完善具有中國(guó)特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

今天我們?cè)谏綎|大學(xué)召開拔尖人才培養(yǎng)工作研討會(huì)，來(lái)自國(guó)內(nèi)外高校的專家老師共聚一堂、共享經(jīng)驗(yàn)、共推教改，對(duì)提升拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。在此，我謹(jǐn)代表教育部高教司向積極投身拔尖人才培養(yǎng)工作的專家和老師們表示誠(chéng)摯敬意！向精心籌備這次會(huì)議的山東大學(xué)表示衷心感謝！

當(dāng)前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢(shì)待發(fā)，我們必須在創(chuàng)新中乘勢(shì)而上、順勢(shì)而為。習(xí)近平總書記在今年兩會(huì)上指出，必須依靠科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)換發(fā)展動(dòng)力，要抓住時(shí)機(jī)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿，全面提升自主創(chuàng)新能力，力爭(zhēng)在基礎(chǔ)科技領(lǐng)域作出大的創(chuàng)新、在關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域取得大的突破。構(gòu)建現(xiàn)代教育體系、培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才，已成為我們應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。目前，我國(guó)正在統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流成果，加快走向世界一流。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是“雙一流”建設(shè)5項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)（建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化）之一，也是高等教育肩負(fù)的重要使命。

2009年，教育部與中組部、財(cái)政部共同啟動(dòng)“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“拔尖計(jì)劃”），目前在北京大學(xué)、清華大學(xué)等20所重點(diǎn)大學(xué)實(shí)施。各試點(diǎn)高校大膽改革、努力創(chuàng)新，在選拔優(yōu)秀學(xué)生、開展因材施教、吸引學(xué)術(shù)大師參與以及加強(qiáng)國(guó)際化培養(yǎng)等方面形成了一套有效機(jī)制，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。

一是以“領(lǐng)跑者”的理念建立拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)。讓“拔尖計(jì)劃”為高校人才培養(yǎng)改革領(lǐng)跑，讓拔尖學(xué)生為全體學(xué)生領(lǐng)跑，促進(jìn)高校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在體制機(jī)制上，學(xué)校組建了元培學(xué)院、清華學(xué)堂等專門學(xué)院以及華羅庚數(shù)學(xué)班、錢學(xué)森班、伯苓班等專門試驗(yàn)班。在政策導(dǎo)向上，改革教師激勵(lì)辦法、教學(xué)管理辦法等，以人才培養(yǎng)為中心推進(jìn)制度創(chuàng)新。在資源配置上加強(qiáng)保障，設(shè)立拔尖人才教學(xué)改革、國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大支持力度。

二是以“選”“鑒”結(jié)合探索拔尖學(xué)生選拔方式。遴選有志于攀登世界科學(xué)高峰的優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)建立科學(xué)的退出機(jī)制，實(shí)現(xiàn)進(jìn)出渠道暢通，保持計(jì)劃的活力和競(jìng)爭(zhēng)力。在選拔標(biāo)準(zhǔn)上，從學(xué)生的興趣志向、學(xué)科潛力、綜合能力、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行全面考察。在選拔方式上采取多途徑遴選，通過(guò)自主招生、二次選拔、與高中銜接等渠道選拔。依靠專家、尊重學(xué)生、避免應(yīng)試。在選拔過(guò)程上實(shí)行多階段動(dòng)態(tài)進(jìn)出，對(duì)進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流。

