入園季，入園計(jì)！17計(jì)幫媽媽選對(duì)幼兒園

李炳青

一年一度的寶寶入園季又到來(lái)了。

上幼兒園可是件大事，不僅因?yàn)檫@意味著寶寶第一次走向社會(huì)，更因?yàn)椤?歲以前的人格架構(gòu)決定終身幸?！?。可是，“公立”“私立”“雙語(yǔ)”“藝術(shù)”“國(guó)際連鎖”“家庭式”“研究所式”……哎呀，如此名目繁多的幼兒園，到底哪個(gè)更適合寶寶呢？

本期我們請(qǐng)來(lái)幾位老師，不僅有多年幼兒園創(chuàng)辦實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富的育兒理論知識(shí)，更重要的是，她們對(duì)孩子的了解與愛都非常深刻。來(lái)自這4位的建議和意見，相信一定會(huì)幫助困惑的你！

李躍兒

好的幼兒園會(huì)讓孩子像在家里一樣放松

走進(jìn)“芭學(xué)園”時(shí)，孩子們正在陽(yáng)光下玩耍。踢球的、跳繩的、蕩秋千的、辦家家酒的、玩沙子的、做木工活的……看起來(lái)快活又寧?kù)o。一位小姑娘獨(dú)自坐在陰涼的門廳里，原因是她“今天不想出去玩”。一位老師靜靜地陪著她。

我稱贊一位正有模有樣做木工活的小男孩：“你真棒！”小男孩有點(diǎn)詫異地看了我一眼。他的老師笑起來(lái)：“他不太明白你為什么夸他——他覺得自己只是在做喜歡的事，沒什么特別的。”

10點(diǎn)半，太陽(yáng)升到半空，開始燥熱。孩子們回到教室，老師帶領(lǐng)他們排演獨(dú)幕劇。大家自愿舉手，爭(zhēng)取自己的角色。一位扮演小猴子的男孩上臺(tái)后忘了臺(tái)詞，老師的表情依舊微笑平和。

李園長(zhǎng)的入園妙計(jì)

不少家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園不重要，上學(xué)才重要，所以幼兒園就近隨便找一家就可以了——你覺得呢？

A：中國(guó)人以為孩子上學(xué)，包括去幼兒園，就是學(xué)知識(shí)，其實(shí)6歲之前主要打下的是人格基礎(chǔ)。一個(gè)人不管成績(jī)多好，考上什么名校，如果有人格缺陷、心理傷痕的話，那一輩子等于毀了。過(guò)什么樣的生活取決于內(nèi)心的信念，這就需要童年時(shí)期建構(gòu)良好的人格體系，樹立好的行為模式。他是融于人群的，有了問(wèn)題認(rèn)為是自己應(yīng)該解決，還是覺得都是別人的毛??？是認(rèn)為只要自己付出努力就能做好，還是認(rèn)為什么事我都做不了，非需要?jiǎng)e人幫助不可？都是6歲之前建構(gòu)起來(lái)的，過(guò)了6歲就幾乎沒這個(gè)可能性了。除非有人專門盯著他——比如被老人寵壞的那種孩子去練習(xí)。這樣訓(xùn)練他的人痛苦，孩子自己也痛苦。

可很多人并沒有了解到這些，覺得家附近也沒有這樣的幼兒園，要不就湊合一下？這種糾結(jié)如何解決？

A：很多家長(zhǎng)會(huì)把自家房子租給別人，搬到喜歡的幼兒園附近租房住。心靈的支持才是對(duì)孩子真正的支持，孩子一輩子過(guò)什么樣的生活和你搬3年家相比哪個(gè)重要？你可以算一下賬。如果找不到好幼兒園干脆就別送，媽媽把工作辭了，學(xué)習(xí)正確的教育方式，在家里幫助自己的孩子，等到孩子6歲成長(zhǎng)好了以后再把他交出去。就像父母一定要把孩子養(yǎng)得會(huì)走了再交給別人，沒有一個(gè)老板剛創(chuàng)業(yè)就把公司交給別人打理。

