手機(jī)對(duì)中職學(xué)校德育工作的影響及對(duì)策

陳海生

一、中職生使用手機(jī)現(xiàn)狀

就筆者所在學(xué)校（中職學(xué)校）調(diào)查來看，學(xué)生擁有手機(jī)的比率達(dá)到了近100%，幾乎人手一部，且均為智能手機(jī)。由于3G、4G手機(jī)的普及，打電話、發(fā)短信的功能已經(jīng)成為了手機(jī)的附加功能。就學(xué)生使用手機(jī)的情況來看，絕大部分的同學(xué)使用手機(jī)主要用于QQ、微信、微博、看小說、聽音樂、玩游戲、看影視劇等，享受移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)帶來的樂趣。

二、手機(jī)對(duì)中職學(xué)校德育工作的影響

手機(jī)在給中職生帶來快捷方便的同時(shí)，也給中職生的身體健康、生活、學(xué)習(xí)及人生價(jià)值觀帶來諸多不良的影響。而對(duì)于中職學(xué)校的德育工作，手機(jī)同樣是一把“雙刃劍”。它一方面給中職學(xué)校德育工作提供了新的環(huán)境；另一方面，它又以其獨(dú)有的特點(diǎn)給中職學(xué)校德育工作帶來巨大的沖擊。

1. 手機(jī)對(duì)中職學(xué)校德育工作的積極影響

手機(jī)以其傳播信息的復(fù)雜性，使得學(xué)生可以通過手機(jī)隨時(shí)隨地獲取最新的資訊眾多的優(yōu)質(zhì)資源得到了極大的共享，中職學(xué)生可以通過它獲取更豐富的知識(shí)信息。手機(jī)已經(jīng)不再局限于一種交流工具，更具備了作為一種知識(shí)信息獲取工具的特征。為學(xué)校開展德育工作提供了一個(gè)新的環(huán)境和平臺(tái)。

另外，手機(jī)強(qiáng)大的通訊功能，尤其QQ、微信等社交軟件的普及，方便了班主任和學(xué)生的、班主任和家長、班主任和班主任的交流、聯(lián)絡(luò)和溝通。同時(shí)，也方便了學(xué)校德育工作的管理者與班主任之間的溝通和信息傳遞，這種即時(shí)的信息溝通大大提高了德育工作的效率。

2. 手機(jī)對(duì)中職學(xué)校德育工作的消極影響

中職生攜帶手機(jī)進(jìn)入課堂嚴(yán)重影響課堂秩序，部分學(xué)生上課期間仍然使用手機(jī)上網(wǎng)、看電視、玩游戲、聊天等，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴心理。由于中職生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未成熟，在完全開放的海量信息資源面前，垃圾、恐怖、詐騙、庸俗、淫穢信息也在不斷地沖擊著學(xué)生的思想，極易造成學(xué)生認(rèn)知、思想、行為的偏差和扭曲。對(duì)于個(gè)別自制力不強(qiáng)、易受誘惑的學(xué)生容易陷入，甚至不能自拔，最終走上犯罪的道路。因此，手機(jī)對(duì)學(xué)生認(rèn)知、思想、行為的消極影響對(duì)于中職學(xué)校德育工作來說是一個(gè)巨大的沖擊。

三、構(gòu)建中職校園積極健康手機(jī)環(huán)境的對(duì)策

鑒于手機(jī)對(duì)于中職學(xué)校德育工作影響的雙面性以及手機(jī)的不可廢止性，如何引導(dǎo)、教育中職生正確使用手機(jī)，營造積極健康的手機(jī)環(huán)境是中職學(xué)校德育工作的目標(biāo)。如何規(guī)避手機(jī)普及中的不利點(diǎn)，充分發(fā)揮其有利點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以從以下這三個(gè)方面著手。

1. 揚(yáng)長避短，用手機(jī)媒體成為溝通學(xué)生心靈的橋梁

對(duì)于中職生使用手機(jī)及手機(jī)媒體，我們不能簡單、一味地壓制，而要采取疏與堵、收與放相結(jié)合的原則。一方面，要形成必要的約束機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)使用的管理，尤其是在教室、報(bào)告廳、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等公共場(chǎng)所，明確手機(jī)使用方式。教師或德育工作者在必要的情況下，可以強(qiáng)制學(xué)生關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)統(tǒng)一收納。另一方面，要因勢(shì)利導(dǎo)，“授之以漁”，有效發(fā)揮手機(jī)對(duì)學(xué)生的正面教育作用，用主流的價(jià)值觀、健康的輿論引導(dǎo)學(xué)生樹立和完善人生觀、價(jià)值觀，樹立健康、高雅的手機(jī)文化觀。運(yùn)用手機(jī)媒體和學(xué)生有效溝通，走進(jìn)學(xué)生心靈，科學(xué)利用新媒體技術(shù)搭建交流教育平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)和諧交流空間。

2. 手機(jī)文化建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)筑德育工作新陣地

一方面，要幫助學(xué)生加深對(duì)手機(jī)文化的理解?？梢酝ㄟ^開設(shè)專題講座、手機(jī)媒體素養(yǎng)選修課等形式開展手機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，讓學(xué)生加深對(duì)手機(jī)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不良信息的抵抗力和辨別力，幫助學(xué)生形成科學(xué)的使用觀和正確的消費(fèi)觀；另一方面，利用手機(jī)媒體開展生動(dòng)活潑、形式多樣的手機(jī)文化活動(dòng)，如手機(jī)文學(xué)大賽、手機(jī)短信編輯大賽等，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與健康的文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生的道德情操。將手機(jī)文化建設(shè)融入校園文化建設(shè)，促進(jìn)德育工作與手機(jī)媒體價(jià)值的相互協(xié)調(diào)。

3. 手機(jī)文化建設(shè)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升德育教育的滲透力

專業(yè)學(xué)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一，扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和過硬的專業(yè)技能是學(xué)生順利走上工作崗位的保障。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與不同類型的專業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中感知，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，形成職業(yè)道德。在開展手機(jī)文化主題活動(dòng)時(shí)，德育工作者可以恰當(dāng)?shù)貙⒒顒?dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如，通過對(duì)職業(yè)人的采訪、對(duì)專業(yè)實(shí)踐的深入觀察，培養(yǎng)中職生對(duì)專業(yè)的興趣、提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)知。在手機(jī)常見故障診斷活動(dòng)中，以電子專業(yè)學(xué)生為主要力量，教師給予指導(dǎo)和幫助，不僅普及了手機(jī)使用知識(shí)，而且讓中職生有了更多的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。endprint