走近學(xué)生，共建師生和諧

曾小紅

摘要：在新課程背景下，教師只有走近學(xué)生，用自己的真誠和熱情，以高尚的師德和人格魅力去感染、影響學(xué)生，才能構(gòu)建起民主、和諧融洽的新型師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：走近：師生和諧

【中圖分類號】：G45

教育家贊可夫曾經(jīng)說過：“就教育工作效果來說，很重要的一點(diǎn)就是要看師生關(guān)系如何。”在應(yīng)試教育制度下，老師與學(xué)生之間強(qiáng)調(diào)的是一種“師徒如父子”的從屬關(guān)系，這種師生關(guān)系不僅壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生的全面發(fā)展為核心、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)的新的教育理念，與之相適應(yīng)的是民主、和諧的新型師生關(guān)系。

如果上課來，下課走，完不成任務(wù)怪學(xué)生；認(rèn)為教師至高無上，可以任意發(fā)號施令，根本不考慮學(xué)生的需要；對學(xué)生盤問、追查，盛氣凌人，不顧學(xué)生的心理感受；從不與學(xué)生談心。這樣的教師是不可能與學(xué)生建立起密切的情感關(guān)系的。作為教師，只有用自己的真誠和熱情，加上自己淵博的學(xué)識和獨(dú)特的人格魅力，微笑著走近學(xué)生，在學(xué)生心目中牢固地樹立起良師益友的形象，那么和諧的師生關(guān)系也就會隨之建立。

一、在教育教學(xué)中走近學(xué)生

1.活動中走近學(xué)生

“生命在于運(yùn)動，教育在于活動”。教育以活動為中心，活動以學(xué)生為中心。帶著學(xué)生走向大自然開展活動，帶著學(xué)生開展各種各樣他們喜聞樂見的活動。每年春天，我總會不辭勞苦地組織學(xué)生就近登山或野炊，讓他們?nèi)谌氪笞匀坏膽驯В瑢W(xué)生們都無比欣喜地展示出各自的風(fēng)采，在與大自然密切接觸的同時(shí)，他們的身心舒展，鍛煉了多方面的能力。自始至終，我都會以關(guān)切的目光注視著學(xué)生們的一舉一動，觀察、了解和研究他們，和他們一起搭灶，一道拾柴，一同體驗(yàn)“吹啊吹，吹得滿臉都是灰”的煩躁和欣喜，又一塊品嘗眾多“臭皮匠”親手制作的“山中大餐”?；虻歉咄h(yuǎn)，或暢談理想，或體驗(yàn)探險(xiǎn)，在歡聲笑語中，我與學(xué)生感情交融，學(xué)生也樂意接受我的幫助和教育，達(dá)到了滿意的效果。

2.課堂教學(xué)中走近學(xué)生

教師要切實(shí)貫徹和實(shí)施新課程理念的要求，尊重學(xué)生的主體地位，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，不斷提升自己的親和力和專業(yè)素質(zhì)，精心備課，以問題情境為中心，以師生互動探究活動為主要信息傳遞方式，教學(xué)中要始終突出以學(xué)生為本位的思想，重視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，力求通過教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也就是人們常說的教師的教學(xué)要目中有“人”（全體學(xué)生），而不是只有教材和自己心中的教學(xué)預(yù)設(shè)，真正做好“學(xué)長”。

3.其他活動走近學(xué)生

和學(xué)生真正打成一片，就不應(yīng)該忽視教育教學(xué)過程中的其他環(huán)節(jié)，教師要以身作則，身體力行。多年以來，我始終堅(jiān)持和學(xué)生一同上早操，共同參加勞動，而不是兩手叉腰，發(fā)號施令。在這些活動中，學(xué)生不僅僅認(rèn)識到了老師和他們是平等的，同時(shí)也從老師那一句熱心的叮嚀，一個(gè)關(guān)切的眼神中感受到老師無微不至的愛。

二、為滿足學(xué)生的心理需要走近學(xué)生

需要是人對客觀事物需求的表現(xiàn)，需要是激勵(lì)人積極行動的條件之一，人需要人的愛，需要與人交往，需要得到別人的尊重和理解。作為學(xué)生，同樣需要教師的理解和關(guān)愛。