什么樣的幼兒園才能讓我們放心地把孩子交出去？

A：1.老師真的愛孩子——是愛，不是喜歡。真正愛孩子的老師會(huì)懂得什么樣的言行才能幫孩子達(dá)成身心健康。如果某個(gè)孩子身上有所謂缺陷，他們會(huì)不遺余力地跟家長(zhǎng)聯(lián)合，在孩子不知不覺的情況下把缺陷縮?。凰麄兠刻焖械男乃级紩?huì)在孩子身上；他們見不得孩子受一點(diǎn)點(diǎn)苦，寧肯被不懂孩子的家長(zhǎng)罵，也要保護(hù)孩子；他們會(huì)在生活中找到任何機(jī)會(huì)，去滿足孩子的需要；他們的笑容是從心里頭出來(lái)的，不是見了人才堆出笑臉；不管家長(zhǎng)在與不在，他們對(duì)孩子都是一樣好，因?yàn)樵谛睦锸菍?duì)得起家長(zhǎng)的，用不著表演，所以一般都不會(huì)對(duì)家長(zhǎng)過(guò)分熱情。

2.有一個(gè)“苛刻”的園長(zhǎng)。別說(shuō)行為的傷害，老師哪怕是一個(gè)眼神對(duì)孩子不好，也一定會(huì)被開除。

3.環(huán)境好。好環(huán)境應(yīng)當(dāng)充滿藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)和家的味道，是孩子的“精神子宮”，里面工作材料的設(shè)置一定既是兒童喜歡的，又是對(duì)兒童的身心發(fā)展有意義的。

4.強(qiáng)大的、不惜代價(jià)的后勤支持。

很多家長(zhǎng)會(huì)選擇有監(jiān)控設(shè)施的幼兒園，家長(zhǎng)隨時(shí)可觀察孩子在幼兒園里的情況，覺得這樣才安全放心，你怎么看？

A：我反對(duì)。如果不相信這個(gè)幼兒園，為什么還要把孩子送來(lái)？既然送來(lái)，你此前肯定考察過(guò)它的環(huán)境、理念乃至伙食吧。老師跟孩子在一起絕對(duì)是一個(gè)隱私的過(guò)程，暴露在大眾面前對(duì)孩子對(duì)老師都不尊重。配置監(jiān)控設(shè)施的話，一是老師就會(huì)做戲給家長(zhǎng)看，二是有的教育行為家長(zhǎng)是不理解的，比如說(shuō)有孩子哭了，老師不會(huì)第一時(shí)間去抱孩子，否則孩子會(huì)老拿哭去要挾成人，我們的老師會(huì)蹲到旁邊去看著他，一直看到他不哭了，才會(huì)說(shuō)我們現(xiàn)在去一邊坐坐聊聊吧。有些家長(zhǎng)看到了就會(huì)很生氣，說(shuō)我孩子哭了，你們?cè)趺炊疾还堋?/p>

林怡

幼兒園優(yōu)劣的根本在于理念和執(zhí)行人

因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了兒子對(duì)文字的敏感，林怡的兒子才6個(gè)多月就識(shí)字了，1歲半的時(shí)候就能把《蜀道難》朗朗上口地背下來(lái)。林怡敏銳地發(fā)現(xiàn)，小寶寶們的語(yǔ)言表達(dá)方式其實(shí)跟古文一模一樣。比如，一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)了樓梯，就可以用“樓梯”代替很多意思，可能代表自己想下樓去玩，還有要到高處去——孩子對(duì)古漢語(yǔ)的理解遠(yuǎn)比成人要敏感，背的東西后來(lái)可能是忘了，但一旦有了機(jī)緣就會(huì)調(diào)動(dòng)出來(lái)。后來(lái)，孩子上小學(xué)四年級(jí)，學(xué)古文課的當(dāng)天，就用古文寫了3篇小短文。

林怡還曾發(fā)現(xiàn)，兒子喜歡電視和錄音機(jī)同時(shí)開著，自己坐在那里特別投入地玩，但是，當(dāng)媽媽問(wèn)起電視里和錄音機(jī)里分別說(shuō)了什么，他竟能很準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。當(dāng)時(shí)她覺得兒子簡(jiǎn)直就是個(gè)天才，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)所有的孩子都有一心多用的本能……

工科出身的林怡之所以寫出一系列育兒暢銷書、執(zhí)意要開育兒會(huì)所，首先是因?yàn)樗亲永锓浅Ｏ矚g孩子，而且，她篤定地認(rèn)為，自己在育兒方面有靈性。endprint