三是以“一制三化”探索因材施教模式。通過(guò)導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化、國(guó)際化培養(yǎng)，探索全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制，最大限度地發(fā)展個(gè)人興趣專長(zhǎng)和開發(fā)優(yōu)勢(shì)潛能。實(shí)行導(dǎo)師制，設(shè)立學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師和生活導(dǎo)師，在課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、生涯規(guī)劃等方面對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)。注重小班化培養(yǎng)，采用啟發(fā)式、討論式、探究式等研究性教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。精心設(shè)計(jì)特色課程，開設(shè)新生研討課、跨學(xué)科交叉課、科學(xué)前沿課、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課等，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。注重個(gè)性化培養(yǎng)，量身定制培養(yǎng)方案，學(xué)生可以自主選擇導(dǎo)師、自主選擇專業(yè)、自主選擇課程。開展科研訓(xùn)練，探索實(shí)施榮譽(yù)學(xué)位項(xiàng)目，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性、自主性和開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)志趣。注重國(guó)際化培養(yǎng)，精選國(guó)外高端資源，分期分批將學(xué)生送到國(guó)外一流大學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)入一流實(shí)驗(yàn)室接觸科學(xué)前沿。引進(jìn)國(guó)際優(yōu)秀教學(xué)資源，吸引世界知名教授參與教學(xué)，拓寬學(xué)生國(guó)際視野。

目前，“拔尖計(jì)劃”共培養(yǎng)出四屆畢業(yè)生

3 500名，支持本科生總數(shù)累計(jì)達(dá)7 600名。前四屆畢業(yè)生中，96%的學(xué)生繼續(xù)攻讀研究生，其中有65%的學(xué)生進(jìn)入了排名前100名的國(guó)際知名大學(xué)深造，10%的學(xué)生進(jìn)入了排名前10名的世界頂尖級(jí)大學(xué)深造，初步實(shí)現(xiàn)了高成才率、成大才率高的階段性目標(biāo)。拔尖學(xué)生普遍展現(xiàn)出既有遠(yuǎn)大理想又腳踏實(shí)地的精神風(fēng)貌，在批判性思維能力、知識(shí)整合能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面表現(xiàn)突出，部分學(xué)生已在學(xué)術(shù)領(lǐng)域嶄露頭角，在世界頂尖學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，在國(guó)際大賽上表現(xiàn)優(yōu)異。

“拔尖計(jì)劃”的實(shí)施，不僅吸引了一批有熱情、有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生以崇尚科學(xué)、追求學(xué)術(shù)為人生理想，更激發(fā)了教師培養(yǎng)創(chuàng)新人才的熱情，帶動(dòng)了學(xué)校全方位創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革，發(fā)揮了很好的示范輻射作用。

下一階段，我們要加強(qiáng)研究、深入探索，繼續(xù)優(yōu)化具有中國(guó)特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

一是要厚植拔尖人才成長(zhǎng)的土壤。營(yíng)造一流人才成長(zhǎng)的良好“土壤”和環(huán)境，要匯聚優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)互相鼓勵(lì)、同輩激勵(lì)，產(chǎn)生和淬煉出使他們終身受益的智慧、理想、學(xué)風(fēng)和人格；要有追求真理和獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，師生對(duì)所研究的學(xué)術(shù)問(wèn)題有強(qiáng)烈興趣；要有學(xué)生安心學(xué)習(xí)研究和教師安心教學(xué)研究的軟硬件條件。因此，高校要在教師配備、條件建設(shè)、氛圍營(yíng)造和制度創(chuàng)新等方面做出更多努力，大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)提供多種選擇。要發(fā)展創(chuàng)新文化，倡導(dǎo)追求真理、追逐夢(mèng)想、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，營(yíng)造科學(xué)民主、學(xué)術(shù)自由、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開放包容的創(chuàng)新氛圍。要完善激勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗、有利于拔尖人才脫穎而出的政策環(huán)境，減少“條條框框”，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力、釋放創(chuàng)新潛能。

