繼承英語(yǔ)教學(xué)改革 改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

黃景媚

[摘要]：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，很多學(xué)校都開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生不僅要學(xué)好課本上的知識(shí)，同時(shí)還需要將知識(shí)運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)生活中，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。作為深圳特區(qū)的教育特色之一，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。近些年來(lái)，政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教育提出了新的要求，而其狀況也得到改善，成效得到提高。但是在英語(yǔ)教學(xué)中還是存在需要探討的問(wèn)題。本文主要闡述了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題以及加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的措施。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)規(guī)律

H319.3

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革重點(diǎn)

1、從學(xué)習(xí)到練習(xí)的轉(zhuǎn)變

在之前的英語(yǔ)教學(xué)中，教師很少關(guān)注英語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)，重點(diǎn)都放在了英語(yǔ)知識(shí)的傳授方面。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展比較緩慢，英語(yǔ)課堂的效果比較差，學(xué)生也沒(méi)有真正重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。隨著對(duì)外開(kāi)放的逐漸深入，深圳特區(qū)也在開(kāi)放的過(guò)程中意識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，所以，課堂教學(xué)方式的改變是改革的首要一點(diǎn)。一些學(xué)校開(kāi)始轉(zhuǎn)變自身的課堂教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)的講述變?yōu)橹v述和練習(xí)同時(shí)進(jìn)行。

2、推廣多樣的教學(xué)形式

深圳地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)還在課堂教學(xué)形式的多樣。為了能夠體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新，教育部門(mén)推行使用深圳和香港合編的教材，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，不斷創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)形式的多樣性。當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)鼓勵(lì)形式創(chuàng)新，英語(yǔ)教學(xué)不僅可以在課堂中開(kāi)展，也可以走出課堂，走進(jìn)生活中。不僅如此，英語(yǔ)教師在課堂上的上課方式也更加靈活，不再局限于單一的授課模式。這一措施的推廣使得英語(yǔ)教學(xué)逐漸受到重視。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題分析

1、教學(xué)大綱偏重于知識(shí)學(xué)習(xí)

雖然深圳地區(qū)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了改革創(chuàng)新，但是其中還是存在一些問(wèn)題。與香港的教育模式相比較，當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)重點(diǎn)還是不同的。在香港，英文是作為當(dāng)?shù)匦W(xué)生的第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)的，可見(jiàn)其對(duì)英語(yǔ)的重視程度。但是本地把英語(yǔ)當(dāng)做外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，首先從思想上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性。其次還有，香港地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)大綱偏重于學(xué)生使用英語(yǔ)、將英語(yǔ)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力，是與外界交流的一種手段。而深圳地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)大綱則偏重于讓小學(xué)生掌握英語(yǔ)基本知識(shí)和初級(jí)的英語(yǔ)交際能力。

2、雙語(yǔ)課堂模式并不明顯

相比較而言，深圳地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)課堂模式還是擺脫不了漢語(yǔ)為主，英語(yǔ)為輔的模式。我們可以了解到，，香港地區(qū)的小學(xué)是全英式教學(xué)，大部分的英語(yǔ)教師都可以說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，甚至一部分英語(yǔ)教師是外籍教師，這種優(yōu)勢(shì)可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)。但是深圳地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)課堂英語(yǔ)講課很少，大部分英語(yǔ)教師還只是用漢語(yǔ)講解英語(yǔ)知識(shí)、和學(xué)生交流，雙語(yǔ)課堂模式并不是很明顯。英語(yǔ)教師應(yīng)該在課堂上多使用英語(yǔ)教學(xué)，這樣可以更快地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的有效措施

1、增加不同形式的課外活動(dòng)

香港地區(qū)的英語(yǔ)課外活動(dòng)是比較多的，這樣可以更好地滿足學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用需求。為了加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，本地的小學(xué)要重視課外活動(dòng)的實(shí)踐開(kāi)展，豐富小學(xué)生的課外時(shí)間。課外活動(dòng)的種類有很多種，例如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、圣誕晚會(huì)、英語(yǔ)夏令營(yíng)和英語(yǔ)戲劇舞臺(tái)等等。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)第三單元“表情”這一章節(jié)時(shí)，就可以開(kāi)展小游戲，教師事先把各種表情的英語(yǔ)單詞例如laugh、angry、scared等寫(xiě)下來(lái)，然后讓小學(xué)生兩兩一組，一個(gè)看到單詞做表情，另一個(gè)來(lái)猜，猜的越多獎(jiǎng)勵(lì)越多，這樣可以讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)單詞。

2、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

學(xué)生除了可以在課堂上學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)之外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)校相關(guān)部門(mén)可以建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。例如，學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)上功課平臺(tái)Tutor Online，這個(gè)平臺(tái)主要是讓學(xué)生可以提出上課的時(shí)候不懂的一些問(wèn)題，然后幫助他們答疑解惑；網(wǎng)上聊天平臺(tái)Tutor Chat room，這個(gè)平臺(tái)主要是讓學(xué)生可以在網(wǎng)上英語(yǔ)聊天，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平。在這個(gè)平臺(tái)上面，學(xué)生不僅可以相互之間交流，也可以和一些外國(guó)學(xué)生交流，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉；還有英語(yǔ)電視臺(tái)Campus TV定期播放一些英語(yǔ)節(jié)目和英語(yǔ)電影，豐富學(xué)生的課外生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

深圳地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還需要借鑒香港地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)課堂上，教師不應(yīng)該將重點(diǎn)放在英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)法的講解上，而是放在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的練習(xí)和運(yùn)用上。例如，教師在上“Family”這一章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭狀況寫(xiě)出自己的家庭成員，有“mother”、“father”、“sister”等等，教師還可以讓學(xué)生回家之后對(duì)家里的成員進(jìn)行調(diào)查，寫(xiě)出父母的親戚以及相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，下次上課時(shí)向教師匯報(bào)出來(lái)。通過(guò)這種形式，學(xué)生可以加深對(duì)單詞的理解和認(rèn)識(shí)，并且可以更好地運(yùn)用單詞，提高自己的交際能力。

雖然深圳地區(qū)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了變革，有了一定的進(jìn)展，但是我們?nèi)匀徊荒芎鲆曈⒄Z(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。學(xué)校教育工作者要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高。

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