林園長(zhǎng)的入園妙計(jì)

幾歲是孩子的最佳入園年齡？為什么？

A：沒有硬性限制，一般是3歲左右。也要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，比如有的孩子雖然年齡很小，但適應(yīng)能力比較強(qiáng)，有的孩子4歲了，但可能適應(yīng)得很慢。孩子適應(yīng)不了幼兒園不是孩子的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)既不信任幼兒園，也不信任自己孩子的適應(yīng)能力，表現(xiàn)得特別焦慮，孩子就會(huì)適應(yīng)得很慢。

公立幼兒園和私立幼兒園的最大區(qū)別是什么？

A：家長(zhǎng)普遍認(rèn)為公立幼兒園好，是因?yàn)楣⒂變簣@相對(duì)比校正規(guī)，硬件設(shè)施比較好。其實(shí)不管是公立還是私立，主要還是要看老師，看這個(gè)幼兒園的核心理念。

判斷一個(gè)幼兒園優(yōu)劣的主要因素有哪些？

A：1.理念。家長(zhǎng)和幼兒園發(fā)生理念沖突，就會(huì)有各種各樣的糾結(jié)，即便不去找老師，這種情緒也一定會(huì)被孩子察覺，孩子會(huì)很不喜歡幼兒園。

2.老師。理念再好，執(zhí)行者還是人。很多幼兒園都會(huì)提供考察機(jī)會(huì)，最好是帶著孩子去，可以觀察到很多細(xì)節(jié)?？蠢蠋熓窃趺唇哟⒆拥?，最容易看出老師是不是夠?qū)I(yè)。孩子的直覺是很發(fā)達(dá)的，如果孩子特別回避這個(gè)老師，就說(shuō)明這個(gè)老師真的很有問(wèn)題。當(dāng)然有一部分孩子很謹(jǐn)慎，跟陌生人接觸會(huì)有距離感，如果老師真愛孩子，孩子即便跟老師有距離，也會(huì)對(duì)他很好奇。真愛孩子的老師會(huì)懂孩子，對(duì)這樣的孩子不會(huì)一開始就很熱情地?fù)渖先ィ欠浅Ｓ泄?jié)制地跟他們互動(dòng)。孩子是直覺很強(qiáng)的，一般孩子喜歡的老師都不會(huì)有問(wèn)題。

3.行政人員。他們也決定著幼兒園理念的貫徹。設(shè)想一下：早晨因?yàn)閹Ш⒆尤メt(yī)院而入園晚了，看門的大爺便冷眼相待，孩子會(huì)是什么感覺？

4.課程的廣度和深度。2～5歲的孩子對(duì)大自然充滿崇敬，對(duì)生活富有激情，對(duì)各種事物都非常好奇，好的幼兒園會(huì)不著痕跡地將原本枯燥的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為孩子們感興趣的營(yíng)養(yǎng)。

5.硬件。硬件只要過(guò)得去就可以了，不必要頂尖級(jí)的。孩子在成長(zhǎng)中，很多器材可以被替代。

史燕來(lái)

好幼兒園會(huì)讓孩子

在快樂中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和發(fā)展

史園長(zhǎng)的入園妙計(jì)

很多家長(zhǎng)帶孩子體驗(yàn)后，很認(rèn)同紅黃藍(lán)的快樂教育理念和綜合培養(yǎng)模式。于是又有了新的愿望：“為什么不做幼兒園？讓我們的孩子在3歲以后能夠享受和紅黃藍(lán)親子園一致性的理念、方式，全面自由地發(fā)展?！庇谑?，史燕來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在2003年創(chuàng)辦了紅黃藍(lán)幼兒園，搭建了完整的0～6歲“親子園+幼兒園”一體化教育體系。