二是要廣聚優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。學(xué)校是開放的，教育也是開放的。教學(xué)不僅僅局限在校園，科研院所、企業(yè)都是“學(xué)校”，都蘊(yùn)含著豐富的教育資源。學(xué)校要注重協(xié)同育人，主動(dòng)擴(kuò)展和匯聚社會(huì)資源，完善科教結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合的育人機(jī)制，為拔尖人才培養(yǎng)提供經(jīng)費(fèi)、資源支持和條件保障。近幾年，高教司組織高校與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)共同實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新成果推動(dòng)教育改革。2016年，共60余家企業(yè)發(fā)布項(xiàng)目2 500余項(xiàng)，資助經(jīng)費(fèi)約7 000萬(wàn)元，提供云平臺(tái)、軟硬件免費(fèi)使用權(quán)價(jià)值約10億元。今年第一批已經(jīng)有近100家企業(yè)報(bào)送項(xiàng)目指南，資助經(jīng)費(fèi)達(dá)2億元?，F(xiàn)在社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)支持高校教育教學(xué)改革是有積極性的，學(xué)校要主動(dòng)邁出校門尋求更豐富的資源。此外，我們也要注重國(guó)際合作協(xié)同育人，利用好國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩種資源，與世界高水平大學(xué)開展學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)、聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流與科研合作?！鞍渭庥?jì)劃”實(shí)施以來(lái)，各試點(diǎn)高校共聘請(qǐng)了來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等30多個(gè)國(guó)家的800余名專家參與課程講授和項(xiàng)目指導(dǎo)。

三是要加強(qiáng)各階段教育銜接。人才的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)積累的過(guò)程，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是各級(jí)各類教育的任務(wù)，我們需要將基礎(chǔ)教育階段、本科教育階段、研究生教育階段貫通起來(lái)，做好銜接，讓拔尖人才的培養(yǎng)具有延續(xù)性，持續(xù)提升拔尖人才培養(yǎng)的質(zhì)量。2013年，教育部和中國(guó)科協(xié)啟動(dòng)實(shí)施的“英才計(jì)劃”是在基礎(chǔ)教育階段開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要探索，吸引了一批品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，在著名科學(xué)家的指導(dǎo)下參加科學(xué)研究和實(shí)踐。清華大學(xué)、北京大學(xué)等20所試點(diǎn)高校每年推薦導(dǎo)師180余人，其中院士、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師等優(yōu)秀教師約占導(dǎo)師總?cè)藬?shù)的60%。不少中學(xué)生在“英才計(jì)劃”下激發(fā)了科學(xué)興趣，從興趣到志趣，最后確定了科學(xué)志向，成為拔尖創(chuàng)新人才的后備力量。

四是要發(fā)揮“拔尖計(jì)劃”輻射引領(lǐng)作用。“拔尖計(jì)劃”的20所試點(diǎn)高校在計(jì)劃實(shí)施的八年時(shí)間中，不斷完善具有中國(guó)特色的拔尖人才培養(yǎng)機(jī)制，積累了豐富的拔尖人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)“拔尖計(jì)劃”課題研究，在頂尖科學(xué)家成長(zhǎng)規(guī)律、小班教學(xué)、國(guó)際化培養(yǎng)、導(dǎo)師制等方面形成了很好的研究成果，希望這些經(jīng)驗(yàn)和成果能夠輻射到非“拔尖計(jì)劃”試點(diǎn)高校，引領(lǐng)帶動(dòng)全國(guó)拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量整體提升。這次會(huì)議有近20所非“拔尖計(jì)劃”的高校參會(huì)，希望大家能夠借這個(gè)機(jī)會(huì)加強(qiáng)交流、共享經(jīng)驗(yàn)。

拔尖創(chuàng)新人才處于人才金字塔的頂端，是科技發(fā)展和人類進(jìn)步的重要力量。在知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，誰(shuí)能培養(yǎng)和擁有更多的青年英才，誰(shuí)就能搶占未來(lái)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)革命和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，誰(shuí)就掌握國(guó)家發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，贏得未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)。高校作為智力資源最為集中的場(chǎng)所，肩負(fù)著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。希望通過(guò)我們共同努力，培養(yǎng)造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，使創(chuàng)新智慧競(jìng)相迸發(fā)、創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)，面向世界、引領(lǐng)未來(lái)。

[2017年3月25日，教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”工作研討會(huì)在山東大學(xué)召開。本文是教育部高等教育司時(shí)任司長(zhǎng)張大良在會(huì)上的致辭，已經(jīng)本人審閱]

[責(zé)任編輯：夏魯惠]