的教學(xué)技能與技巧對(duì)思想政治理論課的實(shí)效性有著重大影響,教學(xué)技能技巧運(yùn)用靈活的教師可以在教學(xué)過(guò)程中引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到甚至超越預(yù)期目標(biāo)。就目前我國(guó)思想政治理論課的授課形式來(lái)看,教師主要還是采取灌輸式教學(xué),雖然也采用報(bào)告、研討會(huì)、演講及反轉(zhuǎn)教學(xué)等教學(xué)方法,注重采用多媒體等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)載體,但是大多都流于形式,沒有真正運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái),實(shí)際效果并不明顯。教師在具有很高的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)之外,還要有將這些專業(yè)知識(shí)很好的傳遞給學(xué)生的能力,這就要求教師要有一定的教學(xué)技能與技巧。
(三)構(gòu)建高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境
1、設(shè)立實(shí)踐教學(xué)基地,開展實(shí)踐教學(xué)考察活動(dòng)
《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號(hào))明確指出要“建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制,探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制”[2]。傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)采取“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授,具體授課內(nèi)容缺乏時(shí)代感、生動(dòng)性,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性和主動(dòng)性[3]。因此,學(xué)校在開設(shè)思想政治理論課的同時(shí)應(yīng)多開展實(shí)踐教學(xué)考察活動(dòng),讓學(xué)生走出校園,步入社會(huì),學(xué)習(xí)交流,對(duì)課本知識(shí)有一個(gè)切身的體會(huì),將所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),學(xué)以致用,增強(qiáng)教學(xué)效果;其次組織學(xué)生參觀具有教育意義的紀(jì)念館和博物館,在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,讓學(xué)生切身感受和體會(huì)。通過(guò)開展實(shí)踐教學(xué)來(lái)豐富思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性和興趣。最后,學(xué)校設(shè)立實(shí)踐教學(xué)基地,為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好環(huán)境與氛圍,推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)持續(xù)發(fā)展。
2、構(gòu)建高校思想政治教育話語(yǔ)體系,傳播正能量
在信息化時(shí)代的背景下,學(xué)生接觸外界信息的渠道多種多樣,獲取手段形式多樣,而其中又不乏一些錯(cuò)誤信息對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo),導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)思想政治理論課產(chǎn)生誤解及懷疑,降低了思想政治理論課的實(shí)效性,并且使傳統(tǒng)思想政治教育的信息優(yōu)勢(shì)和話語(yǔ)權(quán)威面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此,高校在開設(shè)思想政治理論課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí),必須要注重構(gòu)建高校思想政治教育話語(yǔ)體系,打造高校思想政治新媒體教育平臺(tái),通過(guò)借助平臺(tái)向大學(xué)生宣傳馬克思主義理論的科學(xué)性,在平臺(tái)中將晦澀的理論用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),讓主流媒體發(fā)聲,給學(xué)生傳播積極向上的能量,努力從大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中搜集思想政治教育話題,正確引導(dǎo)學(xué)生。
[參考文獻(xiàn)]
[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話
[2]何文舉. 增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)時(shí)效性的路徑研究[J]. 吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào), 2017, (1): 64-65
[3]《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號(hào))
(作者單位:西華師范大學(xué),四川 南充 637002)endprint