“我覺得，孩子在幼兒園應(yīng)該是自由的、健康的、有一種源自內(nèi)心的快樂?！睘榱四軌?qū)崿F(xiàn)這一點(diǎn)，史燕來(lái)和她的團(tuán)隊(duì)做了大量的研究和探索，秉承“讓孩子在快樂中體驗(yàn)、在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中發(fā)展”的教育理念，自主研發(fā)嬰幼兒立體教育方案，促進(jìn)幼兒在“1.個(gè)性情感與社會(huì)性2.身體動(dòng)作3.溝通語(yǔ)言與讀寫4.認(rèn)識(shí)理解世界5.數(shù)學(xué)6.藝術(shù)與創(chuàng)造性”6大領(lǐng)域的發(fā)展。還設(shè)立培訓(xùn)基地，通過(guò)多層次、階梯式的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)培訓(xùn)，培養(yǎng)富有愛心與責(zé)任的專業(yè)幼兒教師。在營(yíng)養(yǎng)安全方面，也做了大量工作。

家長(zhǎng)如何做能讓孩子盡快適應(yīng)并愛上幼兒園？

A：1.對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園不僅是一個(gè)可以交友的場(chǎng)所，也是孩子邁向社會(huì)、理解規(guī)則、鍛煉意志、培養(yǎng)責(zé)任感、誠(chéng)信意識(shí)及良好時(shí)間觀念的第一所學(xué)校。是孩子成長(zhǎng)中不能忽視的環(huán)節(jié)，必須持續(xù)才能有效，所以上幼兒園絕不能三天打漁兩天曬網(wǎng)。

2.學(xué)會(huì)讓孩子愛上老師。很多孩子會(huì)以為老師不關(guān)注自己，甚至回家告狀，其實(shí)有時(shí)只是孩子的想象，家長(zhǎng)一定要理性地從積極的方面引導(dǎo)，維護(hù)老師在孩子心目中的形象，讓他意識(shí)到老師并沒有忽視他，而是一直很喜歡他、賞識(shí)他，這樣孩子就會(huì)變得更大膽，會(huì)主動(dòng)去和老師親近，爭(zhēng)取老師的關(guān)注。

3.要讓孩子交到朋友。對(duì)因淘氣、霸道而交不到朋友的孩子，家長(zhǎng)既要給孩子自由，又不能讓他的自由沒有限度；對(duì)過(guò)于內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)首先要做的是接納他，而不是改變他，被家長(zhǎng)接納的孩子才有自信，多內(nèi)向的孩子都會(huì)有知心朋友。孩子交不到朋友，首先要改變的是家長(zhǎng)。

4.孩子在幼兒園挨批的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該首先無(wú)條件地接納孩子的情緒，表示理解。然后溫和而平靜地向孩子了解發(fā)生了什么，再引導(dǎo)他積極正面地對(duì)待老師的批評(píng)，可以用這樣的事實(shí)來(lái)寬慰孩子：今天老師還夸你唱歌很大聲，他相信你會(huì)做得更好才批評(píng)你的；必要時(shí)可以和老師溝通，如何更好地幫助孩子。

5.生病好了以后要堅(jiān)持讓孩子上幼兒園。

如何通過(guò)孩子上幼兒園后的表現(xiàn)，來(lái)確定選擇的幼兒園正確與否？

A：如果孩子入園以后，有以下表現(xiàn)，就說(shuō)明他已經(jīng)完全適應(yīng)幼兒園的生活：每天都能高高興興上幼兒園；雖然早上不太愛去，但是去了也沒有什么不順心的感覺；在幼兒園能安心入睡；有需要的時(shí)候，能自如地在幼兒園大便；能較好地參與感興趣的課程與活動(dòng)；在幼兒園交到好朋友；回家以后很開心，沒有莫名的情緒反應(yīng)。

如果孩子有以下表現(xiàn)，說(shuō)明孩子不適應(yīng)：早上與家長(zhǎng)分離困難；總是游離于小伙伴的圈子之外，交不到好朋友；只圍著老師轉(zhuǎn)，帶著明顯的討好意味；顯得心事重重等。endprint

孩子上幼兒園后，家長(zhǎng)怎樣判斷他是否真的很放松快樂？

A：主要通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)觀察?？梢钥春⒆尤雸@后是否越來(lái)越自信，回到家是否愿意說(shuō)幼兒園的事情，自主做事的能力是否有所提升，是否越來(lái)越愿意和別人分享等。