1.帶著愛心走近學(xué)生

沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生并不難，難的是愛“笨學(xué)生”“糟學(xué)生”和“壞學(xué)生”，要從心里去愛，真心誠意地去愛，并且告訴每個(gè)學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會成功。教師要以崇高的責(zé)任感和使命感，真誠地把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，本著“遇事肯替別人著想”的原則，真正俯下身子，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，與學(xué)生進(jìn)行真正意義上的平等溝通，讓學(xué)生從情感上接納自己，敢于講真話，而不是教師單方面地向?qū)W生提要求，卻絲毫不顧及學(xué)生的感受。我始終堅(jiān)持公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到無論自己學(xué)習(xí)好壞在老師心目中都有一個(gè)獨(dú)一無二的位置，老師時(shí)刻在關(guān)注他們。同時(shí)，每與學(xué)生談話，我總是要求自己絕不可忽視學(xué)生的感受，真誠地詢問他們的想法，便于及時(shí)地了解他們，避免傷害學(xué)生的情感，及時(shí)彌補(bǔ)任何可能造成的傷害。

2.帶著民主走近學(xué)生

帶著民主走近學(xué)生，就要做到與學(xué)生平等。尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性。和學(xué)生以朋友相處，以誠相待，以心相交；師生之間有樂同享，有難相幫，有憂可訴。教師處處以商量的口吻和學(xué)生說話，而不是“我既為師，唯我獨(dú)尊”。一個(gè)寬松、和諧的教育教學(xué)氛圍的形成，取決于教師的民主意識。培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，尤其需要民主的氛圍和相對自由的思想空間。教師樹立良好的民主形象，可以最大限度地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在各自的成長道路上的主動性，從而發(fā)展個(gè)性，健全人格，增強(qiáng)創(chuàng)造力。

3.帶著微笑走近學(xué)生

教師是一項(xiàng)艱苦的職業(yè)，教師也不可能不食人間煙火，繁忙的工作，巨大的壓力，生活的煩惱，也會時(shí)時(shí)破壞原本較好的心情。但切不可把壞心情向?qū)W生發(fā)泄，走向?qū)W生時(shí)要盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，教師的微笑是學(xué)生心中燦爛的花朵。

4.帶著鼓勵(lì)走近學(xué)生

曾有教師指出：看待學(xué)生要“睜一只眼閉一只眼”，多看他們的閃光點(diǎn)。如果能針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性形成恰如其分的鼓勵(lì)，就可能使他們的良好愿望成為現(xiàn)實(shí)?！俺哂兴?，寸有所長”，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)用顯微鏡和放大鏡，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予熱情的肯定和必要的幫助，會激發(fā)他們積極向上的熱情。學(xué)會賞識教育，學(xué)會夸獎(jiǎng)學(xué)生，學(xué)會激勵(lì)，學(xué)會寬容，學(xué)會等待，最大限度地追求每個(gè)學(xué)生的成功。

5.帶著趣味走近學(xué)生

幽默是最好的潤滑劑。講究教育教學(xué)方法，學(xué)會幽默化，是時(shí)代對教師的要求。教師的幽默詼諧輕松，能夠折射出真善美的心靈之光，能縮短與學(xué)生的心理距離，融洽師生感情。一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)姿勢動作，都可以折射出幽默之光來，教師可用喜劇化的方式來制造幽默，緩解教學(xué)矛盾。如一次課堂上，上課十分鐘后，一學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火地從外面跑進(jìn)來。我以嚴(yán)肅的神情對那位遲到的學(xué)生說：“你知道我在等你嗎？”此話一出，立即引來全班學(xué)生的大笑，那位遲到的學(xué)生也有點(diǎn)不好意思，站在門口抓耳撓腮，等待教師的訓(xùn)斥。這時(shí)我又一改嚴(yán)肅之態(tài)，面帶微笑又有點(diǎn)無奈地對全班學(xué)生說：“唉，我總是‘心太軟，這次原諒他了，希望不要再有下一次了，如有下次，一定讓他變成‘小白楊，給我們站崗放哨。”這樣寓莊于諧，既起到了善意批評的作用，又縮短了與學(xué)生的心理距離，融洽了師生感情，收到了良好的教育效果。

總之，作為教師，只有帶著滿腔的真誠和熱情走近學(xué)生，做到“時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使染塵埃”，才能構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，師生之間也才會其樂融融，如沐春風(fēng)，共同成長。endprint