適合孩子的玩具才是好玩具

■ 文 兵哥

適合孩子的玩具才是好玩具

■ 文 兵哥

著名的兒童教育家陳鶴琴先生曾指出：玩具并非僅能使兒童快樂(lè)和嬉笑，還應(yīng)具有教育的價(jià)值。一個(gè)好的玩具不但要能增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，更要利于兒童的全面發(fā)展，如引發(fā)好奇心、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)良好品質(zhì)等。

在童年時(shí)期，每個(gè)兒童都有許多玩具陪伴左右，可以說(shuō)，玩具是兒童的教科書(shū)。但是，最近很多傷人玩具流行開(kāi)來(lái)，如牙簽弩、水彈槍、仿真飛鏢等，攻擊力非常大，一旦不小心射中了眼睛、耳朵等脆弱部位，就可能會(huì)影響孩子的一生。因此，家長(zhǎng)在給孩子選擇玩具時(shí)需注意這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1.是否安全

給孩子選擇玩具，是否安全是首先要注意的問(wèn)題。由于孩子年齡小，缺乏安全意識(shí)，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中，會(huì)隨時(shí)對(duì)玩具看、摸、聞、咬、打，這就對(duì)玩具的安全性提出了很高的要求。家長(zhǎng)在給孩子選擇玩具時(shí)尤其要注意毛絨玩具的填充物，容易存留大量的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)，導(dǎo)致疾病的傳播；玩具表面有鋒利的邊角、堅(jiān)硬的刺狀物，容易劃傷幼兒的皮膚；玩具制作所用的材料或所涂油漆中的有毒物質(zhì)超標(biāo)，容易使幼兒中毒；玩具上的小零件(如動(dòng)物熊的眼珠)配飾不牢易脫落，容易被孩子誤吞等。此外，玩具在使用的過(guò)程中還需要定期檢查、消毒，以保證玩具的性能良好、安全衛(wèi)生。

2.是否能帶來(lái)愉悅

娛樂(lè)性是玩具最基本的功能。孩子對(duì)玩具的興趣，并不在乎其是否具有教育意義，而只考慮玩起來(lái)是否有趣，能否最大限度地滿足幼兒愉悅的需要。任何一件玩具都猶如一件精美的工藝品，其造型的夸張、構(gòu)思的奇特、結(jié)構(gòu)的精巧、形象的生動(dòng)、動(dòng)作的多變、聲響的悅耳、色彩的亮麗等特征，都會(huì)給孩子帶來(lái)意想不到的效果，會(huì)強(qiáng)烈地吸引住孩子，使孩子在操縱、擺弄的過(guò)程中，享受到無(wú)窮的樂(lè)趣。如各式各樣的變形金剛，由于結(jié)構(gòu)的巧妙，兒童可以變換成不同的形狀，再加上逼真的聲音，更是讓孩子愛(ài)不釋手。對(duì)于玩具市場(chǎng)上的很多造型怪異、面目恐怖的玩具，孩子們只能用來(lái)搞惡作劇，并無(wú)多大價(jià)值可言。

3.是否適合孩子的年齡特點(diǎn)

由于不同年齡階段的孩子有不同的興趣和愛(ài)好，對(duì)玩具的需求是不同的。家長(zhǎng)在購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，就要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)和心理需求，如買(mǎi)許多不適合年齡特點(diǎn)的玩具，兒童就不能玩、不會(huì)玩或不想玩，有時(shí)甚至?xí)淹婢吲獕摹?/p>

3～6歲兒童需要大量的動(dòng)物玩具、交通玩具、智能玩具、結(jié)構(gòu)玩具等，來(lái)滿足其身心發(fā)展的需要。但在選擇玩具時(shí)，三個(gè)不同的年齡班也存在著差異。小班孩子要選擇那些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、與其生活密切相關(guān)的玩具，提供的智力玩具要簡(jiǎn)單一些；中班孩子喜歡各種主題玩具、多樣化的體育玩具及具有一定難度的智力玩具；大班孩子在體力和智力上要求較高，因此，準(zhǔn)備的玩具材料要豐富，可選擇一些多樣化、復(fù)雜化的體育玩具及具有一定難度的智力玩具等。上小學(xué)的孩子需要的玩具，則更注重于智力的開(kāi)發(fā)、興趣的培養(yǎng)及體育鍛煉方面。