楊嵐

合適的就是最好的幼兒園

“ 離家近”是什么概念？這對(duì)孩子選幼兒園來(lái)說(shuō)，有多重要？

A：選幼兒園，最重要的是要看幼兒園的理念、口碑、安全環(huán)境與師資。如果家長(zhǎng)僅僅因?yàn)殡x家近就選擇某所幼兒園的話，是不明智的。當(dāng)然，孩子還小，把時(shí)間浪費(fèi)在路途中很辛苦，建議幼兒園班車車程盡量不超過(guò)30分鐘，能在20分鐘以內(nèi)最佳。

孩子入園前，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做些什么準(zhǔn)備？

A：在孩子2歲的時(shí)候，開始著重培養(yǎng)孩子生活自理的能力，比如拿勺子吃飯、用杯子喝水等。還要培養(yǎng)簡(jiǎn)單的與人溝通的能力，比如去廁所能告訴家長(zhǎng)；以及孩子有時(shí)想玩別人的玩具、想?yún)⒓有∨笥阎g的游戲等簡(jiǎn)單的社會(huì)交往能力，等等。但每個(gè)孩子的成長(zhǎng)速度不同，如果沒有做好準(zhǔn)備，可以考慮適當(dāng)推遲入園時(shí)間。

媽媽們?nèi)绾卧谳^短時(shí)間內(nèi)，判定一所幼兒園的所謂“好與不好”？

A：1.一個(gè)好的口碑。家長(zhǎng)入園前，可以對(duì)幼兒園做一個(gè)社會(huì)反饋方面的了解。

2.一個(gè)好的園長(zhǎng)?！耙粋€(gè)好的園長(zhǎng)，就是一個(gè)好的幼兒園。”還有就是一個(gè)好的教師隊(duì)伍，入園前后，家長(zhǎng)可以和幼兒園的管理團(tuán)隊(duì)成員多溝通交流，親身感受。

3.一個(gè)安全環(huán)保的環(huán)境。要看園所的環(huán)境、設(shè)施是否安全，包括角角落落有沒有原木包邊，門板夾手的地方有沒有門檔，材質(zhì)是不是環(huán)保材料等。

4.一個(gè)契合的理念。家長(zhǎng)可以看幼兒園里面張貼的理念自己是否認(rèn)同，同時(shí)觀察在園的幼兒和教師的狀態(tài)，看教師和孩子們是否快樂、積極、主動(dòng)。

一所好的幼兒園，會(huì)給孩子怎樣的教育？

A：很多家長(zhǎng)可能會(huì)很容易被“藝術(shù)、國(guó)際”這些詞匯所吸引，并且認(rèn)為收費(fèi)最貴的就是最好的。其實(shí)幼兒的教育目標(biāo)并不是單純地學(xué)知識(shí)、學(xué)才藝、學(xué)外語(yǔ)，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)孩子良好的性格習(xí)慣、綜合能力、健康人格等，這些才是跟著孩子一輩子的重要品質(zhì)。

一所好的幼兒園教育應(yīng)著眼于3個(gè)方面：

1.品格。品格是人生的第一大能力，要樂觀、心向真善美、做正確的事。這些內(nèi)容當(dāng)然不是枯燥的知識(shí)講解，而是能夠潛移默化在孩子的生活和學(xué)習(xí)中。

2.溝通力。語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力是孩子智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會(huì)交往的載體，所以要從小培養(yǎng)孩子的溝通能力和親社會(huì)行為。

3.創(chuàng)造力。學(xué)前教育作為開端教育，影響著孩子一生的性格習(xí)慣、情感發(fā)展、思維方式和綜合能力，一定要在能力所及的范圍內(nèi)為孩子們提供富有創(chuàng)造性的環(huán)境，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

楊園長(zhǎng)的入園妙計(jì)

楊嵐老師的理念很樸素：關(guān)注兒童心靈，而不只是行為；不學(xué)雕蟲小技，要學(xué)生存本領(lǐng)。

楊老師認(rèn)為，“學(xué)什么、不學(xué)什么、什么時(shí)候?qū)W、怎么學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，就是看長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，看這門課程對(duì)成年之后有多大用處。兩三歲孩子的主要課程應(yīng)當(dāng)是美工課和綜合課。美工課是與審美、生活技能、動(dòng)手、精細(xì)動(dòng)作相關(guān)的，包括繪畫、手工和廚藝；綜合課即“晨圈”，其中包括中英文兒歌、手指謠和舞蹈。大班孩子應(yīng)當(dāng)每周學(xué)習(xí)“職業(yè)課”，讓孩子們懂得較早立下人生志向、主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源、提高社會(huì)成熟度……

