淺談如何提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性

黃金梅

【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，它既為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)我們的教學(xué)提出了更新的要求。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)既要適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)需求，又要考慮現(xiàn)今中職生的特點(diǎn)。改革傳統(tǒng)的“全面開(kāi)花”的教學(xué)模式，逐步以“各有所長(zhǎng)、各盡所能”為培養(yǎng)原則和最終目標(biāo)，建立“掌握基礎(chǔ)，實(shí)踐為主，重點(diǎn)突破”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標(biāo)、計(jì)劃、課程、模式等諸方面實(shí)施變革。

【關(guān)鍵詞】中職教育 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】：G71

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)的不斷擴(kuò)展，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高。它既為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了良好機(jī)遇，也對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求。中職學(xué)校培養(yǎng)的是具有一定職業(yè)技能的中、初級(jí)人才，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)只有不斷創(chuàng)新才能滿(mǎn)足El益變化的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì)要求。本文針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要，提出了解決中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在問(wèn)題的幾點(diǎn)建議。

一、積極開(kāi)展參與式教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，要積極嘗試教學(xué)方法的改變，為學(xué)生創(chuàng)造一種相互交流、相互協(xié)作的環(huán)境。參與式教學(xué)法就是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)方法，可以將學(xué)生按組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)的原則分成若干學(xué)習(xí)小組，將教學(xué)目標(biāo)劃分為若干小單元，分配到各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生集體討論，形成結(jié)果，逐組演示。然后通過(guò)小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)使所有學(xué)生深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中去。這一過(guò)程既可以有效地培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作的精神，也可以培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、依靠集體的力量攻克難關(guān)的吃苦精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)小組互評(píng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，形成集體榮譽(yù)感，有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

二、構(gòu)建多媒體教學(xué)環(huán)境

多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先.教師通過(guò)制作教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源.在一定程度上緩解了計(jì)算機(jī)硬件水平不能完全滿(mǎn)足教學(xué)需要的問(wèn)題。其次.教學(xué)內(nèi)容里用文字和語(yǔ)言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，既明了，又生動(dòng)形象。其三，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能聽(tīng)、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境?？商峁┒喾N感官的綜合刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持。其四，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，有了主動(dòng)參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。顯然.建立在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的交互式教學(xué)大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果.教師應(yīng)將多媒體技術(shù)熟練地、廣泛地運(yùn)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)之中。

三、優(yōu)化課堂引導(dǎo)藝術(shù)

盡管當(dāng)前的教育事業(yè)不斷發(fā)展，很多新型的教學(xué)手段被提出，但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育時(shí)依舊存在著很多的問(wèn)題。最為顯著的一點(diǎn)是很多學(xué)校依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)成輔助教學(xué)工作進(jìn)行。這就需要教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)會(huì)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，不能一貫地運(yùn)用舊方法，從多種渠道來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，還應(yīng)該將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際上生活相互連接起來(lái)，從概念、理論等多方面進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)講述完理論知識(shí)后，還需要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備把知識(shí)完整的模擬出來(lái)，這樣能夠讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮關(guān)鍵體現(xiàn)在對(duì)疑問(wèn)的解答，當(dāng)學(xué)生遇到不懂、難懂的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該耐心講解、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維能力變得更加活躍，促進(jìn)他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

1、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。藝術(shù)的創(chuàng)作需要靈感，靈感源于濃厚的藝術(shù)興趣。一直都認(rèn)為興趣是人們學(xué)習(xí)的最好老師，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力，挖掘?qū)W生潛能。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)尋找與學(xué)生生活中貼徹的案例，給學(xué)生一定的設(shè)計(jì)空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。比如在Photoshop的濾鏡教學(xué)中，根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)流行的非主流相片，利用“非主流頭像”的案例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)能把自己的相片編輯成很個(gè)性的頭像能放在QQ相片或網(wǎng)絡(luò)上 產(chǎn)成濃厚的興趣，便積極地發(fā)揮想象能力，尋找與別人不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，開(kāi)始了創(chuàng)作的過(guò)程。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)的過(guò)程，不能用公式化、程式化的方法來(lái)教育學(xué)生。因?yàn)椤八囆g(shù)貴在創(chuàng)造”，需要學(xué)生發(fā)揮豐富的空間想象能力，利用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，很多老師根據(jù)教材采用呆板的案例教學(xué)，讓學(xué)生的思維得不到發(fā)散，沒(méi)有創(chuàng)作的靈感。像“FLASH沿軌跡運(yùn)動(dòng)”這知識(shí)點(diǎn)，教材中只有小球滾動(dòng)這個(gè)案例，如果只學(xué)習(xí)這個(gè)案例，學(xué)生對(duì)FLASH沿軌跡運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)就沒(méi)有得到展開(kāi)，可是老師通過(guò)小球滾動(dòng)案例，讓學(xué)生觀察小球本身的形狀陰影變化，想象小球的滾動(dòng)路徑，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一下場(chǎng)景，這樣一個(gè)小故事就出來(lái)了，學(xué)生的創(chuàng)作靈感出來(lái)了。

五、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

中職學(xué)生處于思維相對(duì)活躍的年齡階段，對(duì)各種新鮮事物都具有較強(qiáng)的好奇心。因此，教師在對(duì)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要充分利用學(xué)生這一特性，很好地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在實(shí)際操作方面的能力，不斷拓展學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面的時(shí)間和空間。學(xué)生在經(jīng)過(guò)教師課堂講解后，會(huì)迫切希望參與到實(shí)際操作過(guò)程中，因此，教師要適時(shí)地讓學(xué)生們接觸電腦，更多地參與到自己動(dòng)手操作中來(lái)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師要不斷給學(xué)生們提出新的要求，學(xué)習(xí)能力就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地體現(xiàn)出來(lái)，養(yǎng)成思考問(wèn)題的思維方法及對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣，應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能分析并解決問(wèn)題。練習(xí)過(guò)程中，教師要把握住度的問(wèn)題，問(wèn)題不能太難，練習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)厝ポo導(dǎo)，這樣既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又有利于課堂紀(jì)律的管理，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。

綜上所述，中職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的作用，因此教師要更加注重教學(xué)質(zhì)量的提高，以期更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得核心能力。當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中許多問(wèn)題還有待于探索、研究和總結(jié)，老師在課堂教學(xué)中要根據(jù)具體情況來(lái)改革計(jì)算機(jī)教學(xué)，教學(xué)要為就業(yè)服務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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