淺議英語教學的導入方式

許玉蘭

摘要：俗話說“良好的開端是成功的一半”，課堂導入的好與壞直接影響著英語課堂教學的質(zhì)量。本文中筆者著重介紹了幾種英語課堂導入的方法。

關(guān)鍵詞：英語； 課堂導入；方式

一、導入的必要性

英語教學中往往有這么一種普遍現(xiàn)象：有的教師一上課就能很快把學生的思緒從課間十分鐘吸引到課堂上來。有的教師需要較長時間的引導，仍得不到學生的積極配合，無法調(diào)動學生的學習熱情，因而也使預(yù)想的教學設(shè)計難以完成。俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！笨梢姡晒Φ纳虾靡惶糜⒄Z課，就必須要有一個精彩的開端。

二、對導入的要求

（一）趣味性

課堂導入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望”。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。從心理學角度講，興趣是認識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使學習者積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神?？梢姡绻n堂導入充滿趣味性，學生便會把學習看作是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學習。

（二）針對性

課堂導入時要注意針對性。課堂導入首先要針對不同的教學內(nèi)容和教學對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。當然，千萬不能為了“導入”而“導入新課”。導入的目的是調(diào)動學生的積極性，點明課堂教學的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。

（三）新穎性

課堂導入的材料要新穎?，F(xiàn)在的高中學生，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，能更加引起學生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。

三、導入的類型

威特克爾博士曾在《優(yōu)秀教師一定要知道的14 件事》中寫到：優(yōu)秀教師的一個標志就是，在他們的課堂上，沒有什么是偶然發(fā)生的，他們所做的每件事情都有計劃和目標，如果實際情況沒有向他們預(yù)想的那樣發(fā)展，他們就會反思自己可以采取哪種不同的方式，并由此調(diào)整自己的計劃?？梢姡谖覀兤匠５慕虒W中要積累多種導入方法，然后根據(jù)每堂課的內(nèi)容選擇最佳的導入方式，使學生全身心的投入到課堂學習中，學會關(guān)心學習，關(guān)心教師，與教師緊密配合，充分融入到課堂中，成為課堂的主角，這才是一名優(yōu)秀教師的教學藝術(shù)。

（一）語言導入

語言導入包括演講、提問和對話等，它是教師在平常教學中最常用的一種教學手段。其中課前幾分鐘的日常英語會話練習就是一種很好的演講題材，內(nèi)容可以涉及到自我介紹、天氣、星期以及年齡等。這些活動會使學生在輕松的氛圍中不知不覺地進入英語課堂，而且也會使學生在準備這個演講的過程中激發(fā)了學習英語的興趣，增強自信心，為整堂課的學習打下良好的基礎(chǔ)。例如， 教師在教授介詞的過程中可用“Whats in the classroom？/ Wheres the teachers desk？/ Wheres the blackboard？”這些問題，通過對教室物品位置的擺放，引出“in/on/near/under”等介詞?？傊晃唤?jīng)驗豐富的教師總會創(chuàng)造性地預(yù)設(shè)許多導入情境，巧妙地吸引學生的注意力，調(diào)動學習的積極性。

（二）音樂導入

幾乎每個人都會喜歡音樂，對于孩子們來說更是如此。教育家Cakir曾說：“兒童具有天然的音樂天賦?！币虼耍鳛橐幻⒄Z教師要充分利用好這一法寶，通過它來增強孩子們的英語學習熱情。在教學上，用音樂取得成功教學的最典型的例子要數(shù)經(jīng)典影片《音樂之聲》了。在片中家庭教師Maria 憑借音樂，拉近了與孩子們的距離，最后與孩子們心靈相通，成為最親密的朋友?？梢?，音樂在教學上具有神奇的魔力。特別是在英語的啟蒙階段，學唱英語歌曲有利于培養(yǎng)孩子們掌握語言的信心，幫助他們增加語言的流利感。例如在教授顏色時， 先讓學生聽一首《Colours》，再通過“How many colours are there？ / What are they ？”引出各種顏色，展示課文的主題。

（三）圖片導入

魯迅先生說過：“音美以感耳，色美以感目?！笨梢?，美麗的圖片與優(yōu)美的音樂具有同樣的吸引力。利用幻燈、投影、電腦等現(xiàn)代教學手段，能夠形象地表現(xiàn)許多教師“只可意會不可言傳”的教學內(nèi)容，其收效之大是顯而易見的。譬如，在上九年級70 課“Because its there”這篇課文時，可以讓學生看一些關(guān)于喜瑪拉雅山脈的圖片，讓學生身臨其境，體驗一下作為一名爬山者的感受。再如，在圖片展現(xiàn)的過程中，可以將繪畫與音樂有機結(jié)合。比如讓學生一邊聽水果歌，一邊畫出所聽到的水果，然后在通過競賽的方式，看哪一組最好。這種使音樂、圖片和游戲相融合的方式，一定會使學生興趣盎然。

（四）游戲?qū)?/p>

讓學生在“學中玩，玩中學”。的確，有時為了激發(fā)孩子的學習興趣，調(diào)動上課的積極性。我們不妨一上課就開展一個游戲，激發(fā)他們參與，營造一個真實、自然、和諧的課堂氛圍。在《新課程案例分析》這本書中，有位筆者設(shè)計出一個“Thats me.”的游戲。做法是：學生注意聽教師說出的句子，如果和自己的情況相符，那就站起來，大聲地說：“Thats me.”這種游戲既簡單易懂，易于吸引每個學生參與。其實，在我們身邊可以運用到課堂上的游戲有許許多多，關(guān)鍵看我們平時是否注重積累，是否時時觀察、處處留意。學做一個有心的、不斷努力、不斷創(chuàng)新的老師。

（五）其它導入方式

在實際的教學中，我們可以預(yù)設(shè)的課堂導入還有許多。比如引用學生喜歡的諺語、格言等，來活躍課堂氣氛，提高學生的英語思維能力?？傊痪湓挘⒄Z教師要不斷實踐和總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗，不斷思索，便能想出更多的導入形式，給我們的英語課堂帶來生機和快樂。

隨著社會的進一步發(fā)展，學生接觸的東西也越來越多，怎樣才能想出更新的、更有意義的花樣，使學生時刻以積極心態(tài)參入到教學活動中去呢？ 這是對我們教師工作的一個新的挑戰(zhàn)。因此，我們必須付出更多的努力，花大量的時間與精力，從報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、國內(nèi)外教學文獻資料中尋找素材。不斷更新觀念、不斷進行嘗試，提高教學質(zhì)量，回報學生和家長對學校教育的期望。endprint