為媽媽盡快判定一個(gè)幼兒園的“好壞”支些實(shí)用招數(shù)好嗎？

每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)不同，所謂“好”幼兒園的特質(zhì)，只是一般而言——

1.老師看起來(lái)是否職業(yè)、和善、溫柔、真誠(chéng)、表里如一。老師在班級(jí)里少說(shuō)“不許”，而是用積極正面的、游戲化、故事化的方式，行動(dòng)勝于語(yǔ)言。

2.環(huán)境設(shè)施是否存在危險(xiǎn)因素，干凈，色彩柔和明快不雜亂，沒有喧鬧的音樂或噪聲，家具、教具質(zhì)量好，最好有一些布藝軟裝飾。在這樣的環(huán)境里，人人感到舒適放松。

3.如果能看到在園的小朋友最好。大多數(shù)小朋友在園里應(yīng)該是放松、專注，眼睛里流露出的是機(jī)敏、滿足、自主和活力（新生除外），群體氛圍和諧友好。

如何根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇幼兒園？

A：選幼兒園決不可跟風(fēng)，不光是選硬件、選距離，最重要的是要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)選擇——

1.有的孩子擅長(zhǎng)交際，與小朋友、大人都容易親近和溝通，選擇面就寬一些，因?yàn)樗麄冞m應(yīng)能力強(qiáng)。

2. 有的孩子情感細(xì)膩，不善表達(dá)，這樣的孩子就要選規(guī)模小的班，老師和孩子關(guān)系密切，能夠觀察孩子的舉動(dòng)，讀懂孩子的非語(yǔ)言信息。

3. 寧小勿大，一個(gè)規(guī)模大的班，老師再多，也很難形成老師與孩子產(chǎn)生良好關(guān)系的氛圍。

4. 活潑好動(dòng)的孩子，最好為他們選擇不以規(guī)規(guī)矩矩聽課形式為主的幼兒園，而適合在倡導(dǎo)自由教育、允許孩子發(fā)揮自主性選擇學(xué)習(xí)材料的幼兒園。

5. 容易被老師忽視的孩子，在規(guī)模大的班級(jí)里容易被埋沒，將來(lái)孩子的性格會(huì)越來(lái)越抽離和隔離，因此適合在小規(guī)模的班級(jí)中。

6.意志堅(jiān)定、主意多，有鼓動(dòng)性的領(lǐng)導(dǎo)型孩子在何種規(guī)模的班級(jí)中都會(huì)脫穎而出，成為孩子王。最重要的是老師與孩子王的關(guān)系如何處理。有愛心、經(jīng)驗(yàn)和靈活性的老師有辦法與孩子王結(jié)為同盟，將班級(jí)管理得井井有條、生機(jī)勃勃。

如何讓孩子盡快喜歡幼兒園生活？

A：1.在選擇幼兒園階段要讓孩子參與，有自主的感覺，減少將來(lái)的陌生和對(duì)抗。

2.確定幼兒園后，給孩子一段預(yù)熱期。帶孩子去幼兒園玩幾次，給孩子講關(guān)于幼兒園的繪本，讓孩子知道上幼兒園是怎么回事，最好有期待。

3.入園前，孩子要帶去的用品都請(qǐng)孩子挑選、熟悉，也可以帶一些家里用的、喜歡的用品，以便孩子感到親切。

4.入園當(dāng)天，最好陪園。先半日托更好。

5.剛上幼兒園那幾天要早點(diǎn)接。

6.孩子從幼兒園回家后，不要急切地追問(wèn)，不妨輕松地聊一聊。孩子愿意說(shuō)多少都可以，不愿意說(shuō)就不再問(wèn)了， 從孩子的狀態(tài)和游戲故事等細(xì)節(jié)中可以判斷八九分。

7.剛?cè)雸@的幾天每天與老師溝通，老師說(shuō)說(shuō)孩子在園里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)在家有什么變化。

8.幼兒園條件允許的話，有一位固定老師關(guān)照這位新生最好。endprint