4.是否符合孩子興趣和能力

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。如果給孩子提供的玩具正好是他（她）所喜歡的，那么玩具中的教育價(jià)值就能得以充分的實(shí)現(xiàn)與彰顯。兒童作為一個(gè)具有不同個(gè)性的個(gè)體，其興趣愛(ài)好和能力必然存在著差異，成人萬(wàn)萬(wàn)不可把自己的喜好強(qiáng)加于孩子的身上，自己喜歡的未必就是孩子所需要的。如成人十分珍愛(ài)的玉器古董，在兒童眼中遠(yuǎn)不及泥捏的娃娃或沙灘上撿來(lái)的貝殼，同時(shí)，選擇玩具時(shí)也要考慮到孩子的實(shí)際能力。如給孩子的遙控汽車(chē)，過(guò)于年幼的孩子手部肌肉還不成熟，根本無(wú)法熟練地控制它。因此，根據(jù)孩子的興趣和能力為其選擇玩具，是不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。

5.是否具有教育性

著名的兒童教育家陳鶴琴先生曾指出：玩具并非僅能使兒童快樂(lè)和嬉笑，還應(yīng)具有教育的價(jià)值。許多家長(zhǎng)都有這樣的觀念，認(rèn)為能教孩子如何認(rèn)字、作算術(shù)題或背詩(shī)歌的玩具是有教育價(jià)值的，其實(shí)這是片面的。一個(gè)好的玩具不但要能增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，更要利于兒童的全面發(fā)展，如引發(fā)好奇心、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)良好品質(zhì)等。如一輛小汽車(chē)，除了汽車(chē)能帶給兒童樂(lè)趣外，還可以順便讓孩子懂得遵守交通規(guī)則的重要性；玩積木，兒童在堆造出各種各樣建筑的同時(shí)，能體驗(yàn)到美和創(chuàng)造的愉快。教育性的玩具有利于孩子身心健康發(fā)展，練習(xí)各種能力和技能，玩具的造型、色彩富有審美的意向，裝飾美觀而富有趣味性，便能深深地吸引住孩子，并能引發(fā)孩子的快樂(lè)。

6.注意孩子的性別差異

男孩與女孩由于生理因素的不同，因此，在選擇玩具時(shí)也是一個(gè)值得注意的問(wèn)題。據(jù)英國(guó)一位心理學(xué)家的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男孩與女孩的活動(dòng)傾向有很大差別。男孩的活動(dòng)大多傾向于物，他們好動(dòng)，比較“調(diào)皮”，精力旺盛，喜歡探奇冒險(xiǎn)；而女孩則大多傾向于人，她們好靜，富感情，講友誼，對(duì)新事物不大感興趣。由于活動(dòng)傾向的差異，對(duì)玩具的愛(ài)好也有差別。在生活中，男孩子喜歡槍、坦克、汽車(chē)、球類(lèi)等，女孩則喜愛(ài)娃娃、小動(dòng)物、餐具等，因此，父母給孩子選擇玩具不能不考慮這種性別上的差異。值得注意的是，并不是每個(gè)孩子都必須按照自己的性別角色選擇玩具，男孩子同樣也可以選擇一些小動(dòng)物、餐具等玩具，女孩子也可以同樣選擇小汽車(chē)、坦克、球類(lèi)等玩具。

7.未必越復(fù)雜越好

各種機(jī)械的、光學(xué)的、遙控的、電子的玩具無(wú)不體現(xiàn)出現(xiàn)代化的氣息。當(dāng)我們熱衷于這些玩具的時(shí)候，是否意識(shí)到它們能否賦予孩子各種各樣的幻想與寄托。一架飛機(jī)，也許剛開(kāi)始孩子非常感興趣，但時(shí)間一長(zhǎng)慢慢地感到了厭煩、因?yàn)樗鼉H僅就是一架飛機(jī)，孩子無(wú)法把它想象成別的什么東西：兒童對(duì)玩具的喜好如同他們愛(ài)玩的天性一樣，不可能被很多轉(zhuǎn)瞬即逝的新鮮事物所代替，一根竹竿，在不同的孩子手里，或在同一個(gè)孩子不同的游戲中，可以是馬、是槍、是金箍棒、是劍、是拐杖等。一塊泥巴，孩子可以任意捏弄，這要比放在包裝盒里的洋娃娃好玩得多。當(dāng)然，我們并不排斥各種現(xiàn)代化的玩具，但未必越高檔的、越復(fù)雜的玩具就越好，一件自然、純樸的玩具也許孩子會(huì)更喜歡。

總之，給孩子選擇玩具并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，提供利于其發(fā)展的玩具。

（編輯 王娜）